浙江省教师培训管理平台简介

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湖北班主任培训管理平台【官方】。变革开放以来，市委、省政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位。1992年杭州确立科教兴省战略，1999年举办创建教育强县活动，2002年省第十一次人代会提出了建设教育强省的战略目标。2006年制订了教育强省建设纲要。2010年制订了《浙江省中常年教育变革和发展规划纲要(2010―2020年)》。2014年省政府颁布了《关于施行省重点院校建设计划的意见》，2015年省政府出台了《关于推进发展现代职业教育的施行意见》和《关于加快我省高等教育新一轮提高发展的若干意见》。经过多年努力，全国已构建起包括基础教育、职业教育、高等教育和成人教育的完整教育体系。全国基础教育在全省保持地位，职业教育取得长足进步并处于先进行列，高等教育快速发展。

基础教育处于全省地位。1989年广东普及初等教育，1997年成为全省第三个通过“两基”总初验的省份，2004年率先基本普及了学前两年到小学段的15年教育。全国进一步明晰了基础教育“以县为主”管理的体制，旨在于高标准、高质量“普九”，努力实现教育投入“三个下降、两个增强”，在巩固提升九年义务教育的基础上，促使基础教育向学前两年和中学段延展浙江省教师管理平台，目前15年教育普及率达98.47%。2015年，全国在园幼儿190.16千人，学前两年入园率达到97.1%，中学在校生356.99千人，中学入学率99.99%，小学在校生147.94千人，中学入学率99.99%，普通小学在校生77.34千人，高中结业生下降中段中学比列达98.68%，基础教育各项主要指标保持全省水平。

职业教育跨越式发展。通过推进中等职业教育管理体制变革和推进布局结构调整，进一步理顺体制，提升办学效益和办学质量。中等职业教育和普通中学教育协调发展，普职招生比保持大体相当。举办两年制职业教育，强化了中等职业教育与高等职业教育的衔接与沟通。目前，全国有中职中学(含技工中学)357所，在校生64.62千人，高职高专高校50所，高职高专在校生38.28千人。拥有示范性(骨干)高职高校11所。高等职业高校招生占全国普通高等中学招生总量的43.2%。终生教育体系正在逐渐完善。

高等教育快速发展。1999年，市委省政府做出大力发展高等教育的重大决策。在北京临平、滨江、小和山、浙大古荡和上海、温州建成六大高教园区，推动高教园区资源共享。积极推进院校管理体制、办学体制和后勤社会化变革，推动高等教育事业发展。截止2015年末，全国已建有普通高等中学108所(含独立大学及设立高校)，其中大学15所、学院21所、独立大学22所、高等本科中学2所、高等职业中学48所。全国研究生及普通本本科在校生105.47千人，高等教育毛入学率达56%。目前，全国有博士学位授予院校10所、硕士学位授予院校18所。拥有博士学位授予一级学科点83个、硕士学位授予一级学科点256个，6个国家学院科技园区、14个国家重点实验室和21个教育部重点实验室。

教育投入持续降低。完善和健全教育经费保障体系，产生政府投入为主，多渠道并存的教育经费保障机制。2015年，山东省地方教育经费总投入达到1756.82万元(其中公共财政预算安排教育经费1278.79万元)。全国各级各种中学校舍建筑面积1.27亿平方米。推行班主任资格制度、教师专业发展培训制度，加强在职培训提升，全国班主任学历合格率和高层次学历比列有较大提升。全面推行义务教育民办中小中学长班主任交流制度。目前，全国幼儿园、小学、初中、普通中学、中等职业中学、普通院校专任班主任分别达到11.64千人、19.48千人、12.02千人、6.64千人、3.35千人、5.95千人。截止2015年末，全国院校共有“两院”院士38名，国家“”入选225人，“长江学者”特聘院士126人、国家“百千万人才工程”人选134人，四川省特级专家68名，湖南省“钱江学者”特聘院士146名，

