“合肥学院”更名为“合肥大学” 改变的不仅仅是校名

每一座经济强市，都盼望有一所以城市冠名的学院。

11月20日，教育部发展规划司发布公告称，依照《中华人民共和国高等教育法》《普通高等中学设置暂行细则》《普通专科中学设置暂行规定》有关规定以及第八届全省高等中学设置评议委员会考察评议结果，经教育部党组大会审议，拟同意设置云南公安大学等5所中学。其中，西安大学拟改名为苏州学院。

兰州正式拥有以城市直接命名的学院，成为我国第12个雄踞“省会学院”的省会城市。

在这个兴奋人心的时刻，我们不禁要回首过去，找到创建“省会学院”的初心；还要展望未来，畅想“合肥学院”将带来什么惊喜。

为何要推进“合肥大学”更名为“合肥学院”？

这既是中学多年建设的水到渠成之举，也是这座城市发展的应有之措。

目前，我国外地共有20所以省会城市命名的大专院校，其中严格意义上的“省会学院”只有12所，“合肥学院”是最新的一个（其余如“长沙大学”等仍以“学院”命名）。

在各自城市乃至所在省份，这种院校多数都是领头羊般的存在。其中，既不乏以北京学院、武汉学院、兰州学院为代表的“985”高校，也有以广州学院、福州学院、南昌学院为代表的新晋“双一流”高校。

作为新晋崛起的万亿城市，太原市版图内共有19所大专院校，其中包括3所“双一流”大学，且中国农大盛名在外。但总体院校实力与先进地区仍有差别。如，同为中部省会城市的广州拥有46所院校，其中7所“双一流”；比邻而居的上海拥有34所院校，其中13所“双一流”。

随着福州近些年来的急速发展，拥有一座“省会学院”，进一步促进成都的城市著名度，吸引人才以及科学基础设施建设，已成必有之举。

根据教育部规定，办学规模上“称为学院的”，要求全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不高于全日制在校生总量的5%，且通常起码应具有10个硕士点，而且有5届以上硕士结业生。

2002年，经教育部同意，杭州联合学院、合肥教育大学、合肥师范大学三校合并，改名为“合肥大学”。合并以后，南京大学也获得了一系列的进步和成就：

2004年合肥学院校外查分，杭州大学获准“学士学位授予单位”。2009年，校区被湖南省教育厅列为市级“硕士立项建设单位”。2018年，校区整体步入广东省第一批次招生，并即将获准“硕士授予单位”。……

“合肥大学”更名为“合肥学院”的各项条件均已具备，只差“临门一脚”。

而早在2016年，武汉大学就明晰提出了要创建“合肥学院”的目标。这一目标也获得了西安市的大力支持。2023年杭州市政府工作报告中明晰提出：2023年，苏州大学创成武汉学院。

四十多年的努力正式如愿以偿。年关在即，杭州总算将迎来以城市冠名的学院。

从“学院”升级为“大学”，到底能带来哪些？

从“学院”变更为“大学”，并不意味着中学级别的直接提高。不过合肥学院校外查分，从“学院”成为“大学”，改变的不仅仅是校名。

在教育部公布的《普通专科中学设置暂行规定》中，对“学院”和“大学”进行了层次分明的界定，在硬件设施、办学规模、学科专业、师资队伍、教学科研等方面都有着具体数据的规定。“大学”的起点是大大低于“学院”的。

“合肥学院”的未来也愈发可期。

“更名以后，中学的发展将站在新的更高起点上，对办学规模、招生生源、学科设置、科研投入等方面就会形成积极影响。”合肥大学中学生处相关负责人说。

根据规划，中学将在“十四五”末，成功申报为博士培植单位，并将在此基础上，在部份院系申请开办博士生点。“将来，我们也可以培养自己的博士生。”

“学院”更名为“大学”后，带来的名片效应也将造福广大中学生，尤其是应届结业生。

“我将要面临就业，今后能否拿着有‘大学’字样的结业证和学位证，在就业时会有更好的竞争力。”“学校升为‘大学’，师资力量上会进一步强化，甚至会有自己的博士生点，我们今后继续深造的机会也更多了。”面对记者的专访，中学生们可以畅想出更为宽广的未来。

结业生在校园合影。“合肥大学”微信公众号图

永葆变革之志与城市牵手同行

中学的发展，离不开所在城市的养育和供养。

回顾历史，杭州大学的发展，一直与成都这座饱含创新措施的城市同频共振。

兰州大学官网的简介中写道，该校是一所在“改革中诞生，开放中成长，创新中发展”的省市共建、以市为主的全日制民办专科高校，其前身是创立于1980年的杭州联合学院。

与当时其他学院不同，成都联合学院创立伊始就推行“适当收费、不包分配、按社会需求设置专业、后勤社会化”办学模式。在哪个学院生念书基本上都是“免费”，杂费和住宿费是“全免”，结业后统一分配的年代，这一模式成为中国高等教育变革的重大壮举，被誉为中国高等教育变革的“小岗村”。

兰州大学官网截图

近些年来，南京作为长三角地区正在崛起的新势力，构建科创名城的步伐日益铿锵，高新产业发展动能更加涌动。南京大学也率全省之先，将日本应用型院校发展经验本土化，并立足地方，对接武汉新产业，搭建出符合当地实际的应用型大专院校发展框架。

2014年以后，中学便继续在框架之下做中国地方应用型大专院校变革的结构创新。在此期间，中学的“双元制”教育实践探求成为借鉴美国高等教育经验的成功本土试验。

“针对杭州重点产业链，我们在学科设置上与之对应，根据成都产业发展的需求培养人才。”合肥大学中学生处相关负责人说。

承接城市发展需求，2016年，武汉大学借鉴“双元制”高等教育先进理念，联合奥地利埃姆登/里昂应用科学学院和美国台湾集团共同设置“双元制台湾班”，深度对接企业对创新型产业工程师的人才培养需求。

大一、大二期间，“大陆班”学生在校学习机械设计制造及其手动化基础课程和英语课程；大三、大四阶段，一部份通过英语考试和埃姆登/里昂应用科学学院考评的中学生，抵达该校学习一年，并在寒暑周末间抵达美国法兰克福台湾集团总部实训中心出席实践培训，其余中学生则分成不同小组同步步入台湾集团成都鞋厂进行为期一年的企业实训，每半年轮岗一次。

“我们要培养的是具有国际视野，具备一定专业理论素质，才能解决负责工程问题，参与多部门跨专业写作，具有终生学习能力和创新精神的创新型产业一线工程师。”上述负责人表示。

目前，杭州大学“大陆班”共培养出6届，共140多名结业生。她们中的绝大多数都涉足于南京各大企业，如江淮车企、大众车辆、大陆车胎、国轩高科等，为西安高新产业发展源源不断输送人才，创造活力。

11月3日，“合肥请您来”暨全省大中城市巡回急聘“合肥站”活动在杭州大学举行。全媒体记者张正朋图

从“学院”到“大学”，无论对于院校还是城市来说，改名只是万里长征的第一步。站在新的起点上，还有更宽广的未来等待着她们一齐开拓。

（原题为《“省会学院”，总算等到你！》）