初三化学教学总结与反思

工作小结是做好各项工作的重要环节。通过工作小结，可以明晰下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误初三化学教学反思，提升工作效益。接下去是关于高中物理教学小结与反省的文章，希望能帮助到你们!

高中物理教学小结与反省1

本学期根据教学计划，以及新的教学大纲，本人早已如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有方法地引导学习进行备考，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现小结如下：

一、重视基本概念的教学

物理基本概念的教学对于中学生学好物理是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念产生的阶段性。因为概念是进一步发展的，所以，要非常留意循循善诱，由浅入深的原则。对于这些概念不能一次就浅显揭露其含义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽或许浅显易懂，通过对试验现象事实的剖析、比较、抽象、概括，使师生产生要点并留意引导师生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，从而不断加深对概念的理解和增加利用物理知识的能力。

二、加强物理用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是拿来表示物质的组成及变化的物理用语，是学习物理的重点工具。在教学中，我让师生结合实物和物理反应，学习相应的物理用语，结合物理用语联想相应的实物和物理试验。那样有促使师生的记忆，又有促使加深它们对物理用语含义的理解。还应留意对物理用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使师生进一步把握这种学习物理的重要性。

三、重视元素缩聚物知识的教学

元素缩聚物知识对于中学生打好物理学习的基础极其重要。为了使师生学好元素缩聚物知识，在教学中要留意密切联系实际，强化直观教学、实验教学，让师生多接触实物，多做这种试验，以提高感性知识。要采取各式方法，帮助它们在理解的基础上记忆重要的元素缩聚物知识。在师生进一步把握了一定的元素知识之后，班主任要注重引导学生理解元素缩聚物知识之间的内在联系，让师生理解元素缩聚物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意推进物理基本概念和基本原理对元素缩聚物知识学习的指导作用。

四、加强试验教学

物理是一门以试验为基础的学科。试验教学可以迸发中学生学习物理的兴趣，帮助中学生产生概念，荣获知识和技能，培养观察和试验能力，也有助于培养实事求是、严肃认真的科学心态和科学的学习技巧。为此，强化试验教学是增加物理教学品质的重要一环。本人教学中，课前打算非常缜密，演示试验现象非常显著，疗效良好，使全班师生都能看得清楚;班主任应从科学心态、规范操作，给中学生示范，并启发引导师生从生动的感性知识上升到具象的思维。

按照本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或对换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓励并指导师生自己动手做一些家庭小试验，以逐步激励她们学习物理的积极性和探究精神。

高中物理教学小结与反省2

转眼间，一个学期的工作早已结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下边我就本学期的工作做一简略的小结。

一、思想方面

热爱并忠诚于党的教育事业，教学心态认真，教风扎实，严苛违背学院的规章机制。并能否积极的出席政治学习，诚恳向大师学习，提升自己的政治水平。

二、教育教学方面

本学期我兼任的是九初二两个教学班的物理教学工作。大学物理教学是物理教育的启蒙和基础阶段。它除了要为中学生升入高中级中学学习有关专业夯实基础，也得为结业生出席工作解决处理一些实际问题打下基础。物理置于高中开办是由于要求师生应当具有一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部份师生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的懈怠、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效办法，取得了较差的疗效。

1、激发和保持中学生学习物理的兴趣。

中学物理需记忆的知识是比较多、比较繁琐，时间又非常紧张，所以我从第一节课时就将物理的特征告诉师生，告诫她们留意巧记的一些步骤。教学上将每一节课的主要内容浓缩成几句打油诗，帮助中学生迅速理解记忆。

2、开发和发挥物理试验的作用。

高中师生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超出具象识记能力，在教学中我常利用图片、模型等方式进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导师生学会观察试验现象，学会在试验中观察和探讨，引导师生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合用书内容，组织师生进行相关的试验探究。平常鼓励中学生运用生活中能得到的各类材料进行小试验。

3、精讲精练，努力提升教学效率。

教学中我围绕课标要求、考试说明，运用用书内容，面向全体师生，造就情景，设疑破难。教学中总是告诫师生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。悉心设计一些针对性较强的问题，引导师生剖析研究这种问题，让她们动手练习或口头抒发练习以达到把握知识举一反三的目的。

4、尽力做好单元备考工作。

中学物理知识内容琐碎，牵涉到几十种元素及缩聚物和人数诸多的物理方程式，因此要把握这种知识的内在联系，差别优劣，归纳对比，帮助中学生产生知识机制，是增加物理成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每位阶段的备考工作;练习题、测试题都悉心选择，量质合理。对于中学生作业基本上做到全收和及时批阅，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差，对学有余力的中学生，减小课余作业的容量，加强难度，在适应中试题的同时多接触大赛题;对接受能力较好师生，做到耐心细心、百问不厌，运用课余时间给她们补习。

