提高民航商务英语教学效果的备课技巧和步骤

熟练把握多媒体教学内容的各个环节随着电子信息技术的发展，民航商务数学课程不断有多媒体讲义推出，这些讲义集中了国外许多航空商务葡语班主任的智慧和经验，从方式到内容都可谓高水准。可是这也带给一大好处，许多班主任在与他人的分享中，直接复制原版讲义，不加批阅地在课堂上使用，从而养成了依赖别人多媒体讲义的习惯。此外，引入了现代多媒体教学方法后，一些班主任对传统教学中教案这一重要环节（包括纸质教案和多媒体教案）完全忽略。因此，应该推行民航商务英语教师教案环节的考评体系，也可以在民航商务英语教师中展开讲义评选、说课和多媒体教案大赛，鼓励每个班主任都按照用书内容和师生需求设计教案，在运用多媒体教学方式的同时，也不轻视教案环节。

总之，采用生动形象、灵活多样的多媒体教学方式，激发中学生的学习积极性和主动性，提高教学疗效，是将来民航商务数学教学的发展趋势。

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摘要：传统的航空商务德语教学大多选用传统公共英语教学模式，有悖于教学规律和时代发展的还要。多媒体教学运用对师生多种听觉的剌激2023商务英语课件，能极大丰富教学方式和教学内容，有助于增加航空商务德语的教学效率。因此，将多媒体应用于民航商务数学教学过程，已成为这一专业教学发展的必然趋势。

关键词：民航商务德语；多媒体教学；教学观念

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2014）03-0154-03

民航商务德语课程开办是为了让师生通过学习基本把握航空车票销售、民航乘客货运和航空货物货运业务等方面的数学专业术语，较为熟练地在航空工作岗位上使用英文与相应的英籍乘客交流，顺畅地阅读与正确处理日常日语业务文件。因此，本课程的设置偏重于培养高职师生数学应用技能。但是长期以来，开设航空商务德语的高职院校大多承袭公共英语的教学方法，既没有充分展现因地制宜的教学规律，也没有与时俱进地将现代信息技术方式应用于教学过程中，在一定程度上影响了航空商务德语的教学疗效。因此，改变传统教学观念，创新教学方法和教学方式，是民航商务数学教学亟需解决的重要问题之一。

民航商务数学教学中多媒体利用的重要意义

民航商务数学多媒体教学有助于调动师生学习兴趣心理学研究阐明，积极的思维活动是构建在浓郁兴趣和丰富情感基础上的。民航商务外语教学牵涉这些琐碎的航空专业名词，以二三字代码为例，有上百个城市和机场的代码还要师生记忆，学生常常觉得沉闷，学习积极性不够高，使得这部份教学非常困难。如果利用多媒体数学教学的方式给师生提供直观、形象的感性材料，把本来只有几个字母的代码显得富于吸引力，就能够有效地调动中学生学习的积极性。俗话说，兴趣是最好的同学。多媒体教学能给师生提供大量丰富的机场和相关城市背景资料以及生动有趣的教学情境，使具象的代码形象化、具体化。在这部份教学中，教师可以利用多媒体的优势，运用与教学内容相对应的机场和城市的图片和简练视频介绍，让师生对粗俗的二三字代码有感性的认识，从而变沉闷为有趣，提高师生学习积极性，达到师生自觉学习和加深记忆的疗效。

使用多媒体讲义能扩大民航商务数学教学的知识容量传统数学教学讲解与板书相结合的教学方法限制了师生的感性认识，难以满足师生对航空知识全面了解的需求。在民航商务数学教学过程中，教师应当提供与民航业发展相关的最新资料，展示客机的内部状况以及机场的设施等。采用多媒体讲义辅助教学，教师就可以用与用书内容相关的背景知识作为导出2023商务英语课件，如某个机场真实、多角度的图片，不但能帮助师生对课文内容有形象、生动的感性认识，也有促使师生对航空知识的深入了解。同时，教师用多媒体讲义的方式讲授专业词组、进行翻译、介绍背景材料等，只需轻轻点击鼠标，就可以事半功倍地完成各项教学任务。总之，多媒体讲义教学既能减少师生的学习积极性、又能通过时间的节约有效地扩大课堂教学的知识量、信息量，大大提升课堂教学的效率。

利用多媒体虚拟实景能提升师生的语言交际能力航空专业高职中学生正常状况下毕业后将就职于民航系统，而航空行业在入职时对入职者的英语口语水平的要求比其他行业更高，更严苛。而现在高职院校中学生学习数学怕开口，难开口，英语交际能力差现象比较普遍。因此，帮助师生提升语文交际能力是高职院校航空商务德语教学的紧迫任务。在传统教学中，交际性情境的欠缺使课堂口语练习的疗效并不明显。多媒体教学则可以提供模拟的数学交际环境，让师生模仿计算机屏幕中的人物发音，或与其对话，并可及时得到关于自己句子内容、语音声调正确与否的反馈，从而迸发师生使用法语进行交流、交际的欲望。因此，在民航商务数学课堂上，教师可以借助多媒体的方式，提供真实航空案例的情景呈现视频，让师生进行案例讨论，真正让课堂更好地紧贴航空实际工作环境，从而鼓励中学生开口，熟练地用法语恰当地抒发相关内容。

