粉刷匠教学设计：细致教学准备，体验劳动愉快

作为一名敬业的教育工作者，进行细致的教学准备是必不可少的，这有助于教学活动的顺利、有效开展。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《画家》教学设计，欢迎阅读收藏。

《画家》教学设计（上）

1. 教材分析

《画家》是人民教育出版社一年级教材，是一首风趣活泼的2/4拍波兰儿童歌曲，旋律重复，简单易唱易记。轻松风趣的旋律与诙谐幽默的歌词相结合，一方面生动刻画了小画家欣赏自己劳动成果、自豪地炫耀劳动技能的情景，另一方面展现了小画家专心致志、连鼻子都涂上白灰的俏皮风采。让学生在歌唱和欢笑中体会到劳动的快乐和乐观向上的精神。

2.教学目标

基于以上分析，考虑到一年级学生以形象思维为主、好奇心强、好动、模仿能力强的特点，我将本堂课的教学目标设定如下：

1、引导学生用轻松欢快的声音演唱《画家》。

2、通过演唱歌曲，让学生体会和体会画家创作时的愉快心情。

3.通过创作动作和表演，培养学生的参与意识和创造力。

三、教学重点与难点

如何培养学生用轻松欢快的声音充满感情地演唱《画家》这首歌曲是本课的重点，难点在于培养学生热爱劳动，感受劳动的快乐。

四、教学方法

在教学中，我采用“师生互动”和“生生互动”的教学方式，充分利用现代网络技术进行学习，从而培养学生自主学习的能力。

5. 谈谈教学过程

1、根据一年级学生好奇的心理特点，我以猜谜语的形式引入新课，结合学生的生活经历，问“同学们，你在家里帮过家人干过活吗？你最擅长什么劳动？”在学生的讲解中引入劳动这个主题，让学生明白劳动是最光荣的。

2.学唱歌。

①我把歌曲唱得惟妙惟肖，让学生感受到歌曲更加欢快、幽默、诙谐。

②利用钢琴教学生唱歌曲，让学生再次感受到歌曲的欢快情绪。

3.处理歌曲，表达情感。

4.创设动作，让学生主动参与表演。

5. 学生唱完整首歌曲

总之，音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美价值上，在《画家》这节课中，学生通过学唱歌曲，可以感受到波兰音乐欢快活泼的旋律和动感的节奏；通过画家专注的歌唱，可以领悟和体会画家在工作时的愉悦心情。

《画家》第二期教学设计

【教学目标】

1、引导学生用轻松欢快的声音演唱《画家》。

2、通过演唱歌曲，学生可以体会和体会画家创作时的愉快心情。

3.通过创编动作和表演，培养学生的参与意识和创造力。

【教学重点】

能以轻松欢快的声音，充满感情地演唱歌曲《画家》。

【教学难点】

通过学唱歌谣，可以培养学生对劳动的热爱，感受到劳动的快乐。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件

【教学流程】

1.组织教学：

1、猜谜语介绍：

师：小朋友们，我们一起来猜一个谜语好吗？

师：小耳朵们，请听：两棵树，十个枝条，没有叶子，也没有花，粮食和劳力全靠它。（打中身体某一部位，学生猜谜语）

老师：好聪明啊！每个人都有一双手。那么你用双手为家人做了什么呢？（展示图片）

老师认为，爱干活的手才是最灵巧的手！前几天，老师认识了一个外国小朋友，他很能干，爱干活，除了做大家都做的事，他还做一件特别的事。想知道他会干什么吗？

老师：我们来看看！这个小朋友在做什么？（出示图片）

老师：今天我们要学的歌曲是《画家》，这首歌介绍了一个正在粉刷墙壁的男孩（展示主题）

老师：你们想听吗？播放歌曲《画家》

2.学唱歌：

1、歌曲简介：《画家》是一首风趣活泼的波兰儿歌，2/4拍子，旋律简单易唱易记。歌曲一方面生动刻画了小画家欣赏自己的劳动成果，自豪地炫耀自己的劳动技能的情景；另一方面展现了小画家专心致志地工作，连鼻子上都涂上白石灰的俏皮风度。

2. 呈现课件歌词

老师：今天这位小画家作为嘉宾来到我们班，他说这是他第一次和大家见面，他很紧张，因为他想给大家留下很深刻的印象，所以他设计了一个很特别的自我介绍，你们欢迎他吗？（学生回答）

老师：你真热情啊，看他怎么自我介绍吧！（出示歌词）

（1）读歌词：

A、根据节奏读歌词，理解歌词内容：

（a）简单介绍2/4拍的强弱拍规则，老师根据节奏朗诵歌词

（b）学生有节奏地一起朗诵歌词。

B、对音乐《画家》有初步感受。

师：这位小画家的介绍太有趣了，波兰作曲家干脆把它做成了一首歌。我们来听听，看看这位小画家是怎么画房子的。他先画哪一部分，再画哪一部分？（放映歌曲）

C. 学会唱旋律

（a）学生们跟着老师的钢琴弹奏唱出旋律。

（b）学生跟着老师的钢琴弹奏，用“啦”唱出旋律。

老师：你真棒，听得这么认真。小画家唱得真好听。我们学学吧。我弹钢琴，你唱“啦”的旋律！唱之前，先听老师唱一遍。 （1）老师示范唱“啦”的旋律 （2）学生跟着老师唱“啦”的旋律 （3）学生跟着唱“啦”的旋律 D. 老师和学生排成一排唱

