《串、并联电路中电流的规律》重难点突破

《串、并联电路中电流的规律》重难点突破一、教学内容剖析本节由“串联电路中的电压规律”和“并联电路中的电压规律”两部份组成，研究了两种电路连结模式的电压特性，它是上面电路连结模式、电流及电压表使用的延展，在学习电压后，必定想起不同电路连结模式中的电压关系。同时本节只是前面力学的基础，串联和并联电路的电压规律是欧姆定理、电功率学习时的一个必备的知识。在上面早已练习过连结串联和并联电路、电流表的使用，因此本节主要是中学生按照科学探究的基本过程来探究串联和并联电路中的电压规律，既要把握串联和并联电路中的电压规律，需要经历探究的过程。因此本节的教学重点是通过试验探究并小结出串、并联电路中的电压规律。此试验是定量的力学探究试验，操作方法较差，而且要正确地剖析试验数据，因此在教学中要培养师生实事求是的科学心态。本节教学的难点主要展现在科学探究中的各个环节，能设计试验，按照电路图连结电路，能正确使用电压表和对试验数据的剖析小结。本节重点是通过试验探究并小结出串、并联电路中的电压规律；难点是能正确连结电路，能正确使用电压表和对试验数据的剖析小结。二、重难点突破1．通过试验探究并小结出串、并联电路中的电压规律突破建议：串联电路中的电压规律可以从上一节的内容引出，运用电压表测得流过灯泡两端的电压相等，因而提出问题，假若两只灯泡串联时，流过两只灯泡两端的电压是否仍相等呢？师生设计电路图，明晰还要检测电压的位置，设计试验数据记录表格。

师生分组试验，可以巩固电路连结的方式，电压表的使用方式，依据电路图连结实物进行试验，记录试验数据。通过试验得出一个推论，还要进行多次的试验验证，因此在试验中指出多次试验的必要性，使得不是使用同样的用家电进行多次试验，而要选择不同的用家电进行多次试验，使实验推论更具备普遍性，避免试验的碰巧性对试验结果的影响。剖析试验数据，验证推测是否正确，因而得出推论。使师生经历科学探究的基本过程串并联电路中电流的规律，熟悉研究化学问题的过程和步骤。在探究并联电路中的电压规律时，选用的过程与探究串联电路中的电压规律基本相似，同样可以选用师生设计试验，分组试验的方式得出并联电路中的电压规律。在得出串联和并联电路中的电压规律后，可以设计几道习题，对串联和并联电路中的电压规律进行巩固，同时也可以对电压表的使用进行巩固。2．能正确连结电路，能正确使用电压表和对试验数据的剖析小结突破建议：在上面的数学学习中，早已对科学探究的过程有一定的了解，因此在探究串联和并联电路中的电压规律的试验中，师生基本能根据探究的过程进行试验。因为对于电路连结和电压表的使用还不是很熟悉，而且电路连结比先前更复杂了，尤其是检测并联电路中的电压。因此在教学设计中要尽量让师生进行动手试验，只有不断的实践和操作，能够对电路连结慢慢的熟练上去，要根据电路连结的基本要求进行试验串并联电路中电流的规律，连结完后要检测无误后才会闭合继电器。

因为电路器件增多，电压的方向不容易分辨，电压表的正负接线柱容易接反，可以依照电压的路径来检测电路，检测连结的过程中各器件是否接入电路、有无漏电或脱扣的现象等。检测完后可以采取试触的方式来观察电路是否正常，快速闭合继电器并断掉，观察电压表表针的偏转，灯泡是否发光，电压表阻值选择是否合适等。试验数据处理只是本节中的一个难点，师生在做完一组数据后，就认为与自己的猜测相似，就不会再去进行试验了，要引导师生换用不同尺寸的灯泡进行多次试验，使试验推论更普遍性。结合数据剖析串联和并联电路中的电压规律。