中国基础教育阶段“集团化办学”模式并不存在优劣

美国基础教育阶段“集团化办学”的概念出现于基础教育办学主体向社会逐步放开的上世纪90年代。从那年起，职业教育企业集团、民办教育企业集团以及公立小学教育企业集团纷纷出现，企业集团化办学方式在本世纪持续蓬勃发展。

一

哪些是企业集团化办学？

最初，以私立名校为核心的企业集团化办学是缩小中学校教育差异的一种尝试。名校运用自身的品牌价值和教育教学优势，联合一定区域内的多所中学重庆耀中国际学校，通过成立教育企业集团的方式进行运作，最大程度上实现优质教育资源的共享以及区域内小学的均衡发展。[1]

广州是国外较早举行大规模企业集团化办学的城市，早在2006年，上海市六圩镇内就有近40%的中小中学在推行名校企业集团化办学。企业集团化办学的“杭州方式”让上海实现了基础教育阶段教育资源的优化配置、办学机制的变革创新，以及学院组织的重组增强。[2]

现在，美国基础教育阶段中学的企业集团化办学主要可以分为“依附型”和“均衡型”两大机制。[3]“依附型”的代表就是“杭州方式”所选用的“名校企业集团化办学”，以一所社会著名度较高、办学品质优异的名校为核心，其他学院屈从于名校品牌，并在名校各方面的支持和推动下办学。“均衡型”模式下的学院之间有着更为均势、平等的关系，企业集团内的每所学院品牌共创、资源共享。

以上两种企业集团化办学机制并不存在异同之分。现在，美国企业集团化办学的国际学院中，哈罗、德威等品牌开办的中学就属于“依附型”办学，百年英伦公学的品牌影响力和先进的教育教学水平为各学校的落地创办提供了有力的基础；北京知名的的“世外系”“平和系”等学院同样属于“依附型”办学，各直属校、托管校均屈从于本校的品牌。而青苗、领科等教育品牌则更接近“均衡型”，但是各学校创办时间有先后之别，但总体而言，这种学院品牌的影响力是在所有校区的均衡联动发展中才得以确立的。

创校于1619年的巴黎德威公学

图源：.uk

二

企业集团化办学的品牌建设方向

是何种？

对制度内中学而言，通过私立名校牵头推动的企业集团化办学，一方面可以在制度体系创新中迸发魅力，另一方面可以让名校的优质教育资源实现扩张增值，让区域内中学的整体竞争力水平得到提高。

对国际学院而言，“依附型”集团化办学可以让中学“站在巨人的右臂上”，拥有更高的办学起点；“均衡型”集团化办学则能让每所中学联动发展，产生强悍的品牌效应。

美国国际学院在企业集团化办学的过程中，首先还要明晰品牌建设的努力方向。上海市南山区教育局主任刘根平强调，教育的品牌价值在于实现影响力和公信力的增值。[4]品牌影响力与品牌公信力分别对应着“看得见”与“信得过”两个方面，只有在两方面都表现良好，能够说是具有了“品牌竞争力”。

影响力的增值，可以通过优化企业集团内部整治、提升管理效能，以及发挥规模优势、推进优质资源共享、提升整体形象等方法实现。公信力的增值，要借助名校优势进行品牌输出，以老带新，通过深度的合作互动让改建学校的办水平和社会名声快速增强。

三

企业集团化办学的品牌建设策略

有什么？

要在企业集团化办学中提高学院的品牌影响力和品牌公信力，美国的国际学院品牌还要兼具对内的企业集团中学建设和对外的品牌宣传、资源整合等工作。现在，国外一些国际学院品牌早已在实践探求中小结出了一些着力可行的品牌建设策略。

1

各中学特色发展，优势互补

青苗教育企业集团是美国国际教育界企业集团化办学的“老将”，迄今已在全省布局了8所青苗小学和16所青苗幼儿园。在办学规模不断扩张的过程中，青苗选用“均衡型”发展战略，让品牌旗下的每一所中学都找到各自的发展特色，实现优势互补。

比如，青苗小学上海嘉定天竺学院借助强悍的师资和亮眼的升学成绩，让青苗的中学教学名气得到了父母的广泛认可；朝阳四季青学校有着最大的校园面积和最先进的校园设计观念，青苗以人为本的教育思想也通过朝阳学院的详细诠释而深入人心。在那样的策略下，人们提起青苗时，想起的不是某一所光芒盖过了其他成员的“名校”，而是由所有青苗小学组成的、作为一个整体的青苗品牌。

2

研制特色校本课程或标识性教育方式

课程教学是中学教育的核心，尤其是对国际学院来说，经过悉心设计的课程机制常常可以成为让中学脱颖而出的关键所在。企业集团化办学的国际学院自有规模优势，与“单打独斗”的中学相比，集党校可以将更雄厚的财力和人力投入课程开发与创新教学探求中，使得通过最终研制出的特色校本课程或标识性教育方式逐步提高品牌竞争力。

