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前几天，我读完了《绿野仙踪》这本书，这本书主要讲了一个七岁的小男孩儿多萝西和她的同事—小狗、稻草人、狮子、铁皮人一起冒险的事。

这本书给我印象最深的一件事是：他们在去奥之国过的路上，被西方女巫晓得了，她先让一群乌鸦去把他们的眼睛儿啄出来，结果，他们立即想了一个办法，西方女巫晓得了，就让一群狼把他们吞掉,他们又想了一个办法，西方女巫的阴谋又没有得逞，西方女巫气得要死，无奈之下，只得让飞猴去，结果多萝西他们一下就让飞猴抓到了，飞猴把他们带到了西方女巫的宫里，西方女巫把兔子、稻草人、狮子、铁皮人关到了牢房里，把多萝西留下当奴才。有三天，多萝西在干活的时侯，西方女巫见到了多萝西穿着有魔法的银拖鞋，但是西方女巫不敢碰多萝西，她就在地上放了一根木棍，多萝西从那里过的时侯摔了一跤，一只银拖鞋从她脚上掉了出来，西方女巫赶快跑过去拿，多萝西看到了，也跑过去拿，结果西方女巫抢鲜了一步，多萝西拿起水桶，把水桶里的水朝西方女巫倒，西方女巫渐渐凝固了，多萝西赶快穿上银拖鞋跑进监牢把伙伴们救下来。

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世上之最美的文章，也不过在《我与地坛》前止步，三个字形容：太美啦！曾经中学学英语晓得，美轮美奂这个词不能拿来形容文章，并且面对史铁生构建起的《我与地坛》这座世之奇伟建筑物，我衷心的称赞"悲哉轮哉，悲哉奂哉".

假如这是诗歌，这么它早已达到了诗的文字起笔。假如这是诗歌诗，这么，它却有着像小说那样扣人心弦的吸引人的魅力，我为自己能再度拜读史铁生而悄悄幸好了上去。

假如我的文字仅仅逗留在赞扬的层面上，这么也无法说自己在史铁生这儿学到了哪些，无法说自己真正读进去了《我与地坛》，之所以认为好，最深层次的是由于其中所包含和折射的哲理。这种则会成为亘古不变的科学，值得人们深深把玩。

这篇文章前半部份表述"我"与地坛，表述我的父亲，两者在我看来，虽然已全然一物，地坛像妈妈，妈妈也像地坛男生贾里读书笔记，这种出身的描画，让我想起了自己的儿子，对，我明天便要给母亲打个电话。

而后，在文章后半段，论及了死，论及了活，论及了为何坐着要写作。以中学的英语水平来看，逻辑性很强，而且以一个人一颗心的角度来说，写的一点逻辑性没有，竟全是惊艳。我们遥望未来，看着那布控在某个时间点的死期，不管是六年，二六年，三六年，就会在我与地坛这段中悟出点人生方向，之后启程。

最后文章又提到了三种死亡形式，儿子奶奶和情侣，这些死之态度，被史铁生仔细的描绘和形象化，致使我开始认为，画家成为了一种令人生畏的角色，她们在自己的文章中饰演这各式各样的人，饰演着整个社会，描述着各式人等的心理，一旦与之相处，自己便一丝不挂的站在她们眼前，岂不是让人内心觉得有些发颤吗？

合上史铁生，合上了一个社会，一个世界。

我回荡在那种社会里，久久的回味着……

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三（1）周晏如父母

早就听闻童喜喜是一名全身心推广阅读的东正教育专职义工，崇敬之情是油但是生。放暑假，女儿取回一本书，要求父母认真阅读，我一看是童喜喜所著《喜阅读出好女儿》一书，惊喜之余，忽然觉得到校长王老师在推广家校阅读、亲子共读方面的良苦用心。

领到这本书，我是爱不释手，舍不得放下，每晚是认真阅读，细细品位，仍然到明天，暑假快要结束，才把它读完。在读的过程中，对照自我，总觉得作为十岁小孩的妈妈，有众多遗憾。但我想在今后的时光中，如能始终借此书为镜，遗憾总可以填补。

该书封面即是一幅亲子共读的相片，吊灯下，亲子共读，让我感遭到画面的温情、美好，感遭到温情与阅读的力量。

“考试的分数重不重要？我的答案是：重要。其实重要。”

“只要选拔人才须要考试，考试就永远重要。”

“亲爱的，假如你和我一样，只是无权无势的普通老百姓，这么，考试的分数就至关重要，重得简直要命。”

开篇序言里的这几句真实的文字让我感遭到一个真实的童喜喜。好多专家学者会告诉你分数不重要，人的品行、道德、幸福感最重要，不要太在乎分数，对吗？不无道理。并且这种道理恰恰以声东击西的方法遮掩了问题的实质，事实总是让人沮丧与徘徊，“没有分数，当下过不了关；没有素养，未来过不了关”，父母担忧却又难以找到平衡点，如何办？关注分数是必须的，只是通往分数的路径可以不一样，童喜喜在这本书里会告诉你怎么让女儿成绩越来越好，并能得到高分的“额外的奖赏”，轻松愉快地考出一流成绩。“以阅读博得考试，以素养确保考试，走一条完整幸福的美好阅读之路”，十分认同童喜喜的这个观点。勿需置疑，这本部长录了东正教育实验15年2000多所中学阅读的经验，书中真实的人，真实的事，真实的阅读，真实的进步就是铁证……我们要做的就是追随本书的阅读弘扬一条愉悦、温和、昂扬、美好的阅读之路，让阅读成为最基础、最根本、最简单、最经济、最有效的教育。

