【必看干货】教育心理学的作用和发展过程

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男子伴们白天好，明天我们一上去学习教育心理学的作用和发展过程~！

一、教育心理学的作用

1.帮助班主任确切地了解问题。

一方面帮助班主任了解中学生学习困难的诱因；另一方面有助于班主任对教育现象产生新的科学认识。

2.为实际教学提供科学的理论指导。

一方面为实际教学提供通常性的原则或技术；另一方面有助于使班主任的工作符合自身的教学心理及学习者的学习心理，进而优化教学工作。

3.帮助班主任预测并干预中学生。

借助教育心理学原理，班主任除了可以正确地剖析、了解中学生，并且可以预测中学生即将发生的行为或发展的方向，采取相应的干预或防治举措，达到预期的疗效。

4.帮助班主任结合实际教学进行研究。

教育心理学除了为实际教育活动提供通常性的理论指导，也为班主任参与教学研究提供可参照的丰富例证。

二、教育心理学研究的基本技巧

1.观察法：称作自然观察法，它是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，因而对中学生心理进行了解。

2.实验法：在控制的条件下，以造成被试的个别心理现象的变化教育观察法的基本步骤，来研究此种变量的变化对其他变量影响的方式。主要有自然实验法和实验室实验法。

3.调查法：以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先制定问题，让被调查者自由抒发其心态或意见的一种方式。

4.个案研究法：搜集单个被试的资料以剖析其心理特点的方式。

5.教育经验总结法：指教育工作者对平常自己工作经验做出的总结。

三、教育心理学的发展过程

1.初创时期(20世纪20年代曾经)

代表人物：桑代克

风波：1903年出版了《教育心理学》，是西方本以教育心理学命名的著作。

2.发展时期(20世纪20年代到50年代末)

仍未成为一门具有独立理论体系的学科

3.成熟时期(20世纪60年代到70年代末)

作为一门具有独立理论体系的学科正在产生。

4.建立时期(20世纪80年代之后)

布鲁纳：觉得教育心理学研究包括4方面：主动性研究，反省性研究，合作性研究，社会文化研究。

廖世承(1924年)：我国本《教育心理学》教科书。

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