教师读书心得感悟体会篇一

我们在一些事情上深受启发后，可以通过写心得体会的方法将其记录出来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。这么心得体会该如何写？想必这让你们都很痛苦吧。下边小编给你们带给关于学习心得体会例文，希望会对你们的工作与学习有所帮助。

班主任读书心得体会感受篇一

写完王同学的这本书，总体的觉得就是“专业”。他切合现今教育的现实，对实际的教育案例进行评论，予以详细的指导。让我们感受到教育理论应当怎样恰当有效地应用到实际教育教学中。让我们辟谣了认识，端正了方向，从而找到正确的步骤。

记得书中有这么一篇点评，是关于“走进师生的灵魂”。一位同学探讨了关于班主任该不该走入师生灵魂的一些想法，坚信这只是这些班主任的困惑。

此后王晓春同学作出了如下点评：何谓“走进儿子的灵魂”，其目的应当是了解他，理解他，影响他。了解师生，理解师生，都是为了更精确、更有效地影响师生。而“影响”者，设计情景让师生自己教育自己是也。随后，我有了自己的.探讨，一位真正的优秀班主任该怎么教育中学生，是一味的严肃批评？还是过于的体谅师生？我想这三者是都不可取的。

当我读完整本书后，我切着力实认识到要想争做一名班主任，仅有“爱心”远远不够，仅有“严厉”也远远不够，要有一种研究的意识，提升专业水平，提升工作的智慧浓度，成为一名智慧型班主任。

一位好同学，常常会成为师生此生的楷模，影响着他的学习、成长。但随着时代的发展，“好同学”的考量标准也在悄悄发生着变化。知识渊博已不是衡量好同学的惟一标准了，人格素质等等一些内在质量则遭到了更多的注重。

读了《今天怎么做班主任》这本书，我深深的感受到，班主任对师生的爱对师生来说是多么重要。

知名的法国教育家裴斯泰洛齐说过这么一段话：“从早到晚我仍然生活在它们后边……我的手牵着它们的手，我的脑袋凝视着它们的眼眶。我随着它们哭泣而哭泣，我随着它们的笑容而笑容……”学生美丽人生的开始，把握在我们班主任手中。为此，对待每一名中学生，都有用自己的善心去呵护。

对于昨天走上工作岗位的我们来说，书中给出的一条最重要的启示就是：班主任首先是一个教育者，再者才是一个学科班主任。

何谓的专业化，并不是知识化，班主任的专业化应当首先指一种人际勾通的能力，再者才是学科知识能力，人际勾通能力应当是教学能力的首要诱因。

班主任的职责是德育，就应当敬重师生，走入师生的灵魂。也只有班主任作出了垂范，师生能够学会敬重。相对于未成年人的中学生，班主任更应当包容，不能苛责师生，面对师生出现的不敬重班主任的举止，更应当反省的是班主任，要多询问自己平常是不是太严厉了，是不是居高临下了，是不是真正关心师生了？假如问心无愧了，这么，学生互相敬重的和谐僵局都会到来。

可以说，学生关系和谐的锁匙就把握在班主任手里，就看班主任们是不是正确利用这把锁匙了。

班主任读书心得体会感受篇二

我再一次深深地感受到班主任只有多读书，勤实践，能够真正适应我们的教育，就能教育好祖国的下一代。同时让我深刻体悟到医德修养是作为班主任不可欠缺的一门学习功课，怎么让自己树立现代化的教育理念，怎样更好的得到专业化的发展是很重要的。通过阅读本书让我学到了：

一、增强责任感热爱教育事业。

教书是方式，德育是目的。为此，我们班主任在任何时侯都不能忘掉，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类心灵的安装工程师。“以情德育，热爱中学生；以言导行，诲人不倦；以才德育，和蔼关心；以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理智化的高尚感情，对待师生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。班主任只有热爱师生，能够教育好师生，能够使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱师生是班主任职业道德的根本。对师生冷血，缺少热情，决不是一个有良好医德的好班主任。班主任爱师生展现在“严”和“慈”上。充分鼓励中学生的自尊和自信，关心师生的学习和成长进步，使师生全面发展。班主任要与师生平等交往，敬重师生、信任师生、爱护师生、保护师生。班主任对师生的爱，即是敬业精神的核心，又是班主任高尚品德的自我表现，既是德育的目的，又是班主任教书这个职业的详细表现。

