幼儿园健康教研组工作计划

幼儿园健康教研组工作计划

一、指导思想

幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部份，只是健康教育的基础。本学期，依据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际，针对幼儿年纪特性幼儿园教研组计划，我们将积极举办身体美容和身体锻练活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，产生初步的健康意识.

二、目标：

我园以培养幼儿开朗、健康为主要目标，使幼儿才能在幼儿园的学习生活学校会必要的卫生、健康知识，渐渐学会保护自己。

1、生活习惯：晓得洗手的次序，初步把握盥洗、洗脸的正确方式；会用手绢、纸巾擦泪水、鼻涕；违反幼儿园的生活作息机制；有个人卫生、生活环境卫生的初步意识。

2、饮食与营养：会自己用小勺进食，保持桌面、地面的整洁；晓得饭后盥洗；爱吃幼儿园的饭菜，不偏食，细嚼慢咽；主动饮水，按要求取放酒杯。

3、人体认识与保护：逐步认识身体的主要外部脏器，晓得名称；乐意接受癌症防治与治愈。

4保护自身安全：了解玩小型童车、坐摩托时的安全常识；懂得不把异物放到耳、鼻、口内。

5、身体素养和活动技能：练习走、跑、跳等基本动作；学习简略体育器材的使用方式；产生开朗活泼的.性格。

6、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行坐姿；学习一个跟随一个走；练习模仿操；爱做体育游戏，违反游戏规则；体验体育活动的愉快。

三、具体举措：

（一）树立正确的指导思想

1、教师要树立正确理念，培养身心建立的幼儿，只是一个"愉快"、"主动"、"大胆"、"自信"、"乐于相处"、"不怕困难"的幼儿。

2、在幼儿的一日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，幼儿在修身的环境中提早构建起各类良好的健康行为。

（二）设计多元化的健康教育方式与途径

1、幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与某些谈话相结合。

2、教师要尽量多与家庭、社区紧密合作，综合运用各类教育资源，共同为幼儿的发展造就良好的条件。本着敬重、平等、合作的原则，力争父母的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助父母增加教育能力。

3、重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和运用，有效地推动幼儿的发展。

4、在幼儿健康教育推行中，除了要注重幼儿园物质环境的创设，并且应注重幼儿园心理环境的创设。了解幼儿身理和心理的需求，添置了大量的幼儿可选择的活动器材，借此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，培养了幼儿大方和善的相处能力。

（三）推行适合的教育方式。

1、给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻练身体，锻练意志。

2、在推进幼儿体能活动，提高幼儿的体质的同时让女儿拥有健康的心理。如：举办"我是小值周生"的活动，让幼儿主动作好值周生工作，培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯；举行"我是交通警员"的活动，增强幼儿的自我保护意识及安全教育，防止了幼儿安全车祸的发生。

（四）、具体活动安排如下：

1、上好健康教育课：严苛执行《中学校健康教育指导纲要》的要求，全面根据"五有要求"（有用书、有计划、有讲义、有班主任、年终有考评）上好健康教育课。健康班主任认真教案，写好讲义。

不同初三组举行的健康教学活动应按照主题和不同年纪阶段幼儿的特性，推行以下内容：

适应集体幼儿心理方面如爱上幼儿园、老师喜欢我、学会交同学、衣家亲、关心姐姐父亲等

2、开展健康知识宣传活动：

充分运用花园联系栏、幼儿园宣传栏、健康教育简讯等方式向父母、幼儿宣传卫生美容知识、疾病防治知识，提升你们的健康及防病意识。组织全园班主任学习《幼儿园卫生美容常规》《传染病预防法》、《食品安全法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作；

充分运用各式节庆如"3.3"爱耳日，"5·20"营养日活动、"9·20"爱牙日活动、"12·1"爱滋病预防宣传日等进行专题宣传活动。

3、规范户外活动及体育锻练管理

体育锻练是加强幼儿体质，促使幼儿生长发育有最效的方式，我们将严苛违反《幼儿园教育纲要》要求，保证幼儿每周有两个小时的户外体育活动，把出操时间与日常逃生演习相结合，为各班委规定出操路线、出操时间，要求各班委在规定时间内按规定路张抵达集合地点，积极熟悉疏散路线。

户外活动时间规定为有组织的体育锻练或则体育游戏，要有讲义、有计划、有活动疗效记录，各初三组每月确定一项体育锻练项目，年底进行评选，学期终依据《国发体质测量标准指南（幼儿部份）》对幼儿体质进行检测，并把成绩计入幼儿成长档案。

幼儿园健康教研组工作计划

一、指导目标：

1、根据各班委幼儿年纪特性及实际状况，设计心理活动，并按计划分班举行心理健康教育活动及心理补习活动，使不同年纪阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能斩获不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长。

