课程思政示范课程——《中级财务会计》

引言

近些年来山西财经学院持续举办课程思政建设工作，相继建设了一批课程思政示范课程，取得了一定的实效。为全面加强课程思政建设工作，展示中学课程思政建设阶段性成果，提高我校班主任的德育能力和育德水平，学院开办“课程思政”专栏，将相继推出相关报导。

现在让我们走近《中级财务财会》。

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课程团队简介

《中级财务财会》教学团队共10人，其中5名教授，3名院士，4名副校长，3名讲师。团队有自治区教学标兵1名、校级教学名师2名。1名团队主要成员荣获国家级教学成果奖二等奖；1名班主任荣获自治区第五届教学成果奖银奖；1名班主任《财务财会》课件获“第五届全省多媒体课件竞赛”三等奖；2名班主任获校级教学名师；2名班主任获优秀教学品质奖。

2008年，《中级财务财会》获自治区级精品课程项目；2019年，获学院首批“三全德育”示范点课程德育建设项目；2019年，获首批校级金课建设项目，同年，《中级财务财会》课程及教学团队获山西财经学院首批课程思政示范课程、教学名师及团队；2021年获自治区级一流硕士课程；2021年《思政与专业教育有机融合的课程教学变革探求》荣获山西财经学院教学成果奖三等奖。

课程负责人：陈维青，博士，教授。

李刚，博士，教授；王秀丽，副院长，教授；田斌，讲师，教授。

艾则孜·努尔，副校长；陈继萍，副主任，教授；阿布都拉·阿布都热依木，讲师。

胡淑红，副校长；朱宇，校长；李青青，讲师。

课程思政建设绪论

2020年5月教育部公布的《高等小学课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）强调：立德树人实效是检测大学一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，应当将价值打造、知识讨教和能力培养两者融为一体、不可割裂。加强课程思政建设要求寓价值观引导于知识讨教和能力培养之中，这正是人才培养的应有之义，更是必备内容。大学中还不同程度存在专业教育与思想政治教育“两张皮”现象，无法挺好产生德育合力、发挥出课程德育的功能。其实我校的财会、财务管理等专业的培养方案已比较成熟，专业课程机制较健全，但其与思政教育互相失衡，存在“孤岛”困境。怎样实现财会、财务管理等专业的专业教育与思政教育有机融合，是我们每一位专业班主任应当仔细探讨和解决的重要问题。全面加强课程思政建设就是要解决这一问题，建立更高水平人才培养机制，推动师生全面发展。

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主要思路

课程思政的基础在课程。没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水。为更好的实现教学目标，本课程的教学设计思路为：

首先确定每一章节课程教学目标，润物无声融入课程思政元素，实现知识讨教、能力培养和价值打造的有机统一。

再者，依照教学对象特征，推行因材施教和分层分类教学，依照教学内容选用方式多样的教学方式，通过案例、小组讨论、角色饰演等方法导出教学内容，融入思政教育。

最后，强化对师生课前预习、课堂参与、课后备考的引导、评价与考评，保证教学相长，确保教学疗效。

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详细举措

1.班主任做主导，注重提高班主任思政德育能力

一是班主任应当坚持正确政治方向。班主任政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，具有思政德育的基本功。

二是提高班主任理论与专业学习，提升德育本领。班主任要紧盯学科前沿、学术领域的新思想、新论断，更新学科知识内容和信息化教学方式。

三是定期组织课程思政讲座座谈，深入挖掘思政元素，每位章节产生课程思政页；课堂教学中应重视与师生的互动，利用案例教学法引导师生树立正确的职业观。

2.教学设计为关键，推动发挥课程德育功能

一是结合财会专业、财务管理专业特性和课程内容，提出课程的思政教育目标，并将思政元素融入到课程教学大纲、教案、教学教案等教学资料之中。

二是思想政治元素贯串讲课全过程。

①坚持正确政治方向，科学选用用书；按照教学大纲撰写教学讲义，思政内容作为讲义、教学讲义的必要构成内容。

△晚自习补习答疑

②提炼课程中的思政元素。财务财会重视经济业务与信息的核算和披露。财务财会中“隐藏”着思政诱因，比如诚实守信、勤勉尽责、职业崇敬、职业能力等等。在讲授课程时，注重进行价值观教育，增进专业教育与思政教育的积极融合。

③将专业技能的培养与职业道德的历练统一于教学实践中。辨识课程中的思政元素外，还应发散思维，创新教学活动，积极利用新科技（案例视频教学、雨课堂等）将专业技能的培养与道德水平的历练统一上去，实现协同德育。

④教学过程中，综合选用理论探讨、小组讨论、案例座谈、答疑解答等方法，结合生活、工作中详细例子以及时政政治，涵养家国情结，导致师生探讨，实现知识讨教与价值造就、能力增强相统一。

