努力做最好的自己——国培个人成长案例

“2015——2018年国培”已近尾声，回顾在往年的学习中河南国培计划，多位教育名家的讲堂为我的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的薰陶和精神的享受，让我饱享了高尺寸的“文化大餐”。我体味着新思潮、新理念的涌动，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及高超的理论论述，给了我强烈的感染和深深的理论推动！每三天都能感遭到思想火花的冲击。国培犹如一朵绽放的雷人，如同傲雪红梅，格外妩媚，为我们搭建了一个交流学习的平台，让我有机会能和更多同行交流、探讨。在一次次的交流培训中，颇感自己的责任重大，同时也意识到了自己知识的贫乏。通过此次国培，收获颇多、感悟颇深！自己的眼界宽阔了、思考问题能站在更高的境界。心里的苦恼、教学中的疑难、成功的经验都是我们在此次国培中交流学习的话题，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，因而不断建立自己，多多汲取他人的经验，使自己在国培中成长。下边将我的学习成长案例小结如下：

一、在学习中反省。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有哪些人赐教，一个人有多成功，看他与哪些人相随，有几位好同伴河南国培计划，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲堂，真是获益颇丰。唤起我心里的许多看法，让我树立了新的正确的教育观，体会到要善待中学生，尊重生命。学到了自信，学到了技巧。作为一名班主任，我觉得这些观念的产生是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程变革中虽然可能会遇到各类各样的问题、挫折，深信我会去探求、解决！

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作为一名班主任，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反省者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地倍感教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对中学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；努力产生自己的教法，产生自己的特色，产生自己的风格，教出自己的风采。我们班主任也必需要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样能够用好教材、活用教材。在今后的工作中我还应当不断的学习，不断的降低积累、更新自己的知识，并把此次国培学到的知识及技巧运用到实践教学中，在学习中不断反省！

二、在反省中进步、成长

通过此次国培的学习，让我清醒地认识到：专家与名师，之所以能成为专家与名师，是由于她们那广博的知识积累和深厚的文化积淀。其中给我们国培送教的夏敏院长每次都能走近我们教学的实际，借住“国培送教”让我们国培学员上课，因而在我们的课堂中发觉我们平常教学中存在的问题，精心交给我们全新的教学理念和恰当的教学技巧。诸如：“范读”“范写”“范学”，让我们国培学员醍醐灌顶，这些新的教学理念和新的教学方式植入我们脑部，真正解决了“老师教哪些”和“学生学哪些”的问题！夏敏院士的每一次讲堂，让我充分认识到班主任应由经验型向专业型转化，传统型的班主任已不适宜新形势的须要。为此我要不断提升自身素养，不断地用知识来充实自己，并逐渐向专业化班主任转化。还要努力转变好角色，迎合课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给中学生，营造修身自由的学习气氛。在这些轻松的气氛里真正地引导中学生们积极、主动地学习，真正让中学生成为学习的主人、学习活动的参与者、探索者与研究者。只有这样，能够培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的中学生。我想：作为一名出席国培学习的班主任，要想以全新的姿态行走，就要在教学实践中不断去更新教学理念，教学方式，并在教学实践学校会反思，在反省中总结，真正提升自己的教学能力，不断推动自己向专业化的发展，做一个智慧型的老师。

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五年的国培学习时间，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提升。诸位专家们结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲堂，为每一位勤于求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们班主任的专业成长又一次指明了方向。两年的国培学习，成为了我教学发展的一道亮丽风景线！愿我们的班主任像大海那样敞开胸襟容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去点亮中学生，点亮未来！（写于2019年4月）