如何制定班规是班主任管理班级的依据，是什么？

因此，阶级规则在内容和执行上必须是宽容的，必须成为道德约定性质的约束力，而不是法律纪律性质的强制力。 2、现行班级规则的普遍弊端班级规则是班级管理的重要手段。 可以说，每个班级都有规则，有些班级还有多个规则。 然而，现行的一些班级规则有明显的缺陷。 表现如下： 1、细致复杂，充满奴性。 有的班规极其详细，从睁眼到闭眼，吃、喝、睡等都有规定，学习、出勤、纪律、体育都有具体规定。 、和住宿。 学生很少有自己的空间和自由，学生成为各种学科的奴隶。 2.处罚严厉且看似合法。 有的班规处罚非常严厉，包括扣分、罚款、处罚、打电话给家长，有的甚至规定停课、留校察看等，超出了班规的处罚范围。 ..3。 以惩罚代替教导，突出强制。 在班规执行过程中，惩罚力度凸显，缺乏与学生的对话和教育。 惩罚是在没有让学生认识到自己的错误及其原因的情况下进行的。 更不用说学生的积极性和主动性了。 4、变相体罚、缺乏自律。 写检查是班规中常见的惩罚方式，但有的规定，第一次违规写500字检查，第二次违规写1000字检查，第三次违规写1500字检查，等等。在。 写作考试成了变相的体罚，学生的自律并没有提高。

三、典型班规举例 2007年8月，我再次担任班主任。 我所在的班级是一年级12班，我在学年伊始就颁布了12班的班规。 包括以下系统： 1.学习——学习小组竞赛系统。 （一）目的：充分调动学生学习的主动性和积极性，使每个学生养成勤奋学习、奋发向上的品格，进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。 （2）方法：将全班按照寄宿生和走读生分为5个学习小组，其中寄宿生4人，走读生1人。 以小组为单位开展学习竞赛。 各种考试都要总结。 即使是课堂测验，只要有分数，就必须按照平均分、通过率、优秀率等进行汇总，并按照以上三个方面对各组进行排名。 (3)处理方法：表扬第一组并向第五组提出改进建议。 对组内成绩高于平均分的学生进行表扬，对成绩低于平均分的学生提出改进建议。 与每组最后两名学生单独交谈，帮助他们分析原因并提出改进建议。 鼓励学生互相帮助。 （4）案例：班上一名男学生，据其家长介绍，初中时学习很好，学习也很努力，但进入高中后如何制定班规，他就感觉不舒服，成绩下降得很快，总是在班级的最后。 在人们看来，他的精神状态不太好。 我跟他聊过很多次，他说是因为班上男生太少了。 一方面他无法讨论问题如何制定班规，另一方面他总觉得女生在歧视他，所以他无法学习。 如此令人兴奋。

我耐心地给他和他的家长讲解了班上的客观事实，并在期中考试后把他分到了最好的学习小组，并要求小组成员主动帮助他学习。 这样，这个学生的学习状态就得到了很大的提高。 尽管远离家乡，他仍然坚持上第三节晚自习。 他最近的测验成绩有了很大的提高。 2、卫生——卫生检查和评价体系。 （一）目的：教室卫生是班风、班貌的具体体现。 整齐的桌椅、明亮的窗户、干净的窗户是我们班的卫生目标。 学校对教室和卫生区域的检查是为了监督学生和班级的卫生状况。 也是班主任在改善班级卫生方面的协助。 .. (2)方法：将研究组转化为卫生组，每组值班1周，进行卫生学评价。 评价标准是学校的卫生检查。 组织生活委员会每天都会登记并报告积分损失情况。 每周一利用班会公布本组的失分情况。 五周后，每个小组的工作周期将结束。 评估。 失分越少，排名越高。 （3）处理方法：表扬前两组，向最后一组询问原因，对个别不负责任的同学进行批评教育，并要求其他同学帮助该同学改正错误。 （4）案例：第一轮考核中，第一组一分未失，第五组失分24分。 在总结评价中，我表扬了前两组，批评了最后一组。 调查原因后，因该周值班三天，扣分较少，因值班7天，扣分较多。 更重要的是，学校建了一个小操场，经常有汽车经过拖土，路上的土比较大。 许多。

