好作文不是教出来的（一）

就习作而言，立意和内容是最容易出类拔萃的角度。立意的事之后再谈，明天谈谈内容的事。

儿子们上了考场，看了习作题，脑袋里会习惯性的冒出一个问题：我写哪些呀？这么，我们做老师的、做父母的，可以如何帮助小孩部份解决一下这个问题呢？

近来小孩们写命题习作《时间的印迹》，要求写记叙文。有儿子冥思苦想，想不出哪些奇特的时间载体，最后只得以父亲的头发、妈妈的手臂来突显。这就是相对“俗”一点的选料，得高分就难。为何？由于选料越大众，对作者写作能力的要求就越高。俺们想想，古今中外有几篇写母爱或父爱的名篇？由于材料常见，文章无法颖脱而出啊。考场阅卷，不是横向比较——看你自己的进步退步，而是纵向比较——同龄人之间水平高低的比较。选料一旦落入窠臼，除非是写作前辈，否则多半泯然众人。【再指出一次：明天不谈立意高下。习作是一个综合体，单谈一个方面很容易挂一漏万，这不表示其他方面不重要。】

而有朋友则写窗墙面上的树荫在三天里的变化，有朋友写自家墙壁留下的一道道净高标记，有朋友写海滩岩石上波涛经年累月拍打留下的水痕，有朋友写嵩山亿万年间被挤压产生的一道道痕迹……为什么会有这些选料上的差异和同学一天弄了好几次小作文细节，儿子生活用不用心和同学一天弄了好几次小作文细节，是否具有“凝视”之眼（参见拙作），当然是重中之重。但老师、家长是否给儿子一些引导，给儿子一些挣开耳朵的机会，给儿子生命中留一些用心的东西，也是一个值得思索的问题。

我想起数学组我非常佩服和尊敬的刘葵老师。她从自己儿子一岁起，就坚持两件事：一是生日当日给女儿写一封信，一是每年新年早上带小孩看日出。至今早已坚持14年了。我想，当刘老师的母亲面对《时间的印迹》这道习作题时，那一封封信函，无疑自然会成为首选。或则说，但凡偏情感或偏记叙一点的习作题，例如《小确信》，例如《又见吐蕊吐嫩芽》，例如《推开那扇门》，例如《投桃报李》，例如《朋友》，例如《站在的旁边》，例如《遇见》……都可以写母亲和自己的故事，但是，内容一定是奇特的，起码是少有的。为何？由于能那么做的父亲不会太多，这是奇特的生活体验。假如女儿能具有良好的写作功底，定能成就好文章。

我们对孩子嘟嘟也花了些心思。例如每年女儿生日当日，我们就会给女儿拍一张相片；例如早年住东城的时侯，我们每年还会在墙壁给孩子画上净高线，可惜后来为了下班近，把那套房屋卖了，这个印迹就消失了。例如过末伏的时侯，我妻子带着嘟嘟做好九九消寒图的两个版本，每晚涂上一笔。例如去年夏天，我带着嘟嘟每天都去瞧新村里的同一棵树，坚持了四十多天，见证了从树枝出芽到繁花绽放再到落樱斑斓的生命历程。例如去年，我老婆每位处暑都带嘟嘟去一趟柳州景区，拍几张相片，用图象软件做一张拼图，写上当日的处暑。留下的那些相片，这种图画，虽然都是珍稀的生活印迹。更重要的，是让她关注外边的世界。

给生活加点料，给日常生活一点变化，给生活加点典礼感，让女儿在成长过程中去做有心人，懂得“放慢镜头”，关注到粗糙生活里的一点细节，去亮泽自己的生活和灵魂，这是对写作很有意义的事情。不不不！这是对生命很有意义的事情。

以前有读者在公众号后台问我，如何能够让小孩会写作文。我的建议是很俗的两条：读万卷书，行万里路。读书自何必说，这行万里路，上面有一个小小的注意事项：行万里路的时侯，不要在引导小孩看完了彩霞的色调层次感叹天宇辽阔以后，说：“你看，这个可以写进习作啊。”不要在儿子激动地发觉新长出的黄杨叶子比旧的更鲜艳以后，赶快跟小孩说：“你看，这个可以写进习作啊！”咱们要过的，是生活本身，不是矫饰目的。是迸发小孩的兴致，让女儿在那个非常的情绪里好好回味，而不是破坏儿子的兴致，让女儿“出戏”，从生活迈向考场。

那如何落实俺们的日常生活呢？记日记。

倘若您的儿子养成了记日记的习惯，那您就哪些都不用操劳了。由于记日记的时侯，儿子自己才会追忆生活，都会回放风波、场景，才会有各类奇思妙想或则胡思乱想，这种点滴看法都是有意义的。并且，常年坚持写作的习惯会让小孩的文字很顺畅，上了考场，也就不会感觉手生了。到考前，翻翻日记，各类生活场景和心绪就会被唤起，考场上看见题目似乎就不会总想“我写哪些呀”这个问题了。