2、针对各班特殊幼儿（如：较多的行为习惯、性格内向、留守婴儿、离异婴儿等），给与科学有效的心理补习，通过多种方式的某些补习活动，使她们尽早克服障碍，缓解自我，提升心理健康水平，提高发展自我的能力。

3、继续以面向全园幼儿为主，某些补习为辅，让心理健康教育及心理补习真正踏入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方法，主要是通过活动让幼儿荣获心理感受来改变自己。

4、对全园班主任进行团体心理补习活动，减低班主任来自各方面的压力，关怀自我，提高班主任们的快乐指数！

二、具体工作：

1、加强团队汇聚力。

2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班同学交流，分享。

3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，某些补习为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与父母的轮训工作，为儿子的身心健康作出努力。

三、具体施行：

1、教师方面：

（1）对班主任进行一次团体心理补习的轮训。

（2）为每位班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课讲义，并请各班的同学当堂讲课。

2、幼儿方面：

（1）通过心理活动，幼儿把握寻求快乐的方式，学会自我调适。

（2）让幼儿学会显得坚强，勇敢的面对一切困难。

（3）让幼儿学会感念，晓得自己的事情自己做，甘愿为别人服务。

3、家长方面：与父母多勾通；为全园父母组织一次轮训。

四、具体工作安排：

3月末、6月末分别进行一次班委父母沙龙，4月末或5月初进行一次班主任团体心理补习轮训。

幼儿园健康教研组工作计划

根据学期初制订的教研活动计划，我园完满完成了学期任务，实现了预期目标。与先前相比搞出了特色，荣获了成效，现小结如下：

一、教研活动日趋规范

1、规范展现在计划的拟定上。在计划的拟定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的拟定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保课室便组织各初三组教研部长广泛力争班主任意见，于是通过讨论、研究起草出学期计划，该计划具备从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗腰线定目标的特征，并且能通过让班主任参与计划的制订，达到人人支持教研、人人明晰方向的目的。而在每天教研内容的确定上，保课室更是精益求精，结合学期目标通过各类渠道深入了解教学实际和班主任、幼儿所需等灵活性地安排教研内容，因此每天教研班主任们都是高兴而至、满意而归。

2、规范展现在教研活动的组织机制上。本学期，在教研组织机制中格外明晰了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

3、规范展现在教研活动的打算与整理上。学期初，保课室在以前“教研活动记录”的基础上又降低了“教研教案记录”和“教研活动语录”，当确定出每天教研活动内容后幼儿园教研组计划，提早将通告领取给各班，从而每个班主任做好思想及行动上的打算;而教研活动主持人就该认真做好本次活动的教案，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好恐怕与打算;教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参与者的发言，从而之后剖析同时也能积累下极有价值的第一手资料。

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从本学期幼儿园将周末早晨做为半日工作日以来，教研活动较先前在时间上得到了更为充足的保证，故而加强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了班主任们不可欠缺的精神食量。

三、教研活动方式多样，内容丰富多彩

首先，本学期我们在原来基础上，又进行了两种教研方式的大胆尝试。“一节课两次观摩四面评”，在减少班主任教育技能，培养班主任观察、评价、反思能力等方面，具备不可高估的价值。“案例式教研”由于都是来始于身边的人和事，因此班主任们极容易找到共鸣点，又由于互相间的切磋比较、交流反省，常常能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的根据。

再者，在教研内容的设计上，既有增加班主任教育技能的内容，又有解决教育困扰的内容，也有培养班主任专业技能、交流互相经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的详细问题，减少班主任的听、说、思、写的能力。

再度，教研的组织上有集体教研、分组教研也有随时随地的某些教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者只是轮流担纲的，现在我们的教研已无处不在、无时不有了。

四、教研有突破，疗效有新高

1、教师的教研热情空前低迷。教研活动的举办促进了领导与班主任、教师与班主任互相间的情感，整个幼儿园的氛围格外的和谐，教研积极性的迸发同时也唤起了班主任们工作的热情。

2、教师的专业化成长脚步跨越式前进，如：现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升编写的能力等。更为可贵的是，通过紧扣“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经验，如：怎样做好主题活动前的打算;怎么选择与设计主题中的活动;各类教育资源的挖掘与运用等等。

五、教研活动的反省与不足

有小结和反省便能实现再增加，在本学期教研活动的举办中尚存诸多的不足：

1、由于周末兴趣班开设的缘故致使部份班主任无法全程参与，对这部份班主任来说实为一种损失。

2、活动中虽小结出了不少有价值的经验，但缺乏在实践中的反复论证。

3、教师似乎具有了一定的写作技能、储备了相当的实践经验，但仍缺少对此的整理与对外交流。

六、下学期教研活动的初步准备

1、在目标的设定与念书期基本一致。

2、内容的重点偏重于课程的园本化、幼儿发展评价和教育行为的反省与评价上。

3、初步尝试班主任轮流担当教研主持。

4、进一步调动教研热情，使教研方式愈加灵活多样。