浙江衢州：中职学校集体“更名”

湖北随州市翔宇中等专业中学的官微近来更新了一篇推文，对杭州应用技术中学进行了详尽“自我介绍”。原先，翔宇大专已于近期改名，并增挂泰州宾馆管理校区的牌子。

而这并非孤例，杭州护士中学、衢州理工中学、衢州财经中学……今年以来，宁波11所学校中有9所更新校名，8所中学增挂校名。

改名背后，是杭州新一轮的职教变革。今年6月，该市进行了专业、师资、招生、实训和就业等全市统筹排布，集中优势“兵力”，展现各校专长。“五个统筹中最关键的是让资源和人才都流动上去，专业推着产业向前走。”教育局副主任蒋志贤介绍说。

基于区域主导产业布局和对经济社会发展趋势的研判，杭州确定了智能制造、财经商贸、信息技术、交通运输、文旅健康、现代农业等6大专业集群，并主导11所中职中学举办了三轮“强干削枝”的专业结构调整。今年10月首轮调整中，教育局规定，同一市域内专业布点数不得超过3个，一所中职中学重点建设1-2个特色专业群、专业数控制在5-8个。各校都要梳理出“停办专业、限制专业、扶持专业、强优专业”四类清单，中学将根据优势专业，进行改名。

记者了解到，停办专业包括了先前已有停办准备或招生人数很少的专业。被限制专业是指招生人数有限、办学质量久未提高、与区域经济社会发展紧密度不高的专业。而想要申请强优专业、扶持专业的，则要经过严格答辩，围绕专业发展方向、校际间的区别、如何与高职进行中高职一体化培养衔接等内容，由专家组进行论证。最终，杭州共梳理出87个专业，包括强优专业28个、扶持专业28个、限制专业31个，有30个专业自今年起停办。

专业调整结束，中学开始改名。蒋志贤告诉记者，改名的目的是推动中学做强主体专业、做优特色专业。有利于推动中职中学错位发展，根据现代化职业教育的需求办妥专门化中学。

去年初即将挂牌的杭州护士中学，前身为江山育仁职业中级学校，是一所办学逾20年的公办中职中学。原先仅有复健技术和老年人服务与管理两个专业，中学发展一度遭到困局。在专业答辩论证中，该校确定医学护理类为主要专业群，还借此新增了护理专业，由此走上了专业化、特色化发展公路。主任周有根感叹地说：“是‘五统筹’职教变革盘活了资源，为我们找到了新的办学方向。”

缙云县求实职业技校是一所公办中学校，其优势是交通服务类专业衢州高级中学，结业生受到航空、铁路系统的偏爱。为此，中学最初的构想是改名为交通乘务中学，但又认为这样就把办学覆盖面窄化了，也不利于日后举办更高质量的产学研合作。经过多次沟通，中学最终敲定“浙江省杭州交通中学”的校名，并增挂“衢州交通乘务中学”的牌子，开办“城市轨道交通营运管理”新专业。

专业结构“大动干戈”，也促使学校师资“重新洗牌”。一方面，停办、限制专业的班主任面临转岗压力；另一方面，须要做大做强的专业师资又相对紧张。面对这一结构性矛盾，杭州市教育局要求各校引导班主任转变观念，向相仿的专业群靠拢。同时，采取培优、引优以及与企业、高校、科研单位共享专家资源的方法，多措并举统筹解决师资困局。例如，杭州护士中学为开好护理专业，先后引进了5名专业班主任，还约请杭州职业技术大学、衢州职业技术大学的专家、教授来该校兼职讲课衢州高级中学，附近诊所的骨干护师也会不定期到校给中学生上课、讲座和举办实训指导。宁波工程技术中学主任傅林峰则觉得，中职分校班主任本就被要求“一专多能”，好多班主任在多年岗位磨炼中已成长为“多面手”，转岗到其他专业也能胜任。

“有市里统筹，中高职一体化发展规划更清晰，衔接也更紧密了。”衢学院副院长何百通说，大学除了提早参与中职专业课程、教学计划和人才培养方案的制订，但是在专业设置上也主动寻求与学校接轨，着手构建现代文旅、智能制造等专业群。为推动中高职师资协同研修，衢学院还宣布中学所有专家资源、培训平台都向市内中职中学开放，并约请了32名劳模匠人走入中职校园，成为学校兼职的“产业院士”。（中国教育报-中国教育新闻网记者蒋亦丰通信员舒玲玲）