问清楚情况后，我就把五组组长叫到办公室，叮嘱他以后要认真履行职责。 3. 纪律——违纪登记和通报制度。 （一）目的：减少班级纪律分流失，增强学生自控能力，养成遵守规则、遵守纪律的良好习惯。 我们必须对自己的错误有正确的认识，“犯错误，决不改”、“君子不犯错误”。 促进学生道德品质的不断提高和人格的不断完善。 .. (2) 方式：根据学校纪律评估情况，制定《学生违纪登记表》并张贴在班级。 每个学生的违纪分数都会由生活委员会登记在表格中。 所有违反纪律而失分的学生都会利用课间时间在班主任面前解释失分情况，并说明失分原因。 如果没有原因，就应该真诚地承认错误，并努力下次改进。 （3）处理方法：对于偶尔违反纪律而失分的学生，只要认识到错误并真诚表示下次改正，就不会被追究责任； 对于多次违纪的学生，特别是在课堂上，由于会严重影响班级量化考核的成绩，也影响其他学生的学习，因此应将其列为重点帮助教育对象，并尽力帮助他认识错误并改正； 对拒不改正错误的学生，应向教育部门举报，请求教育协助。 （四）案例：绝大多数学生能够认识到自己的错误并真诚地改正。 不过，也有例外。 本班一名学生上学期违纪13次，全班共扣36分。 这学期他多次违纪，甚至顶撞老师。 他曾多次被劝说、教育过。 八次联系父母均未达到预期效果，最终被移交给教育部门缓刑。

4.考勤-考勤请假和请假取消制度。 （一）目的：督促学生按时上学、锻炼身体，保证学习和体育锻炼，形成勤奋刻苦的作风。 .. (2)方法：制定《考勤登记表》，登记学生迟到、早退、事假、病假等考勤情况。 无论事假还是病假，家长必须亲自打电话或亲自向班主任请假。 学生返校后英语作文网，须向班主任提交家长请假单或医院证明，并说明事假、病假处理结果。 经班主任同意，学生可以复课。 （三）处理方法：发现学生未到校或中途请假的，班主任要及时通知家长； 对于经常请病假、事假的学生，一定要与家长沟通，询问原因； 对于生病、经常请假的学生，从学生可持续发展的角度出发，可以建议家长先给学生治病后再上学； 对于学生的懒惰现象，要及时劝说、教育，督促他们好好学习。 (4)) 案例：某学生上学期经常因身体原因请假，同时精神上烦躁、懒惰。 我一方面鼓励她好好学习，另一方面与她的父母沟通，请他们监督孩子。 帮助你的孩子，努力克服他们的娇气和懒惰。 经过多次交流，家长们一开始不好意思为孩子请假，并对老师的教育帮助表示感谢，学生逃课的问题也逐渐得到纠正。 陶行知说：教是为了不教；教是为了不教；教是为了教。 魏书生也说过：补习是为了不关心。 我们应该用这个思想来制定班规、管理班级。

总之，现在的12年级班是一个非常好的班级。 无论是学习成绩还是学校的量化管理成绩均在年级中名列前茅。 学生以勤奋学习为荣，以懒惰为耻； 他们以遵守规则和纪律为荣，以自由散漫为耻。 他们以关心集体为荣，以损害集体为耻； 他们以帮助同学为荣，以损人利己为耻。 。 学生的积极性和主动性得到了充分发挥，形成了勤奋学习、纪律严明、团结和谐、共同进步的良好班风。 如何制定班规 班规是班主任管理班级的基础，是形成良好班风的保证，是保证学生学习、克服不良习惯、促进学生全面发展的有效手段。 尤其是当进入高中的新生面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学时，学生难免会感到迷茫和迷茫。 及早及时制定班规，可以帮助学生了解学校、熟悉老师、了解同学，从而起到稳定军心的作用。 那么，如何制定班级规则呢？ 一、班级规则制定原则 1、合法性原则。 班规的制定必须以国家法律和校纪为依据，符合国家教育方针，符合“一规范、一责任”的内容，不得违反国家法律和校纪。 2、民主原则。 班规的制定必须经过全班同学的讨论和认可，而不是班主任的个人意见。 班主任可以在班规的制定中担任辅导员和指导者，要动员全体学生参与班规的制定。 这确保了阶级规则具有普遍约束力。 这种约束力适用于任何学生，甚至班主任本人。

