衔接寄语 探索高中英语学习

衔接赠言探求中学语文学习亲爱的朋友们，首先庆贺大家正式步人大学生活。在接下去的十年里，希望大家再接再厉，再创辉煌。初小学语文衔接问题仍然是英文中的一大瓶颈，衔接不好会造成老师们对英文学习丧失兴趣，失去信心。高中阶段与中学阶段外语学习是有差别的，怎么做好初、高中语文学习的衔接呢？本文拟从认识差别、领会任务和探求方式三个方面来探讨。一、认识差别L,用书编排。中学阶段，每位单元有听力、阅读、写作、语言知识等版块组成，配有适当巩固练习。大学每位单元基本上按模块()界定，在单元主题和特定的语篇方式下，通过话题、结构、功能和任务型活动有机地融合在一起，用书的系统性更强。除此此外，也有据说及写作等版块，写作训练讲求过程性指导。通过听、说、读、看、写等一系列活动的举办，着重培养综合语言利用能力，产生学科核心素质，为师生的终生学习和成长夯实扎实基础。2.单词学习。中学的单词要求比中学提高了大概2000词。新编初中用书于2019年下半年全面开始使用，为了能尽早适应大学单词的学习，老师们应及早把小学阶段的单词再熟悉一遍。在学习词汇时，既要了解其在文中的意思，需要把握其在阅读，考试中或许出现的其它意思、用法及搭配等。

关注一词实词，一词多性、熟词生义等。单词学习依课标而不只是局限于课本。3,时态学习。基础性的句型内容在中学阶段早已学过不少，而且这些老师对句型的了解还不是很浅显：中学阶段对时态的学习要求达到更高层次，如主语代词、非时态助词、名词性动词、倒装结构、虚拟口吻等等，其中的部份内容我们并不陌生，而且高中我们所接触的还仅仅皮毛，中学阶段的句型学习会复杂得多，要求上也高得多，关注时态的意义、形式和用法，做到精确得体的应用。时态知识是英文学习的重要内容，可以运用日常时间把之前的句型学习漏洞填补好，为大学的学习夯实基础。二、领会任务1.基础要求词汇：3500左右：动词或介词500个，重要的语法、结构。时态：词法和语义。2.技能要求据说：听力训练中，着重听前预测，听中抓关键字词，听后及时诵读录音原文。多听多看原声视频（影片）。阅读：提高课余原版小说阅读，把握阅读微技能，重视阅读理解能力六个方面的训练，即题旨要义、获取事实性细节信息、判断推理，推测词源，文章结构以及作者的意图观点心态。书面抒发：关注常见文体格式、构段方法及谋篇布局等。重视积累好词好句。三、探索方式一三衔接、四环节“三衔接”(一)做好知识学习的衔接。

初上高一，应从实际出发，找到自己初、高中知识的“脱钩处”，平缓过渡。梳理小学知识时，留意补缺补漏补差。在新课的学习中，要有机结合初、高中数学语言知识：备考旧知识为新课打基础，学习新知识的过程中，旧知识又得到利用和巩固，新旧知识交汇融合学习会让自己走得更稳更实更远。)英文初大学用书衔接(二)做好学习习惯的衔接。踏入大学，应当从被动渐渐转向主动的学习。高中前夕，应非常留意培养以下几个习惯：1预习。中学阶段，法语课文的内容增多，篇幅长，难度大，假如没有挺好的预习会适应不了课堂的教学进程。要把预习当成数学学习的一个重要环节，例如：作预习笔记：用英语字典查词汇：对重要词汇、短语进行列举，并能使用此类动词，动词来造句。2,阅读。中学语文阅读能力是一个重点培养的目标。多拓展阅读英文读物，尤其是语言地道、原汁原味的原版小说。3.背诵。增加书面抒发能力一个行之有效的方法就是多背诵课文和例文，熟能生巧。好词好句积累多了，久而久之2023高中英语学习网，抒发能力也会逐渐增加。(三)做好心理上的衔接。相对于小学，中学语文的学习一下子难度加强、容量降低2023高中英语学习网，相当一部份师生会倍感不适应，因此做好心理上的衔接很重要。踏入大学，每个师生都应当对自己有个辨证的剖析，清醒地认识自己和朋友，分析自己的长处和短处：基于白己的学习特性，寻求适宜的方式：发扬特点，秉持不足：与同学多勾通，与朋友多交流，千万不要由于暂时的不适应而手动舍弃。

“四环节”1,预习每次讲课前或讲课前两天的某个时间，把同学要讲的内容先去看一看，争取利用所学过的知识去理解讲课内容，这只是自学能力的培养。通过预习，清楚自已这些地方存在困难，讲课就可对症下药、重点倾听，减少课堂负担，增加讲课效率。2,讲课通过预习，对讲课的内容基本了解或大致把握，但并不是说自己已懂了讲课就可以不听，相反地，更要认真听同学讲解：充分调动思维，紧随同学思路，突破学习难点。这般，课前的预习才更有效。3,备考课后，部份同学会先做练习，有时间了才去备考，然而这些方式是不足取的。一天做练习之前最好事先把当日讲课的内容备考归纳一下，讲课时所学习的东西只有经过归纳、总结、消化能够真正成为自己的。有的老师讲课听得懂，但在做作业、练习或考试时