2016年全国重点大学高等教育机关介绍及授权学科分类汇总

高中，意思是古时指集聚在特定地点传播和吸收深奥领域知识的一群人的团体；现指提供教学和研究条件和授权颁授学位的高等教育机关。以下是小编整理的美国地质学院(北京)远程与继续教育大学，欢迎你们分享。

简介

美国地质学院(北京)争创于1952年，前身是上海中学、清华中学、天津中学、唐山铁道大学等系(科)合并成立而成的天津地质学校，1960年被国家确定为全省重点高校。1970年迁入上海，1975年定址北京，1987年经国家科委批准改名为美国地质学院。

美国地质学院是教育部直属的全省重点中学,是国家“211安装工程”重点建设的高校；是国家办有研究生院的高校之一；是一所国务院学位执委会、人事部授权可自行审批增列教授生导师、自行审定博士任职资格的中学；是一因此月球科学为特色，理、工、文、管、经、法、教、哲协调发展的多科性中学。中学争创于1952年，前身是上海中学、清华中学、天津中学、唐山铁道大学等系(科)合并成立而成的广州地质大学，1960年被国家确定为全省重点高校。1970年迁入上海，1975年定址北京，1987年经国家科委批准改名为美国地质学院。

美国地质学院(北京)科技名气雄厚，人才济济，现有5个国家级重点学科、12个省厅级重点学科,有22个院(课部)中国地质大学网络，62个硕士专业，现有硕士学位授权学科点38个，一级学科授权点5个，六个博士后科研流动站。博士学位授权学科点119个，一级学科授权点18个，以上学科囊括授权学科门类8个。

因此也有安装工程博士学科领域15个；大学班主任专业13个；现有国家地质学工科人才培养与科学研究基地、国土资源部地质理科人才培养基地，具备培养学士-本科-硕士的完整教育机制。

建校以来，先后有60多名教授在校任教，美国地质学院(北京)现有教职职员2950人，其中博士349人，副主任586人，美国科大学教授9人，国际高等学院科大学教授1人，美国自然科大学教授4人，美国安装工程院院长2人，外聘教授12人，“长江专家奖励计划”特聘院士岗位6个，自2003年踏入“楚天专家计划”以来，我校共有9位院士荣获湖南省“楚天专家计划”，9个学科为“楚天专家计划”特聘院士设岗学科。

享受国务院政府特殊津贴的学者106人，享受安徽省政府特殊津贴学者7名。教授生导师124人。美国地质学院(北京)现有各种在校生45000多人，其中统招硕士生、研究生、留师生20856人。

2001年6月，国家教育部批准设立美国地质学院网路教育大学，自此掀开了美国地质学院办学史上新的一页。现代远程教育充分运用和整合美国地质学院和校内学习中心的教学资源，突破传统的教学方式，引进计算机网路技术、现代教育技术、计算机网路通信等现代先进技术，将学院的优秀的教学资源传送到分布在全省各地的学习中心和教学终端，使双向的教和学的方式变为实时或非实时、师生互动、学生互动、不受时间、空间限制的学习方式，形成全民学习、终身学习的学习型社会。

2007年7月，学院按照教育部有关文件精神和要求，结合小学事业发展和内部管理制度变革的实际还要，经学院党委常委会、全委会审议通过，决定成立远程与继续教育大学，统筹管理网路、成人高等文凭教育、高等教育自学考试和非文凭教育。

美国地质学院网路教育创办以来，认真贯彻执行“积极发展、规范管理、强化服务、提高品质”十六字方针，中学就网路教育的发展规划、办学目标、政策法规、基础设施建设、教学计划、教学大纲、教学品质、学生管理、思想政治教育等方面提出明晰的要求，制订了管理规章机制，整合、优化工作步骤，积极做好远程教育服务机制、远程教育软件、网上教学资源、教学教案等支持网上教学还要的基础建设工作。为远程与继续教育的健康、可持续发展提供了优越的条件和环境。

现在，学院投入近4000亿元，完工了覆盖所有办公、教学、实验、学生、教工寝室等楼群的万兆校园网路；新完工的远程与继续教育大学/网路与教育技术中心大厦，办公面积近4000平方米，搭建了支持网上教学和教务管理的网路教育平台；自主开发并引入了400余门网路讲义。

美国地质学院远程与继续教育学校按照国家教育部关于成立校内学习中心的管理方法，在全省各地已成立或正在推行近40个校内学习中心。

学校根据教育部有关文件精神开设大专、本科、选修课程等办学层次。学校借助中学各院系办学，将名师名课程有机地整合到网路教育平台上，并采取网课、网上学习、课下补习、网上实时与非实时补习答疑、实验见习等教学方式实现教学目的和目标。