本书正文部份分为上、中、下三篇，下篇“理念是魔力的症结”板块14个“为什么”，每一个“为什么”都在阐述一种阅读理念，注入一种魔力，让你面对那些娓娓道来的表述不住的点赞，没有故弄玄虚的高档理论，每一句话都平实易懂，又深入吾心。其中的三个蓝筹股让我印象深刻。

“书是粮食不是药”是阅读最根本的理念，也是我十分认同的一个观点，它的确比任何阅读技巧都重要，而“家里买的书没看完就不买新书”，正是把书当药的最典型看法，但如此熟悉的语言也常常出自我的口，我也在不经意间传递了错误的信息，把书当药，居然没有意识到这样会培养出一个精神上的“药罐子”，多么可怕。幸好的是，遇到“书是粮食不是药”这句话，懂得了书是粮食，所以阅读不苦，起效不快，但不能厌食。

孩子喜欢阅读科学动漫系列的书，我告诉他“书是粮食，但不能厌食”，身体要健康成长，不能只吃一样食物，要炒饭包子各类菜蔬果等等都吃，营养才全面。精神的成长和喝水是一样的，读各类门类、不同作者的书，能够吸取更多的养分。浅显易懂的语言，形象生动的比方就这样将问题解决了，简单而有效。

“成人巧妙读童书”板块中几则关于母亲的故事让我十分感动。在现实生活中，母亲常常承当着更大的生存压力，但儿子是家庭的希望，希望的新蓝图若果最终成为美好的真实，须要父性之爱与母性之爱一经一纬的共同编织。父爱的包容是：“无论你做了哪些，犯了哪些样的错误，都不会失去我对你的爱，丧失我对你的生命，你的欢乐的问候。”父爱给与的责任是：“如果你做错了，你就要敢于承当责任和后果；最重要的是你要改正自己的错误，这样你能够得到我给你的爱。”一句句质朴的语言让我明白了母亲为何更须要读童书，更须要阅读。

“阅读赢在终点线”这句话让我警醒，让我彻底舍弃了“不让女儿输在起跑线上”的观点。童喜喜强调的关键点推动我思索：哪些是赢？起跑后的终点是何处？起点尚且重要，而终点更值得找寻。原先每位小孩的终点就是懂得在生活中捕捉平凡的小幸福，创造幸福，拥有幸福。让每位小孩自食其力，懂得珍视，拥有创造幸福的能力，进而创造更多美好事物与人分享，这才是真正的赢在终点，而实现这一切最大的可能性就是阅读，一个认为阅读很幸福的大人，儿子又如何不痴迷阅读的幸福呢？阅读原先也很简单。

长篇关于阅读方法的文章如亲子半步进步法、环境薰陶迷人读、巧做妙用展览架、巧读厚书少而透、读写之间有座桥等等总共15个篇章，让我看见了高效阅读的希望。

亲子半步进步法，针对每一个年纪段的儿子，怎么阅读都作了详尽的介绍男生贾里读书笔记，针对性很强。如小孩阶段给小孩讲故事，重要的是书的色调、父母的声音，而不是故事本身。学前阶段给小孩讲故事，必须选购适宜儿子兴趣的低龄故事书。一年级，母亲在给女儿讲故事时，可以耍撒泼，让小孩看字渐渐读，父亲聆听后鼓励赞赏。给二年级的女儿讲故事，要注意故事跌荡起伏，线索诸多，篇幅较长。同时鼓励儿子自主阅读。五年级及以上的亲子共读，女儿与妈妈可以自主阅读同一本书，读完以后，就书里的内容进行交流讨论。

环境薰陶迷人读篇章指出了阅读环境的重要性，阅读环境有两大要素，一是藏书，“你乐意用1亿元换取女儿多接受6.6年的教育吗？我想没有父母不乐意吧！一句简单的句子道出了家庭藏书的重要性，另外也谈到了寝室藏书的重要性，并给出了做好课室藏书的途径、方法。家庭藏书，让家庭成为儿子的精神佳苑；课室藏书，让课室成为儿子的精神田园。二是时间，借助时间来“引诱”孩子阅读，如通过“睡觉时间差”来鼓励儿子自主阅读。

读写之间有座桥篇章提及了口头习作以及怎样操作。口头习作培养的是用书面语言来思索、表达的习惯和能力。朱永新强调“说，虽然比写还重要。”“我们的数学教育对女儿的说的工作远远注重不够。”并且明晰强调说的四大妙用——“以说促想、以说练听、以说带读、以说助写”。文中还提及了进行口头习作的各类技巧，如鼓励小孩把阅读中背诵过的精彩语段融入口头习作中，鼓励儿子尽量说得长一点，要求女儿尽量用规范的书面语言来说，尽量除去口头禅，对儿子的口头习作录音，班级进行口头习作大赛等等。

上篇深度是持久的能量，共提及6个方面，分别论述了何为深度阅读、读后思索原则，迸发思索的方式，童话剧演出的特性，轻松运用阅读构建“情感小循环”，共读的奥妙。共读提及了师生共读、亲子共读、家校共读、团队共读、网络共读、城乡共读、全民共读、全球共读，让我看见了童喜喜作为一名“阅读推广人”对推广阅读做出的努力。

借助一个假期的时间，总算仔细认真地阅读完童喜喜的《喜阅读出好宝宝》这本书，写了以上一茶点得，虽然收获还好多。总的来说，我对阅读有了一个明晰的思路与前进的方向，有一个小小的遗憾，觉得领到这本书有点迟了，如能再早几年阅读这本书，才会让我愈发欣慰，但听到该书是2014年6月第1版，不禁自我解嘲一下。

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