△课堂分组座谈

3.中学生为主体：根据培养目标分类、因人而异教学

比如对于财管专业分拔尖班和卓越班，专升本和考证各有偏重；运用课堂分组讨论、课下布置任务、完成课程小论文、案例座谈等方式加强师生学习能力增强，同时结合专业知识学习让师生交流学习心得，发表个人看法，班主任在此中启发与推动，培养师生高尚的道德质量与职业道德和社会公德。

管理体制作保障：构建完善大学专业课程德育的管理制度与运行模式，学校层面从点线面推广课程思政到全课程覆盖，例如举办教案大赛、典型示范等手段浓厚课程思政气氛，充分调动专业课程班主任进行课程思政的积极性、创造性，不断在改进中加强，在创新中增加。

4.构建协同德育评价方法

思政的目标是德育。考评评价主要包括两个方面，一是中学生考评，二是班主任考评。内容主要包括日常课程考评与后续持续疗效考评，还要不断跟进师生状况剖析。例如专业素质、职业良知等等。

△学院课程思政推动会（秦怀茂市长阐述《高等小学课程思政建设指导纲要》）

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创新点

1.思政元素融入时点：以专业课程教学为基础，依照中学生学习课程的阶梯式成长特性，在课前、课中、课后总结中设计育人递进教学路径，并固化于教学资料中，通过提早设计或则依据详细课堂情景以及讲课时点（时期）的时政、新闻、热点话题润物无声般融入课程思政教育，加强思政教育在专业教育教学中的全覆盖。

2.思政元素融入模式：在课程的校长过程中，综合选用理论探讨、案例剖析、分组讨论、提问答疑等方法，重视课堂方式的多样性和话语传播的有效性，深入探讨财会专业课程中所暗含的思想政治教育诱因，实现知识讨教与价值诠释、能力提升相统一。

△与师生解读职业道德

3.产生的德育机制与方式

①教学资料融入思政元素与思政内容，按照国家宏观新政、制度背景进行实时更改加强。

②搜集工作、学习、社会生活中的实际案例，润物细无声般地浸润与薰陶。

③学生对专业课程学习的专注度提高，导致师生的知识共鸣、情感共鸣，逐渐产生知识讨教与价值推动有机统一的课程德育格局。

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取得的疗效

1.师生的学习热情和兴趣显著提高，提高师生对专业课程学习的专注度，职业敏感度有效提高。师生说逐渐对财会有了更深的理解、更浓郁的兴趣，感受了学习给它们带给的成就与骄傲感。如所讲课的财会2018-1班2018-2019学年综合评测中12名老师成绩在85分以上，优秀率达24%，合格率100%；4名老师荣获“国家励志奖”“自治区人民政府励志奖”、新疆财经学院金奖学金；5名老师荣获“三好师生”荣誉头衔。

2.引起师生的感情与价值共鸣。师生表示：在课后边，提到某一知识点时同学也会结合自身实际融入思政元素，述说时政与国家新政等让我们更了解时代背景与宏观新政，涵养家国情结，坚定理想信仰，培养了规则意识和对职业怜悯之心，使它们懂得优秀财会人才的崇高历史使命和责任担当。

△学生荣获各项奖学金及荣誉后与同学分享学习成果

3.思政教育影响师生的思想和行动，让师生心里有信念，学会终生学习。师生表示学院除了应当教给中学生知识，更为重要的是教会我们做事做人的道理，正确利用学习的内容中级财务会计二，非常是我们学会计的中学生，更应当知法懂法，严以律已，崇敬职业，固守底线。

4.通过深入企业考察，各用人单位对大四初三师生的见习表现进行了反馈，见习其间对待工作积极认真中级财务会计二，甘愿下基层，师生的责任意识强，职场能力及综合素养遭到肯定。

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示范推广

1.有效签署教学目标

课程教学疗效显著，在课程考评师生评价等方面取得了较差的成绩。师生说，从同学身念书到的除了是专业知识，更是做事与处事的道理。师生评价分数均在98分以上，评教结果优秀。同时也得到了教学督察和同行的积极评价，教学疗效优秀。

2.教学变革实效明显

经过多年建设与发展，财会学专业于2009年获准国家级特色专业建设点，2015年公商管理学科获准自治区高原学科，2016年获准自治区重点专业（创新创业示范专业），2020年获准国家级一流专业建设点。借助上述平台，《中级财务财会》课程教学变革成果明显：2008年，获准自治区级精品课程项目；2019年，获准中学首批“三全德育”示范点课程德育建设项目；2019年，获准首批校级“金课”建设项目；2020年，获得学院首批“课程思政示范课程”。

3.团队荣获多项奖励和成果

团队成员锐意进取，荣获了众多奖励：2019年，《中级财务财会》课程团队被评为山西财经学院首批“课程思政优秀教学团队”，课程负责人被评为山西财经学院首批“课程思政教学名师”；1名团队主要成员荣获国家级教学成果奖二等奖；1名班主任荣获自治区第五届教学成果奖银奖；1名班主任《财务财会》课件获“第五届全省多媒体讲义竞赛”三等奖；1名班主任获自治区级“教学标兵”称号；2名班主任获校级“教学名师”；2名班主任获优秀教学品质奖。

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