老师：我们一起来玩连环游戏吧。老师唱第一句，你唱第二句，我们一起唱最后两句。E. 学会唱歌词

老师：我问你们一个问题。当画家把房子漆得很漂亮的时候，他有什么感觉？（开心）

老师：是的，他很开心。他一定很开心，因为他用勤劳的双手把房子画得那么漂亮。现在我们把画家的快乐心情融入到歌曲中，随着钢琴声一起唱出来。

（a）学生随着钢琴声充满感情地唱歌。

(b) 学生们分组唱歌，看看哪一组唱得最好。

（c）学生们再次深情地跟着钢琴一起唱。

师：我们学了歌曲，你能根据歌曲的内容表演一下吗？

3.创作动作表演歌曲

A. 学生思考并采取行动。

B. 学生执行动作。

C. 学生与老师一起表演

D. 学生跟着音乐唱歌和表演

E、把学生分成两组，一组表演，一组唱歌。

F、全体同学跟着音乐表演、演唱歌曲《画家》。

2. 课堂练习

老师组织学生唱歌

3. 课程总结

师：同学们，今天我们学习了歌曲《画家》。你们知道小画家是怎样画墙的吗？他先画哪里？接下来又画哪里？他的小鼻子最后怎么样了？通过学习，我们明白了劳动才能创造美。老师希望你们的手，通过学习，变成一双双灵巧的手，将来把世界画得更美丽！

4. 任务

回去给父母唱《画家》，让他们在劳作的同时，感受到劳动带给他们的快乐。

《画家》第三期教学设计

教学目标：

1、能带着感情演唱《画家》，并在学完歌曲后，感受到音乐与工人的形象，亲身成为一名小画家。

2、通过多种形式的歌曲表演，引起学生音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的积极性。

教学重点：

指导学生以活泼欢快的情绪演唱歌曲《画家》并表演舞蹈。

教学难点：

唱出画家愉快的心情和对歌词的理解。

教具准备：

CAI课件、钢琴、自制帽子

课程表：

一堂课

教学流程：

1.猜谜游戏介绍

（1）两棵树，十个叉子，没有花，食物和劳动力都靠它了！——手

（2）说说看。让学生谈谈在现实生活中他们的手可以做什么。

（3）老师：扫地、写字、刷牙……都需要我们的手，今天，让我们一起随着音乐，展现我们灵巧的手吧！

（4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的双手进行一场超级模仿秀）

a.游戏要求：请一边听节奏，一边观察老师拍手节奏的动作，然后模仿。

b.教师分别拍X0︱X0︱和XXX∣X0∣，学生模仿。教师要提醒学生仔细观察教师的拍手动作和拍手的节奏。

（5）你们模仿的动作都很好我是一个粉刷匠伴奏，现在我们分成两组，请大家看大屏幕，第一组拍X0︱X0︱两次，第二组拍XXX∣X0∣两次我是一个粉刷匠伴奏，我们来比较一下，看看哪组模仿得最好。

（6）看来我们学生的节奏感很强，现在老师加大难度，请大家把这两个节奏一起敲打。（老师引导学生一起敲打）

2.学习歌曲：

1. 开场：同学们，请大家齐声拍手。现在我这里有一首非常好听的乐曲。请大家根据我们刚才拍手的节奏英语作文网，演奏一段伴奏。

2. 老师播放歌曲并与学生一起伴奏。

3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请唱）

4. 谈谈歌曲中孩子们用手在做什么。油漆房子的人被称为画家。我们今天学习的歌曲是“画家”。

5、再听一遍歌曲，重新感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子时，心情是怎样的？”

6. 用钢琴唱歌

7.歌曲处理：

1）大家看第一句：“我是一个画家，我画得怎么样？”（强）请边唱边做动作，小画家的心情是怎样的？请一边做动作，一边自豪地唱出第一句。

2）听完你的歌声，老师可以明显感受到小画家的自豪感。现在我们来看第二句：“我要把新房子画得漂亮。”请想象一下小画家把房子画得漂亮时的感受。然后老师一边听你的歌声，一边做动作。

3）你唱得真好听！我们来看第三、第四句，想象一下小画家在粉刷房子时，他的鼻子是什么样的。（学生自由回答）那么我们应该怎么唱才能凸显画家的鼻子呢？（强）那么我们在唱第三句的时候，为了凸显第四句的小鼻子，我们的声音应该弱还是强呢？（弱）我们现在就来唱，注意声音的强弱变化。（讨论：“我的小鼻子为什么会变？”教育学生明白劳动是需要不怕脏、不怕累的，理解小画家无私的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，教育学生做热爱劳动的好孩子。）

4）你唱得真好。其实唱歌的时候，只要你用心去唱，我们的表情自然就会在歌声中流露出来。你做到了吗？请用你的歌声和动作告诉老师。（唱完整首歌）

6)好啦！你们认真地唱了，你们在这里看到了什么？（老师展示一座没有颜色的房子）现在老师想请你们帮忙把这栋小房子涂得更漂亮一些。

7）准备：画画之前，我们把课前准备好的小帽子戴在头上。

8）同学们，我们开始画画吧！（老师播放歌曲，同学们一起唱歌和表演）

3.总结：

你看，小房子在我们的辛勤劳动下被粉刷得非常漂亮。你真是能干，是个爱干活的好孩子。（展示粉刷好的房子）世界上有千万种职业，每个人都是好工人。他们都在为社会的进步贡献自己的力量，因为只有努力工作才能带来幸福的生活。

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