民航商务德语教学中多媒体利用的原则

不能把多媒体课弄成图片展示课在民航商务数学多媒体课上，有些班主任将数张赏心悦目的图片展示在屏幕上，却发觉很多图片虽然和主题颇有关系，成为仅是渲染氛围的“花架子”。有时，教师也只是就某个视频做简略介绍，或者提一个问题，就结束讲课。可以说那样的何谓多媒体教学成了简略的图片展示，对提升课堂教学品质颇有作用。在民航商务德语教学中，展示图片是有必要的，但要做到“图进而用”，展示的每一张图都应是有针对性、有目的的。图片的展示应能让师生和班主任之间有更多对话的空间。例如，在教“”这一单元时，根据文章的内容可以选择描述安检过程的每张图片，在教学过程中，首先介绍图片中出现的安检单词，让师生有直观的了解；接着在图片中加入关键词组和分词，让师生分别饰演旅客、安检人员等不同角色，模拟安检过程，并且要求她们把刚学会的单词应用于其中。精选的几张图片在课堂教学的不同阶段反复出现，在以不同的方式参与多次练习中，既化解了师生粗俗记忆词汇的窘境，又锻练了师生对德语的实际利用的能力。

教师不能饰演“放映员”角色在多媒体教学过程中，英语课堂教学的五个基本环节——，，Drill，和都能用上讲义。这样，教师虽然无需很多语言，教学会根据设计好的方法进行，教师的角色也是一个讲义播放者。英语是一门实践性较强的学科，特别是在民航商务数学中，实践操作有着举足轻重的地位，需要班主任设置不同的场景让师生进行实际应用，而不是师生与多媒体电脑之间机械、呆板的信息传递与接收。教师应当按照教学内容还要，有选择地应用多媒体方式于英语课堂教学中，谨记“课堂可以没有多媒体，但千万不能没有班主任”。

别让师生丧失学习的主动性在航空商务日语课上，对于课文的教学，不乏班主任用多媒体贯串一节课的做法。在课堂上，学生有的固然轻松，只顾着看讲义，有的则疏于抄录，实际上她们不习惯这些讲课方式，学生普遍反映学不好。这说明使用多媒体方式讲课会让课堂更出彩的念头是不切实际的。教师只顾着在多媒体讲义上做文章，这里插一图，那里加一个链接，屏幕角落还加一些小漫画，却没有关注师生在每位环节中的学习状态以及学习方法。这种做法忽视了课堂应以中学生为中心的基本原则，使多媒体的利用流于形式、喧宾夺主、华而不实。现代课堂教学过程中，无论是基础教育阶段，还是高等教育阶段，都应当是中学生的舞台，教师不能让“多媒体的流程图”恣意猖獗，成为课堂的主宰，而是应当运用多媒体这一辅助方式来帮助创设英文语境，加强视听能力培养，开阔师生的视野，把课堂交给师生，利用多媒体提高教学互动环节，最大限度地增加师生学习航空商务德语的积极性。

民航商务数学教学中多媒体利用的思路

提高航空商务英语教师的计算机应用能力多年来“一只铅笔、一本教科书”的传统教学方法早已成为英语教师得心应手的教学手段。许多英语教师经过多年的教学积累，在教学经验上极为丰富，对传统教学方式运用自如，但计算机技能普遍较好，很难适应和接受新的教学方式。而民航业是一个比较特殊的行业，民航发展的特征是日新月异，速度惊人。因此，民航商务数学教学应当密切结合民航业的发展变化，在教学内容上不断补充更新，内容展现方式要趋于多样化。只有对民航商务英语教师进行系统的计算机硬件和硬件知识轮训，使它们更好地把握计算机多媒体制做和使用的必备知识，才能使多媒体在民航商务数学课堂中更好地发挥教学优势。

更新民航商务英语教师的现代教学观念要利用好现代教学工具，必须有现代教学理论来支撑。建构主义倡导在班主任指导下以学习者为中心的学习，既指出学习者的认知主体作用，又不轻视班主任的主导作用。教师的角色转变成为帮助者、促进者，学生是信息加工的主体。在民航商务德语教学中，多媒体使用除了是教学内容从黑板到投影幕的简略方式转换，而是还要班主任转变传统的教学方式，认真研究现代教学理论，在多媒体教学的变革上下功夫，不断创新教学观念，在不断小结别人和自己教学经验的过程中，找到适宜航空商务德语多媒体教学的科学方式。

开发更多优秀的航空商务德语电子教案何谓优秀的电子备课，即指利用计算机将教学材料进行有机地归类、链接和合成，以便在课堂教学中进行演示、查阅及输出的讲义。电子备课能极大地优化数学教学环境，以取得英文教与学的最佳疗效。电子备课制做要以内容的宽泛性和抒发方式的多样性为设计原则。从抒发方式出发，可以是文字、图像、动画、音频、民航场景演示、民航案例模拟等等。同时，可以在PPT中插入图片和声音文件，进行超级链接等，实现文件之间的跳转，并引进民航类场景的影音文件。但应当做到方式多样，内容不离主题。内容要以高职航空商务德语用书为主线，由于多媒体展示的特殊性，可以填充更多、更广泛的用书此外的航空相关内容。这还要广大具备一线工作经验的航空一线岗位人员的参与，否则就无法制做出高质量的多媒体电子备课。