教育部:深化现代职业教育体系建设改革意见有关

12月27日，教育部举行新闻公布会，介绍共青团中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推进现代职业教育机制建设变革的意见》有关状况。教育部职业教育与成人教育司主任陈子季介绍，《意见》提出推行全省职业高校班主任素养提升计划，选调一批大学举办职业学院班主任专业学位研究生定向培养。构建符合职业教育办学规律和技能人才成长规律的考试招生机制，支持各县因地制宜起草职教会考方案，扩大应用型硕士学院在职教会考中的招生规模。

陈子季介绍，《意见》提出了新阶段职业教育变革的一系列重大措施，可以概括为“一体、两翼、五重点”。

“一体”，即探求省域现代职业教育机制建设新机制，是变革的底座。详细来讲，就是要紧扣国家区域发展规划和重大战略，选择有急切须要、条件基础和变革探求意愿的省(区、市)，在产教融合、职普融通等方面变革突破，以点上的变革突破推动面上高品质发展，产生一批可复制、可推广的新经验新范式，优化有促使职业教育发展的机制环境和生态。

“两翼”，即市域产教联合体和行业产教融合共同体，是变革的载体。一方面，支持县级人民政府以产业新区为基础，造就兼顾人才培养、创新创业、促进产业经济高品质发展功能的产教联合体，设立政府、企业、学校、科研机构等多方参与的执委会，推行实体化运作，聚集资金、技术、人才、政策等要素，有效促进各种主体深度参与职业教育。另一方面，优先选择重点行业和重点领域，支持龙头企业和高水平大学、职业学院牵头，成立学院、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体，凝聚产教资源，举行委托培养、订单培养和学徒制培养，面向行业企业职工举行岗前轮训、岗位轮训和继续教育，建设技术创新中心，为行业提供稳定的人力资源和技术支撑。

“五重点”，即紧扣职业教育自立自强，设计的五项重点工作。

一是提高职业学院关键办学能力。紧扣现代制造业、现代服务业、现代林业的亟待专业领域，成立一批国家级职业教育核心能力建设学者团队，造就一批核心课程、优质用书、教师团队、实践项目，选调一批国家级职业教育专业教学资源库、在线精品课程和虚拟仿真实训基地，做大做强职业教育智慧教育平台，扩大优质资源共享，服务全民终生学习和技能型社会建设。制订新一轮高职“双高计划”遴选方案和中职“双优计划”实施意见，选聘建设一批高水平中高职高校和专业。

二是建设“双师型”教师队伍。借助脑部企业和高水平学院建设一批国家级职业教育“双师型”教师培养轮训基地。推行职业教育“双师型”教师认定工作，指导各地制订市级“双师型”教师认定标准、实施方法。推行全省职业高校班主任素养提升计划在线职业教育网站，选调一批大学举办职业学院班主任专业学位研究生定向培养。推行职业学院名校长名师(名匠)培植计划，采取固定岗与流动岗相结合的形式，吸引行家里手到职业学院任教。

三是建设开放型区域产教融合实践中心。启动高水平实践中心建设项目，通过政府搭台、多元参与、市场驱动，对地方政府、企业、学校推行差异化支持新政，分类建设一批集实践教学、社会轮训、真实生产和技术服务功能为一体的公共实践中心、企业实践中心、学校实践中心。

四是拓展师生成长成才通道。构建符合职业教育办学规律和技能人才成长规律的考试招生机制，支持各县因地制宜起草职教会考方案，扩大应用型硕士学院在职教会考中的招生规模；起草职业教育贯通培养指导意见，支持各县举行中职与高职(3+2)三年贯通、中职与职业中专或应用型硕士(3+4)三年贯通、高职本科与职业中专或应用型硕士(3+2)三年贯通培养；建立硕士学院招收具备工作经历的职业学院结业生的方法；按照职业学院师生特性，建立本科考试方法和培养模式，支持高水平专科学院参与职业教育变革，加强职普融通、协调发展。

五是创新国际交流与合作模式。持续办妥世界职业技术教育发展会议和世界职业高校技能竞赛，促使教随产出、产教同行在线职业教育网站，造就职业教育国际合作平台，最终将职业教育塑造成国际合作的战略资源。启动高水平国际化职业学院建设项目，选调一批国际化典范中学，推出一批具备国际影响力的专业标准、课程标准和优质教学资源。