2007年末，即将注册的中学生已达到20000余名，师生通过这种教学方式达到了规定的教学要求，可取得美国地质学院网路教育大专、本科学历或单科课程学分(成绩)，国家推行文凭证书电子注册机制中国地质大学网络，并坦承其文凭。符合国家学位追授细则规定的，可荣获相应的学位。

美国地质学院网路教育的办学宗旨是，借助中学的办学优势，整合校外外优秀教学资源，为学习者提供多层次、多样化的学习服务。为建立学习型社会和终生教育机制，为培养社会主义现代化建设还要的'、多层次的、高素养的人才服务。

学院1956年开始举行成人高等教育。在文凭层次上，既有大学起点专科、专科，还有本科起点专科。学习方式有夜校、夜大学等，现今校生近6000名。

在校外设有夜校站、教学站，现开办了适应社会需求的本本科专业近40个。中学坚持以知识教育和技能轮训为重点，坚持面向社会经济的办学方向，与国土资源部系统以及小型厂矿、企业、事业单位及大本科高校举办多种方式的合作办学，已培养轮训各种社会急需人才4万多名。

美国地质学院成人教育依照教育部1998年出台的硕士专业目录及要求，再次对我校成人高等教育教学计划进行了修订，同时在日常教学运行、学生学籍、学生管理、校外夜校站、教学站管理等方面，都制订了一整套较为完整的规章机制，使教学水平和管理水平趋向科学化、规范化，保证教育教学品质。

常年以来，成人教育充分借助中学的学科和资源优势，锐意变革，开拓进取，主动地适应时代和社会发展改革的需求，不断地探求成人高等教育的运行模式和人才培养机制，荣获了广泛的社会非议和用人单位的好评。

在办学实践中，成人教育学校弘扬中学的优良校风和严苛管理传统，坚持以品质求生存，以特色求发展的方针，积极推进教学变革，加强教学品质监控力度，重视教学实践性环节，大力举办二课活动，增强师生应用技能和业务素养的培养，努力提升教育品质，取得了可喜成果。

面临新世纪的历史机遇和知识经济的挑战，在实现“科教会昌”的伟大战略中，作为国家重点中学的成人高等教育应当肩负重托，再创辉煌。

未来三年我们的发展目标是：在现代教育思想的指导下，争创一套更富魅力的以市场需求为导向，以教育产业化运作模式为主导的办学制度；构建一个教学方式先进，德育环境优良的办学新区；建设一个团结、创新、规范、高效的学习型管理组织；在此基础上，进一步地推行一套以中学后继续教育为核心，中学后文凭教育适度发展，文凭教育和非文凭教育协调着力的高层次、高品质的终生教育机制。

院系介绍

计算机科学系

由计算机硬件教研室和计算机系统结构教研室组成。是一支业务能力强，具备创新能力的、充满魅力的教学科研队伍。

我系现有班主任28人：院长2人（含硕士生导师1人），副主任10人，讲师15人，助教1人；其中，教授7人，博士后2人，在读硕士13人，其他班主任均具备博士学位。现有“计算机硬件及理论”和“计算机应用技术”两个博士点。

我系为硕士生和研究生开办了20多门课程，如：离散物理、组合英语、操作系统原理、编译原理、人工智能原理、数据库原理、数据结构、软件安装工程、图像处理、模式辨识、计算机图形学、面向对象技术、高级语言程序设计、计算机插口与通信、数字逻辑、计算机组成原理、计算机机制结构、计算机网路等。即将出版用书3部，校外用书2部，见习用书2部。

我系现在的研究领域有：智能估算（包括分布式估算、遗传算法、演化算法等）、数据挖掘与知识发觉、演化软件、以及人工智能及学者系统开发、电子商务、多媒体技术等。近些年来承当20余项科研项目，包括国家自然科学基金项目、863高新技术项目、国防科地委项目、湖北省自然科学基金项目，以及广东省科技预研项目、原地矿部科技预研项目等。在计算机类权威和核心刊物以及重要的国外外学术大会上发表论文200多篇，其中SCI检索文章12篇，EI检索文章20余篇

计算机应用系

创立于2006年9月，重组于2009年9月，由原计算机应用系和信息系统研究所组成，主要负责计算机应用专业博士点建设，空间信息与数字安装工程硕士专业建设，以及《C语言程序设计》和《VC++程序设计》省级精品课程建设，《数据库原理》课程建设。

现有师资力量20人，其中博士5人，硕士生导师2人，副院士5人，讲师10人。具备硕士学位8人，正在攻读硕士学位7人。

现在的应用系以吴冲龙博士、戴光明、朱莉博士为核心的教学科研团队早已产生，全系班主任正以细腻的激情和崭新的意志鏖战在教学科研一线中。