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小习作：读读课文第6自然段，谈谈“我”的所见所想。你还记得月下的某个情境吗？仿照着写一写。
“我”的所见所想：在课文第6自然段中，“我”看到修复平整的村道，跃出水面的鱼儿，沉甸甸的稻穗，像银毯似的稻田等。“我”闻到了果子的甜香，我看到了秋虫跳舞，夜鸟拍打翅膀，鱼儿跃出水面的泼剌声，沟水汩汩的声音。“我”想到夏天时，“我们”在自家的地里种油菜、栽小麦，“我”还在田地里找兔草，把蒲公英吹得满天飞等。
选料：
这个小习作是写月下的某个情境。结合课文对月下情境的描写，追忆以前发生在月下的最令你难忘的情境来写。我们可能首先想到的就是温情，眼前会浮现出这样的画面：大路上，父亲伸展右臂迎接踉跄学步的我；月夜中，妈妈背着我在嬉戏；月夜下，父亲教我数天上的星星……描写时可以边写景边抒情，也可以先写景，之后抒情，把情融于景物之中，这样情与景自然交融，才能写出好文章。
写法：
1、写这段情境要交待清楚时间是早上，在文字中提及月下特有的景物，让人一看就明白，你是在写夜晚月下的情境。
2、课文描写了“我”和阿妈一起走月亮时，看见的月下的景色，抒发了“我”和阿妈之间浓烈的温情月下的某个情景小练笔，以及我们走月亮时的愉悦心情，做到了情与景的交融。
3、课文在描写月下景物时运用了对偶、比喻等修辞手法，渲染了氛围，使描画的景物愈发鲜活、富有感染力，表达了作者的爱情。
4、作者在写走月亮时，恰当地使用了时态，如“细细的河水，流着山草和野花的香气，流着月光”中的“流”字给本来没有爱情的自然之物附上了可爱、欢快的情绪。
写片断。
每位夏末秋初的月夜，父亲都喜欢拉着我在景区小湖边的路上遛弯。波光粼粼的小河在路灯的照耀下闪着闪耀的银光，变得愈发美丽。蛐蛐像是开演唱会，唱着缕缕悠扬的歌曲。河边的松树像一个个肃穆的士兵守卫着小河。逐渐地，我们来到了景区的广场中央，只见一座高高的假山像巨人一样矗立在广场上，月光照耀了它后面的美丽的花圃，也点亮了那棵高大的槐花树。在微风的映照下，槐花散发出沁人心脾的浓香，令人沉醉，这时，广场四周传来了大人和小孩们的欢声笑语，她们有的在唱歌月下的某个情景小练笔，有的在对弈，还有的在玩轮滑……可真热闹哇！一切都融合在这美丽的月夜里了。
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