英语老师们又能做哪些呢？可以带着中学生举办特色活动。

传统的散文诵读会和歌剧节就不说了。非常的英语活动，例如杨志刚老师始创的“身边的陌生人”活动（老杨公众号：老羊细说诗歌），例如韩露老师开创的“相遇”活动，例如刘葵老师和尹强老师一起开创的“留住秋天”的活动，例如我12年到13年带着中学生做中学动物大调查（详见拙作）……让中学生在一段较长的时间里关注特定的人或事物，不断去对话，去创作，有慧根的女儿笔下都会出现亮泽的世界和较为深刻独特的思索。

虽然，中学层面也可以有相应的教育教学活动安排。例如游学，例如社会实践，这儿不再赘言。只要您做过类似活动，您都会发觉，这些在活动中有过打动的女儿，都会在合适的习作题下写出内容和看法与众不同的文章。您可以在我的公众号里查阅五五月相关的文章。

生活就是生活，本不该有这么多目的。但有心的老师和父母，总能给儿子一些非常的生活。

附上亢怡凡朋友的一篇作文，请你们感受：

时间的印迹

“瘦蛙，莫败退，这儿有一茶。”

英语课上老师展示了小林一茶的这个俳句，让我想起了一些别的东西。

小时候，我很瘦，父亲矮胖。我非常喜欢抱着儿子的觉得，软软的。那时侯，父亲是任我抱的；慢慢地，我长大了，妻子的工作更忙了，往往是我睡觉了，妈妈还没回去，哪有机会让我每晚抱一抱？而后有三天，我带着惨目忍睹的考卷回去，却发觉丈夫竟然尽早回去了。惊喜之余，我抱着女儿哭了一场。妈妈似乎瘦了一些，但她还是很软。

哭是哭了，妈妈依然工作晚归，大多数时侯我见不着也抱不着。并且有一处变了，那就是早晨早起打算念书时，我有时会发觉丈夫留给我的便条，写有“我给你带了猪蹄肉”诸这么类的话；若有哪些非常的事情要发生，像是期终考试，她一定也会留一张便条，写些“开开心心地考吧”、“你不会做的题他人也不会”之类的话鼓励我。这样一来，我晚上拿着条儿，想像着丈夫伏在饭桌上写便签的样子，心中有一些高兴。

丈夫的字挺好看，她的便条都被我收在一个漂亮的蓝夹子里。

儿子回去的时间越来越晚，她本人也越来越瘦，二六年前的衣物也穿得下了。只是我常没机会看见她穿。她的便条，或长或短，也越集越多，直至现今。

“啪！啪！啪！”我使劲拍掌三次，决心拾掇一下椅子上被作业本、卷子和夹子累成的“高原”，同时整理一下我的思绪。整理着整理着，我看见了各类冲击最低成绩记录的考卷。它们已然无法让我如当初那般找妈妈抽泣了，但仍然能让我有些伤心。之后，我拿起了那种黄色的文件夹。

夹子上面，是厚厚的便条，是按时间次序排好的厚厚的便条。

我翻弄着这种便签。信笺上的标示在变化着，从A公司到B铝业出品到C公司再到D部门，向我诉说着丈夫的工作调动。信笺上的字有铅笔写的，如她早时记日记通常的钢笔。有一阵是黑水笔，最近她又“移情别恋”，喜欢上了铅笔。再看信笺上的内容，哄小孩的语气逐渐远逝，口吻如她本人通常慢慢沉静。近来的一张，是期中考后写下的：平和地努力。想着瘦出来的父亲仍然伏在饭桌上给我留着条儿，我感遭到了时间留给她和我的印迹。

她不会再每晚任我抱着了，但她仍然与时间抗争着，对我说：

“瘦娃，莫败退，这儿有爸爸。”

本文的开头是老师给的，中间的生活是父亲给的，但全文的构思和行文是儿子自己的。老师和父母都是小孩的推动，但真的，这篇文章我可不敢说是我这个老师教下来的。

生活就是生活，让小孩有留心生活的习惯，是对写作最有意义的事。

下边一段话，是中学生蔡心语随笔里的：

是哪些让你倍感岁月流逝？

小时候，母亲买了件新衣服，在家里新买的照像机前摆了好多Pose，问我：“妈妈好看吗？”

再长大一点的时侯，父亲买了裤子不照相了，站在穿衣镜前说：“妈妈这样挺好吗？”

等到中学父母会，父亲拉着我的手问：“妈妈昨天没给你丢人吧？”

好习作真的不是教下来的，是生活里长下来的。老师们，父母们，多给儿子一些生活的空间吧。

敬请期盼“好习作不是教下来的（二）”

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