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此外，现在中青年班主任已成为教育主体，大学班主任45岁以下占比已少于7成。12月7日，教育部发布《国家中常年教育变革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估班主任队伍建设专题评估报告。
报告强调中小学教师绩效工资，与其他行业相比，美国班主任薪水不高、工资下降降幅低，无法反映出班主任作为专业人员应具有的地位待遇。下一步，将建立班主任薪资保障长效制度，保证班主任薪资水平逐步下降；变革班主任绩效薪资新政，大降幅提高班主任薪资绩效部份的比列。
评估报告强调，现在农村班主任“下得去、留得住、教得好”局面仍未完全产生。美国班主任队伍的区域、城乡、学校和学科之间配置还存在较为显著的不均衡，“全面二孩”政策的推行，还要按照学龄人口高峰迁移做适当师资贮备。城乡班主任编制标准与核定滞后，难以适应迅速城镇化进程中农村小规模中学与城镇大规模中学的发展需求。
对于下一步加强班主任队伍建设的建议中小学教师绩效工资，评估报告提出，为优化山村班主任资源配置，将全面落实《乡村班主任支持计划(2015-2020年)》。推进地方推行师范生免费教育，培养“一专多能”的本土化山村班主任。
评估报告提出，促使地方全面落实连片贫困地区山村班主任生活补贴新政，引导地方财政加强投入，争取将这一新政扩大到所有山村地区，同时引导各地对常年在农村基层和坚苦偏远地区工作的班主任推行薪资倾斜新政。统一城乡教员工编制标准，并探求在山村成立弹性编制班主任的详细方法。
在管理体制方面，将建立中学校班主任资格考试和定期注册机制，狠抓班主任入口关，畅通班主任出口关。全面推开中学校班主任职称机制变革，科学设置班主任职称结构比列以及不老师科、年级之间的职称等级。建立班主任薪资保障长效制度，保证班主任薪资水平逐步下降。变革绩效薪资新政，大降幅提高班主任薪资绩效部份的比列。
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