..3。 可行性原则。 每个班级都有自己的具体情况，所以班规的制定必须根据不同班级、不同学生而定，不能凭班主任的经验。 尤其是在实施过程中，还应该考虑学生的承受能力。 最好是根据学生的不断进步，不断完善和制定班规，这样才能走在班规的前面。 4、宽容原则。 班规在一定程度上具有约束力和强制性，但不是国家法律或学校纪律。 班规的出发点仍然是教育和自省。 因此，阶级规则在内容和执行上必须是宽容的，必须成为道德约定性质的约束力，而不是法律纪律性质的强制力。 2、现行班级规则的普遍弊端班级规则是班级管理的重要手段。 可以说，每个班级都有规则，有些班级还有多个规则。 然而，现行的一些班级规则有明显的缺陷。 表现如下： 1、细致复杂，充满奴性。 有的班规极其详细，从一睁眼就规定，到一闭眼就规定，吃饭、喝水、睡觉等等，对学习、出勤、纪律、锻炼都有具体的规定，和住宿。 学生很少有自己的空间和自由，学生成为各种学科的奴隶。 2. 处罚严厉且看似合法。 有的班规处罚非常严厉，包括扣分、罚款、处罚、打电话给家长等，有的甚至规定停课、留校察看等。超过班规的处罚范围。 3、以罚代教，强调强制。

在班规执行过程中，惩罚力度凸显，缺乏与学生的对话和教育。 惩罚是在没有让学生认识到自己的错误及其原因的情况下进行的。 更不用说学生的积极性和主动性了。 4、变相体罚、缺乏自律。 写检查是班规中常见的惩罚方式，但有的规定，第一次违规写500字检查，第二次违规写1000字检查，第三次违规写1500字检查，等等。在。 写作考试成了变相的体罚，学生的自律并没有提高。 三、典型班规举例 2007年8月，我再次担任班主任。 我所在的班级是一年级12班，我在学年伊始就颁布了12班的班规。 包括以下系统： 1.学习——学习小组竞赛系统。 （一）目的：充分调动学生学习的主动性和积极性，使每个学生养成勤奋学习、奋发向上的品格，进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。 .. (2)方法：将全班按照寄宿生和走读生分为5个学习小组，其中寄宿生4人，走读生1人。 以小组为单位开展学习竞赛。 所有类型的考试都必须进行总结。 即使是课堂测验，只要有分数，就必须按照平均分、通过率、优秀率等方面进行总结。 各组将根据以上三个方面进行排名。 (3)处理方法：表扬第一组，并向第五组提出改进建议。

对组内成绩高于平均分的学生进行表扬，对成绩低于平均分的学生提出改进建议。 与每组最后两名学生单独交谈，帮助他们分析原因并提出改进建议。 鼓励学生互相帮助。 （4）案例：班上一名男学生，据其家长介绍，初中时学习很好，学习也很努力，但进入高中后，他就感觉不舒服，成绩下降得很快，总是在班级的最后。 感觉他的精神状态不太好。 我跟他聊过很多次，他说是因为班上男生太少了。 一方面，他无法讨论问题。 另一方面，他总觉得女孩子在歧视他，所以他无法学习。 如此令人兴奋。 我耐心地给他和他的家长讲解了班上的客观事实，并在期中考试后把他分到了最好的学习小组，并要求小组成员主动帮助他学习。 这样，这个学生的学习状态就得到了很大的提高。 尽管远离家乡，他仍然坚持上第三节晚自习。 他最近的测验成绩有了很大的提高。 2、卫生——卫生检查和评价体系。 （一）目的：教室卫生是班风、班貌的具体体现。 整齐的桌椅、明亮的窗户是我们班的卫生目标。 学校对教室和卫生区域的检查是为了监督学生和班级的卫生状况。 也是班主任在改善班级卫生方面的协助。 (2)方法：研究组转化为卫生组，每组值班1周，进行卫生学评价。 评价标准是学校的卫生检查。 组织生活委员会每天都会登记并报告积分损失情况。 每周一利用班会时间公布该小组的失分情况。 五周后，各组值班一轮。 评估。