三、不足与反省

因为时间紧，并且后期教学出现赶进度的状况。与师生的接触时间不够多，与师生进行交流的时间和渠道相对较少。将来的教学中，要多和师生接触勾通，学习站在它们的水平探讨，对师生富有信心和信任，坚信通过学生的共同努力，能取得较差的成绩。

高中物理教学小结与反省3

去年我调任高中1、2、3、4四个教学班的物理教学工作，物理是高中新开的学科，是师生进入物理科学殿堂的启蒙阶段，又是高考必考的学科，短短一年的教学除了要求师生把握有关的物理基础知识和基本技能，引导师生能具有今后探求物理科学的兴趣和灵力，还直接影响到中学生的升学问题。物理学科是新开的学科，有它的优势还有它的缺点，置于高中开办物理是由于要求师生应当具有一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，即便中学生学习基础薄弱，或则学习被动，或则存在懈怠情绪，这么面临的困难也就大。

本地中学生因为这么这样的社会、家庭、自身诱因，普遍学习情绪不高，有一定的懈怠和依赖心理。另外，因为没有晚修等补习时间，面对每天三课时的安排，我们的教学任务相当严峻，为了更好地完成本学期的教学任务，我们起草并在实际教学中虽然依据状况进行有效调整初三化学教学反思，现将一学期的工作小结如下。

一、调动中学生学习物理的兴趣。

教育心理学强调：“构成中学生学习动机的重要成份主要是中学生的学习自觉性和对学习形成的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引进，从备考旧课导出新课，使新旧知识衔接好;很注重新课程观念的贯彻，让师生通过探究荣获知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，上课时围绕课本，力求师生听懂听明白，对大部份师生坚持不讲瓶颈、偏题，重点放到基础知识上。

二、发挥物理试验的作用

物理学科有它自身的优势——化学试验，它能使师生形成兴趣，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导师生学会观察试验现象，学会在试验中观察和探讨，引导师生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合用书内容，组织师生进行相关的试验探究，让师生通过亲身的探究性试验活动，迸发物理学习的兴趣，促进对科学的感情，理解科学的本质，学习运用试验进行科学探究的方式，初步产生一些科学探究的能力。、

比如，组织师生探究二氧化碳的制取方式、氧气的物理性质;探究气体的制取和性质，安排师生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧瓶中倾倒气体和罩另一只量杯后蜡烛火焰的燃烧状况;师生在轻松愉快的气氛中体验了科学知识的活力。

三、努力做好备考小结工作

高中物理是会考课目，要想提升教学品质，一方面，师生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，师生的应变能力一定要强。因而应当扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每位阶段的备考工作，对于重点知识和知识点繁琐的章节，尽量帮助师生进行归纳，复印相应的备考提要;练习题、测试题都严苛筛选。另外对于中学生作业基本上做到全收和及时批阅，在作业上针对个人提出要求和意见。再例如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的中学生，减小课余作业的容量，加强难度，在适应中试题的同时多接触大赛题;对接受能力较好师生，要做到耐心细心、百问不厌，运用课余时间给她们补习。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对师生的要求不够严肃，对师生在把握知识上有要求但没有很有效的落实方式，使得不自觉的中学生出现失衡情况，对学习不能及时学有所得，都会随之出现成绩坠落的现象。因为一些实际上的成因，与师生的接触时间相对较少，与师生进行交流的时间和渠道相对较少。将来的教学中，对师生要从头到尾都富有信心和信任，对师生要既要鼓励也要鞭策。

高中物理教学小结与反省4

本学期我兼任九初三四个班的物理教学工作。通过一学期来的踏安稳实、认认真真的教育教学，在教学中留意迸发师生学习物理的兴趣和学习积极性，重视奠定师生的基础，提升师生的学习成绩，收到了较差的教学疗效。现将本学期的教学工作小结如下：

一、重视双基教学，奠定师生基础，培养师生的物理素养。

注重双基教学，奠定师生基础，让师生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地增加师生剖析问题和解决问题的能力。通过本学期的物理课教学，使师生能把握本学期物理课本的知识内容，并能利用所学知识，解决详细的实际问题，使知识转换为技能方法，以减少师生剖析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还留意培养师生的物理素养。物理知识靠日积月累，物理素养的提升，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与薰陶。在教学过程中，班主任要不断地、经常地宣扬物理的学习方式、分析方式、渗透物理知识、化学技能和绝招。物理教学中，要与日常生活和社会热点问题联系上去，以提高师生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中，师生在不知不觉地自觉利用物理知识和物理学习和剖析方式，去理解知识，剖析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发运用等等，老师们都能利用所学的物理知识进行剖析和理解。