耀中耀华教育网路就以颇具特色的“中英双语课程”而广受称赞。耀中耀华以培养“通晓中英两种语言、能理解和敬重多元文化的人才”为目标重庆耀中国际学校，将双语双文化落实到了品牌旗下的每一所中学——耀中耀华你们庭的每所学院都有华籍和英籍“双班主任”，幼教部和初中部也搭载了中教和外教“双班主任”。那种既打好语言基根、又融合中西文化的教育方式早已成为了耀中耀华品牌最鲜明的标签之一，同时只是企业集团改建学校能否迅速荣获父母信任的重要理由。[5]

中英籍双班主任的耀中课堂

图源：上海耀中国际学院官网

3

校园文化和德育成果集中展示，产生合力

在企业集团化办学中，尽管各所学校独立招生、各设分校，但品牌是“共享”的。因而，对企业集团化办学的国际学院来说，品牌建设是一种“众人拾柴火焰高”的工作。而要最大程度地汇聚每所学校的力量，将各所中学各自的努力转换为促进品牌发展的合力，除了须要内部的联动协调，也须要对外进行校园文化和德育成果的集中展示。

在这方面，哈罗中学是一个较为优秀的反例。一些哈罗中学的陌陌公众号不仅公布本校的校园动态，也身兼哈罗你们庭的宣传窗口。诸如，通过哈罗北京的公众号，人们可以了解知名的哈罗校友，也能对哈罗公学古老的校史有所认识；在哈罗北京的公众号上，读者才能晓得哈罗你们庭的整体升学成绩，以及全球哈罗中学在450华诞华诞中的交流和互动。哈罗中学的做法为学院的品牌宣传提供了更大的窗口，但是只关注一所中学的父母也能通过这个窗口对品牌整体有更多的了解。

4

全省布局，“去地方化”，吹响品牌著名度

以私立名校为核心的企业集团化办学有一个天生的不足——受办学性质的限制，集党校的影响力只在一定的区域范围内有效，品牌发展无法突破地域的限制。相对来说，公办小学品牌和来始于美国的国际教育品牌在这方面具备更大的自由度，可以通过“去地方化”的全省布局，逐步吹响品牌著名度。

以诺德安达为例，这个全球著名的教育品牌在踏入美国后除了在上海、上海那样的一线城市成立学校，并且在广州、佛山、嘉兴、南通、宁波等城市也进行布局，将品牌影响力扩大到全省多地，并通过企业集团统一制订的严苛课程标准和高水平班主任团队，让“诺德安达”真正成为了无数人心中高品质国际教育的代名词。

惠州市诺德安达中学

图源：诺德安达美国官网

广州市诺德安达中学

图源：诺德安达美国官网

5

对外合作，资源整合

企业集团化办学的一种特殊方式是由小型企业成立的学院品牌。中芯国际在上海和北京都成立了中芯中学，并逐步从职员孙辈中学发展成为了风靡一方的优质国际学院。远东宏信成立了“宏文学院”这一品牌，除了在北京办学，并且在美国也设置了中学。对这一类中学而言，可以运用的企业集团资源已不再限于名校教育资源，学院可以与企业直接合作，将更丰富的社会资源引进小学的教育教学中。

之外，不同的国际学院品牌之间也可以“强强联合”，通过一定程度的合作办学实现共赢。去年6月，青苗小学朝阳学院就与领科教育广州分校签署了战略合作，两大国际教育品牌将牵手构建“青苗领科A-Level中心”。在合作中实现资源整合，让品牌影响力发生“聚变”。

2022年6月，青苗小学朝阳学院与领科教育上海分校签约设立“青苗领科A-Level中心”

图源：BIBS青苗小学官微

四

结语

企业集团化办学在美国经过二十余年的发展，已经成为人们普遍认同的提升学院综合竞争力的有效手段。美国的许多国际学院都通过企业集团化办学实现了发展与扩张，而在企业集团化办学过程中，进行如何的品牌建设、如何进行品牌建设，依然是值得深入探讨的问题。本文依据近些年来部份国际学院的尝试，小结了数条对内建设、对外开拓的品牌发展策略。期盼在未来，企业集团化办学的美国国际学院才能继续探求，找到最契合自身发展与师生成长需求的品牌建设之路。

参考资料

[1]武亚娟.基础教育企业集团化办学研究[D].山东师范学院,2013.

[2]朱向军.名校企业集团化办学：基础教育均衡发展的“杭州方式”[J].教育发展研究,2006(05).

[3]张爽.基础教育企业集团化办学的方式研究[J].教育研究,2017(06).

[4]刘根平.企业集团化办学诠释教育品牌价值[N].美国班主任报,2020-11-4(15).

[5]耀中耀华教育网路我们的优势.