解码台州中高职特色专业“热捧”背后

引言：职业教育仍然存在需求高与社会认可度低的矛盾，但随着近几年国家新政的扶植和人们理念的改变，职业教育迎来了自己的夏天。非常是去年中会考前后，我市部份中高职的特色专业还一度刷屏，更有一些师生在超过高中线数非常的状况下，舍弃高中，选报了职业学院，导致不少关注。杭州共有30所职业高校，其中不少专业带有很强的杭州特色，职业前景宽广，遭到许多师生和父母的“热捧”。因此，本报昨日起推出《解码浙江中高职特色专业“热捧”背后》系列报导，敬请关注。

本报记者谷尚辉

某些天，杭州职业技术学校电气安装工程大学副教授应再恩又繁忙上去，学校举办技能文化节组织技能大赛，他是电气一体化项目的指导同学，她们要为今年的广东省大学职业技能竞赛做打算。

在去年的广东省大学职业技能竞赛中，学校电气一体化的中学生荣获了1个二等奖和4个三等奖。

职业教育变革发展背景下，这三年，扬州职业技术学校将专业优化调整后构建电气一体化技术专业群，成为宁波市双高专业群，为宁波企业输送了大量“来了才能上手”的高品质专业人才，为职业高校纵深加强产教融合提供了一个可参考的范本。

办出了特色，多次获得国家级比赛奖项

“专业一直是高职教育的重点建设内容。”台州职业技术学校电气安装工程大学教授周卫华说，在各地产业集群发展的背景下，单个专业早已很难掌握产业发展对职业教育提出的新要求，但是面向市场也难以满足产业发展的还要。

在周卫华看来，要破解这些矛盾，就该整合教育资源，将专业学科基础相似的相关专业组成一个集合。“这种矛盾致使高职高校构建专业群，打造共享型高水平专业群课程机制。”

构建电气一体化技术专业群就是杭州职业技术学校选择的一个教育变革突破口。

2015年，该校开始和英国印第安纳工科大学合作开展电气一体化专业。经过几年努力，该专业办出了自己的特色，成绩卓著。在全省职业高校技能竞赛中，电气一体化专业师生获得全省金奖1项，全省二等奖1项，全省三等奖2项。

2017年3月，杭州职业技术学校又牵手日本bbw教育企业集团合作创立中德校区。中德学校生源就是以大电气类专业师生为基础。

“我们借鉴了美国双元制方式，探求本土化人才培养机制。”周卫华说，她们利用OBE观念建立课程机制，这是基于学习产出的教育方式，师生学到了哪些和是否成功远比如何学习和哪些时侯学习重要。

专业群中学生就业率达99%以上

今年下半年，杭州职业技术学校电气一体化专业群即将获准，集合数控技术、计算机应用技术、电气手动化技术四个专业，产生服务于高档武器及零部件制造的专业群。

周卫华觉得，电气一体化技术专业群逻辑起点就是定位在优化专业布局上，利用厦门市培植“456”先进产业集群抓手，精准对接南通的智能制造产业需求，造就复合型高素养技术技能人才的培养高地和产教融合的技术创新高地。

在智能制造领域，该大学积极引入日本企业轮训师的轮训机制，根据“国际化、职业化和专业化”的建设要求，成立了一支由“德国外教学者+中方专业班主任+企业兼职班主任”组成的“三师”师资团队。

从人才培养方案到专业课程机制，越来越多企业学者也参与其中。

中学和不少宁波当地企业签署了订单班，定向培养技术技能型人才。

去年6月，学院还约请山东伟星实业发展股份有限公司温州拉链分公司、浙江水晶光电科技股份有限公司等23家企业代表，共同思考电气一体化技术专业产学研协同德育。

周卫华说，师生对接企业之后，从实训期开始，由企业导师更细腻地帮带、培养人才，那样培养下来的中学生，更容易适应企业岗位。“企业方面也会共同剖析职业岗位核心技能和职业素质，共同修订并建立人才培养方案。”

近些年来，该专业群还承当了省处级科研项目20项，国家级项目3项；省厅级及市局级教改项目15项，获科研成果奖14项，其中四川省科技进步奖三等奖2项、中国机械工业科学技术奖1项、浙江省大学科研成果奖二等奖1项，等等。

“省科技进步大奖在高职高校同类专业中绝无仅有机电一体化就业前景，专利授权和出售项目也居于同类专业和前茅。”周卫华说，实践证明，专业群的建设有效整合了中学教学资源，加快了产教融合和产学研合作。

今年，该大学电气一体化技术专业群中学生就业率达到99%以上机电一体化就业前景，留台工作率达到62%左右。结业生在扬州制造企业从事技术、质量岗位工作占比70%以上，师生的素养和技能得到广泛认可。