二、激发兴趣，树立信心

九初三物理是启蒙课程，师生学习物理的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出具一块手绢，让你们推测：用火引燃后会是何种样子?老师们毫不犹疑地回答说损坏了，我笑容着没有说话，把一块手绢在乙醇灯上引爆，熊熊火灾持续了1分钟左右，火灭了，手绢完好无损，老师们震惊了。紧接着，我又变了几个小魔术：套索点灯、藏仓鼠、清水变鸡蛋等，老师们强烈感遭到物理的活力，带着强烈的好奇心和求知_，我将它们带入物理的王国。接下去，我就说，朋友们我从不询问你们曾经的学习成绩，物理是一门新课程，不存在哪些基础，在我的物理课堂不存在哪些差生。物理是工科，但比英语、物理要好学的多，是工科中的工科，让师生清除焦虑心理，只要想学好物理，从这堂课开始，你还能学好，你们有信心么?老师们就拿起有力的拳头，高呼有;就在这一声响亮的回答中，我和那些朋友的合作就确立上去了，我们的命运就牢牢的联系在了一起。

三、精心打算好每一堂课，增加教育教学水平。

以认真负责的心态，强烈的责任心、使命感和敬业精神，悉心打算好每一堂课，在课前认真钻研用书和教法，按照师生的实际状况，悉心选题，讲课时留意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使师生能通过物理课的学习，除了能系统全面地把握知识点，更能利用知识解决学习、生活和生产中遇见的实际问题，减少技能、技巧，提升剖析、归纳及综合利用能力。那样使教学相长，不但减少了师生的学习水平，并且增加了班主任的教学法水平和能力。

四、帮助师生缓解学习心态，改进学习技巧，提升学习效率，减少学习成绩。

物理课的学习具备与其它学科的不同之处，在于它其实是工科学科，在某些程度上却具备工科学科的一些特性，例如，许多的物理知识点还要机械性记忆和理解记忆;同时物理又是一门以试验为基础的自然科学，一定要以科学的心态来认真做好物理试验，以培养师生的动手能力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向师生讨教学习技巧，帮助师生缓解学习心态，改进学习技巧，提升学习效率，以提升学习成绩，收到了挺好的教学疗效。

另外，注重作业的布置、检查、批改和讲评，留意师生的学情和信息反馈，及时讲评，以提高作业疗效。同时，对师生多鼓励、少批评;多耐心、少指责，放下班主任架子，与师生共同接洽学习物理的好办法、好点子、好主意、好想法，再把他们推荐介绍给中学生。

回顾我的教学工作，我仍然以来都能全身心地付出，但是伴随着这些磨难和悲哀，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的感受教学是一门美术，美术的生命在于创新，书海无涯，艺海无边。将来，我要逐步增强自己的修养，不断提升自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。

高中物理教学小结与反省5

本学期的物理教学按计划顺利完成，以实际出发，讲求全体师生在原有基础上往前增加及格率，为了能逐步的提升教学品质，取得更好的教学疗效，小结了几条经验：

1、扎扎实实打好基础，拚命赶进度不可取。

高考最关键的要精确地理解和把握中学物理的基础知识和技能有巨大的关系，而注重和推进基础知识和基本技能的学习一直是首要的。

抓基础知识，就是要物理课本知识，教学中力求每章过关。因为各师生之间的智力差别和学习基础不同，师生对物理的知识把握潜力不同，班主任应针对中学生实际情况因材施教尽量减少落旁边，这种为了留更多的备考进间而在平常教学中拚命赶进度的做法，必定导致师生对知识的“消化不良”，并且使部份学习跟不上的师生对物理丧失兴趣。

抓基本技能，要加强物理用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让师生真正了解每位试验牵涉的物理反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让师生动手做试验，感受透过试验进行观察和研究的过程和乐趣，着力提升师生的试验潜力。

2、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。

要增加师生的潜力，就该在教学中增强师生科学素质，发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平常教学与备考，都不能重推论，轻过程，重简略应用的机械操练，轻问题情境和解惑思路剖析。而就应注重获取知识的过程，让师生把握学习物理的“基本学科思维方式”。我们就应确切掌握课程变革方向，以课本知识为基本探究资料，以周围环境为参照对象，让师生亲身经历和感受科学探究活动，主动学习，进一步构成科学探究潜力。

3、密切联系社会生活实际，加强知识的应用。

要求物理教学要突破单纯宣扬课本知识限制，提高机械操练花费的时间和精力，让师生有时间阅读课余科技知识，尽或许多地接触和认识社会，用物理角度去观察问题和剖析问题，学因而用。

4、深化课堂教学变革，钻研教学大纲。

基础教育课程变革是教育战线一件非常重要的工作，我们中学似乎还没有试验物理新课程标准，但同学们都已开始研究新课程的特性，所以，不仅要用新的教学观念武装自外，要提早在高中物理的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的互相学习、研讨。

听完课后能与讲课同学及时进行交流，提出不足之处，以求抵达要好的课堂疗效。

6、加强试验教学，高考试卷中，试验题所占的比列越来越大，造成了我们同学的高度注重。在教学及备考中推进这部份的力度。

7、理直气壮加强学有余力，有特长的师生出席学科竟赛活动，给有特长的中学生造就发展个性的气氛、鼓励她们冒尖，脱颖而出，为今后培养专门人才打下良好基础。

8、从实际出发，小结经验，索要教训。

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