失分越少，排名越高。 （3）处理方法：表扬前两组，向最后一组询问原因，对个别不负责任的同学进行批评教育，并要求其他同学帮助该同学改正错误。 （4）案例：第一轮考核中，第一组未失一分，第五组失分24分。 在总结评价中，我表扬了前两组，批评了最后一组。 调查原因后，因该周值班三天，扣分较少，因值班7天，扣分较多。 更重要的是，学校建了一个小操场，经常有汽车经过拖土，路上的土比较大。 许多。 问清楚情况后，我就把五组组长叫到办公室，叮嘱他以后要认真履行职责。 3. 纪律——违纪登记和通报制度。 （一）目的：减少班级纪律分流失，增强学生自控能力，养成遵守规则、遵守纪律的良好习惯。 我们必须对自己的错误有正确的认识，“犯了错误，就不怕改正”，“君子总要犯错误”。 促进学生道德品质的不断提高和人格的不断完善。 （2）方式：根据学校纪律评估情况，制定《学生违纪登记表》并张贴在班级。 每个学生的违纪分数都会由生活委员会登记在表格中。 凡是违反纪律、扣分的学生，必须利用上课时间，向班主任说明扣分情况，并说明扣分原因。 如果没有原因，就应该真诚地承认错误，并努力下次改进。 （3）处理方法：对于偶尔违反纪律而失分的学生，只要认识到错误并真诚表示下次改正，就不会被追究责任； 对于多次违纪的学生，特别是在课堂上，由于会严重影响班级量化考核的成绩，也影响其他学生的学习，因此应将其列为重点帮助教育对象，并尽力帮助他认识错误并改正； 对拒不改正错误的学生，应向教育部门举报，请求教育协助。

（四）案例：绝大多数学生能够认识到自己的错误并真诚地改正。 不过，也有例外。 本班一名学生上学期违纪13次，全班共扣36分。 这学期他多次违纪，甚至顶撞老师。 他曾多次被劝说、教育过。 八次联系父母均未达到预期效果，最终被移交给教育部门缓刑。 4.考勤——考勤请假和请假取消制度。 （一）目的：督促学生按时上学、按时锻炼，保证学习和锻炼，形成勤奋刻苦的作风。 （2）方式：制定《出勤登记表》，登记学生迟到、早退、事假、病假等出勤情况。 无论事假还是病假，家长必须亲自打电话或亲自向班主任请假。 学生返校后，须向班主任提交家长请假条或医院证明，并说明事假、病假处理结果。 经班主任同意，学生可以复课。 （三）处理方法：发现学生未到校或中途请假的，班主任要及时通知家长； 对于经常请病假、事假的学生，一定要与家长沟通，询问原因； 对于生病、经常请假的学生，从学生可持续发展的角度出发，可以建议家长先给学生治病后再上学； 对于学生的懒惰现象，要及时劝说、教育，督促他们好好学习。 (4)) 案例：某学生上学期经常因身体原因请假，同时精神上烦躁、懒惰。 我一方面鼓励她好好学习，另一方面与她的父母沟通，请他们监督孩子。 帮助你的孩子，努力克服他们的娇气和懒惰。

经过多次交流，家长们一开始不好意思为孩子请假，并对老师的教育帮助表示感谢，学生逃课的问题也逐渐得到纠正。 陶行知说：教是为了不教；教是为了不教；教是为了教。 魏书生也说过：补习是为了不关心。 我们应该用这个思想来制定班规、管理班级。 总之，现在的12年级班是一个非常好的班级。 无论是学习成绩还是学校的量化管理成绩均在年级中名列前茅。 学生以勤奋学习为荣，以懒惰为耻； 他们以遵守规则和纪律为荣，以自由散漫为耻。 他们以关心集体为荣，以损害集体为耻； 他们以帮助同学为荣，以损人利己为耻。 学生的积极性、主动性得到了充分发挥，形成了勤奋学习、纪律严明、团结和谐、共同进步的良好班风。 。