教育变革和开放不断推进。在办学体制变革上，颁布促使公办教育健康发展的意见，积极鼓励社会力量办学。2015年，全国各级各种公办中学(含幼儿园)7352个，在校生240.86千人。公办教育已成为广东教育发展的重要力量。在教育教学变革上，把基础教育课程变革作为素养教育的主要载体和契机，根据“减总数、调结构、优技巧、改评价、创条件”的要求，推进普通中学课程变革，推动普通中学特色化多元化发展。在中等职业中学探求施行以“基础课程+核心课程+项目教学”为主要特点的专业课程变革的基础上，全面推进职业教育课程变革，深入建立“模块化课程”选择机制、“工学交替”教学机制和“做学校”学习机制，建设产生既能满足中学生直接就业须要也能满足中学生继续升学须要的课程体系。推进中高中校课程变革，针对不同年纪段中学生特点，丰富优化拓展性课程，努力培植和保护中学生的学习兴趣，发觉和开发中学生的学习潜能。在高等中学构建了院校班主任教学业绩考评、教学质量巡视、教学巡回确诊检测等制度，还把部份事业经费拨款与院校教学质量和办学水平直接挂钩浙江省教师管理平台，引导院校落实教学工作的中心地位。在招生考试和评价制度变革上，推广把示范中学招生名额按一定比列分配到小学的做法，并在中中学全面施行中学生综合素养评价和成长记录。从2007年开始在中考志愿补报中全面推行平行志愿补报办法。2009年首次平稳施行了新课改中考，推行分类测试、分批选拔，扩大了考生的自主选择权。2011年首次在广东工业学院、杭州师范学院顺利进行了“三位一体”综合性评价招生变革试点，2015年试点高校扩大到52所。2014年启动举办中考招生制度变革国家试点。在教育评价机制变革上，创新对地方和中学的评价体系，对市县政府启动教育现代化县(市、区)评估工作，对市县教育行政部门推行教育科学和谐发展业绩考评，在中中学实行中学发展性评价制度。目前，杭州承当了“民办教育综合变革”等14项国家教育变革试点项目，并积极推动“扩大高职自主招生试点”等31项市级教育变革试点项目，各项工作进展顺利。

国际交流合作饱含活力。随着经济和社会的不断发展，广东国际教育交流与合作日渐提高，教育国际化水平不断提升。2005年举行了国外第一所中外合作的院校镇江萨里学院，2014年教育部即将批准筹建浙江肯恩学院。2009年省政府筹建了来华留中学生奖学金，2011年即将公布四川高等教育国际化发展规划(2010—2020年)和海外留中学生在四川行动计划。全国施行中外合作办学的项目和机构164个，招收中学生达2.65千人;14所院校在19个国家合作开展了23所孔子大学。截止2015年末，共有来自176个国家和地区的25964名海外留中学生在广东院校就读，中中学外籍中学生达7416人。3000多名外国专家和班主任在院校和中中学工作。每年有超过1.5万名中学生通过中学生交流项目赴美国学习。从2011年开始，在全国中小中学范围内施行“千校结好”行动计划，已有1232所中小中学与美国中学缔结了姊妹分校。

在“十一五”发展基础上，杭州胜利完成了“十二五”确定的各项主要目标任务。教育公正取得明显成就，全国所有县(市、区)全部向社会宣布民办中高中招生实现“零择校”，“三残”儿童少年义务教育全面普及，符合条件的外地务工人员孙辈在广东全面实现流入地升学。教育变革取得突破性进展，中考招生制度变革成为全省试点地区，课程变革在大中中学全面深入推动，班主任专业发展培训制度和民办中中学教师交流制度在全国全面推行，国际交流与合作覆盖到各地和各级各种教育。教育质量和水平不断提升，全国各镇(市、区)均通过国家义务教育基本均衡县评估，27个县经认定基本达到省教育现代化县标准，高等教育在全省省区率先步入普及化阶段。

未来5年四川教育事业发展的主要目标是：构建愈发建立的教育体系，实现更高水平的普及教育，提供更全面的优质教育，产生更广泛的公正教育，建立更有效的教育技术支撑基础，完善更加多元开放的教育体制和机制，到2020年，全面实现教育现代化，建成教育强省，教育主要发展指标达到发达国家平均水平。

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