二、净化每位中学生的灵魂。

“无德无以为师。”真正优秀的班主任。一定是以身作则、率先表率的人。他对祖国的爱，对师生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的'落实上。率先表率就是对师生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为学校班主任的我们，担负着培养教育下一代，为祖国的未来奠定基础的重担。这就要求我们本来要有一定的人格活力，而这些人格活力表现为班主任必需要有敬业精神，应当具有健康的价值观和高尚的道德情操。

三、用奉献的人格，展现每位中学生的灵魂。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不或许成为一名好班主任，也决不或许为人民的教育事业造就业绩做出贡献。班主任是园丁，师生是树叶，只有靠园丁勤劳无私的播撒，树叶能够茁壮成长，芳香世界。有人将班主任称作蜡烛，燃烧了自己，点亮了他人默默地牺牲了自己，却给人类带给了光明，所以班主任应当是无私的。

四、学会开心工作

开心工作每三天，虽然这是个悠久的话题，但在现实中，总有这些人，因一些客观诱因，每次总是带着一张黑云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人只是一大伤害，快乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是这么悄悄而过，不会因你的不开心而有非但的停顿。快乐工作每三天，这么，今天永远属于快乐的我们！

班主任读书心得体会感受篇三

周末里阅读《小学数学班主任》这本刊物，认识了一个新的名词“比较阅读”。何谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读，比较、辨别其中相似点和不同点，从而剖析、综合、概括、重组，产生新认识的过程。

阅读教学还要依据文本特征和详细学情来精准建立教学目标。通过比较阅读教学策略才能迁移利用，有助于提高师生的阅读能力，帮助她们从“会读一篇”走向“会读一类”。

比较阅读带给的创新和改变，主要表现在三个方面：

第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容常常过度繁杂，班主任哪些都想教，结果哪些都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的优劣比较，能集中、聚焦教学内容。

第二，在教学过程和教学方式上展现自主，提倡发觉。比较阅读的重要目的是发觉规律。

在比较阅读的课堂上，师生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，班主任最常说的一句话就是：“同学们，通过比较教师读书感悟大全，你又有哪些新的发觉？”给师生充分的时间去自主阅读教师读书感悟大全，主动探究，有所发觉，让师生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重要特点。

比较阅读有三大价值。

第一，有促使师生发觉读写规律。要从单一语段或单篇文本中发觉读写规律比较困难，师生发觉不了，如何办？班主任只好讲给中学生听。并且，假如把两个语段或两篇文本放到一起，师生就容易发觉，能够自己去发觉。这是传统教学不具有的优势。

第二，有促使推动师生探讨。英语课除了要教给中学生数学知识，更重要的是要教给中学生智慧。我们中学首倡智慧教育，智慧的核心是何种？就是思维。让师生在两个并且多个相似或不同的观点中比较、思考，产生自己的`观点，肯定有促使发展它们的思维。

第三，能引起师生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养中学生自主学习的意识和能力。

比较阅读刚好可以通过改革阅读内容，推动阅读模式的转型。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读—发现规律—迁移利用。教学过程活动的主体都是中学生，班主任的职责是哪些？是设计比较阅读的详细任务，在师生探究规律遇见困难的时侯搭设托架，点拨启发，并精妙创设交际情境，引导师生迁移利用规律。那样的教学过程，展现了学生关系的改革，使阅读教学真正成为中学生自主阅读、主动探究发觉的过程。阅读发觉一般不能一小撮而就，一步到位，而是进一步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中推动师生不断发觉，享受阅读发觉的乐趣。

比较阅读不只是是一种阅读模式，它能够深刻地改变我们的思维模式、生活模式，甚至人生心态。从这个意义上说，比较阅读具备重要的人生价值，能让师生受惠终生。