英语词汇教学反思

英文单词教学反省

词组是组成语言的最基本材料，没有单词也就无何谓语言，法语教学自然离不开单词教学。师生不把握一定的单词量英语课后反思大全，就难以顺利地进行听、说、读、写、译，就难以进行数学交流。这么，怎样进行有效的单词教学呢？

一、词汇教学与语音教学相结合

学习日语词汇，首先是要能正确发音。如果不能正确诵读词汇，除了人家难以理解你要抒发的意思，并且你也难以听明白人家的话。不能正确发音，既不能十分好地发展听的能力，也不能顺利地同他人进行交流。踏入中学的师生大部份都差不多较差地把握了德语辅音，因此并非所有的朋友都能正确诵读每一个辅音，相当一部份师生在诵读多辅音词组时，常常不能掌握词汇重音的正确位置。为此，在大学单词教学过程中，班主任依然有必要注重语音教学，要纠正师生中错误的发音，要想方设法确保师生正确诵读每一个新出现的词汇。正确发音也有促使师生正确拼写词汇。数学是一种拼音文字英语课后反思大全，它的发音与拼写之间有着专门的联系。当中学生步入高中时，我们还经常会发现有的朋友一直采纳b-o-o-kbook这种按逐项字母死记硬背的方式来记忆短语。因而，我们有必要给中学生讲授数学词汇拼写与发音之间的内在联系，关心它们的学习过程，增加它们的学习疗效。

二、融词缀法于单词教学之中

英文单词量庞大，浩如烟海，但它原本却有其内在的规律可循。把握词缀法必将大大有助于突破记忆词汇的难关。词缀法一般包括转换法、派生法、合成法等，派生法可帮助师生把握加前缀后缀的词汇，如,,,,,,,,,,,,,等许多词汇。转换法则才能帮助师生扩大单词的使用功能，如map，inch,head,dirty,warm,cool等名词、形容词均才能转换为副词使用。合成法能帮助师生把握例如,,,,，，等这些的大量词汇。

三、采纳对比法进行单词教学

英文中有许多词形、词义相似的词汇，教学过程中对词形相似的词进行对比对于中学生正确使用词汇大有益处。如form,from;,;hard,;,;,;,等许多词汇常被师生混淆，及时加以对比就才能帮助师生加深认识他们之间的差异，防止用错弄错短语。对常用的同义词或短语，如,tell;say,speak,tell,talk;join,takepartin,in,joinin;runout,runoutof等,应当及时帮助师生弄清楚他们之间的优劣点，从而它们能在实际利用中正确使用。

四、语境中进行单词教学

何谓隐喻指的是上下文，即词、短语、语句、章篇及其前后关系。吕淑湘先生曾讲过：成语要嵌在上下文里才有生命。众所周知，孤立的东西不容易理解。要想有效地把握单词，就应当将单词与语句、语篇结合上去。我们都明白学习单词的目的是要把握虚词、词的搭配和用法，用成语造句抒发思想。从使用单词的视角看，成语连成语句或连成话语，就能实现其抒发思想的交流功能。因而在课文教学过程中，我们不应当孤立地进行单词教学，应千方百计地把单词与语句、语境结合上去，应当多让师生自己造句，以便把握词的用法。在单词与诗句结合的基础上，我们还应当将单词、句子与语篇相结合，逐步扩大单词的交流功能。每读完一个对话、一篇文章后，我们应当让师生才能听写根据对话、课文改写的材料，才能让师生默读或自编对话，或进行相关的写作练习。其实，将单词与语句、语篇相结合，除了能帮助师生巩固单词，并且能提升师生学习单词的兴趣，从而减少它们利用语言的能力，进而达到学好法语的目的。

五、及时、反复备考融于单词教学

要把握单词就该与淡忘作斗争。心理学告诉我们，未经反复备考的内容容易淡忘，淡忘的进程不均衡，有先快后慢的特性。因而，在单词教学中，要组织师生及时备考，从而及时加强，备考要趁热打铁，不能减缓备考。再者备考要留意一直性，做到学而时习之，避免一天打鱼，一天晒网。为了增加备考疗效，备考方式应尽或许多元化，如归类备考、单词听写、单词游戏、单词大赛、单词接龙、讲英语故事、英语曲目演奏大赛、角色饰演等等。

六、课内课余相结合进行单词教学

课本中有要求的单词是教学中的基础单词。关于这种基础单词，除了要求认知，更要求熟练利用，所以须要结合情境进行教学，帮助师生熟练把握他们的用法。因此许多知识（包括单词）的荣获仅靠学习课文是绝对不行的，还须要通过阅读课余书籍逐步学习巩固，因而把握他们的用法。阅读课余书籍除了能帮助师生巩固课本中的基础单词，能够扩大师生的知识面。在科技飞速进展，信息日新月异的明天，师生应当真正将法语看作是一种信息交流的工具而进行灵活自如的应用，而不能只是把它看成是一门考试课目。为了适应情势的还要，我们应当指导师生尽或许多地阅读一些课余数学读物，提高师生接收英文的信息量，使师生尽或许多地把握德语单词，使它们的单词覆盖扩大到现代生活的各个领域。所以，对于数学学习，单词特别重要，作为班主任，我们一定要不断地缓解、反思我们的数学教学，以便最大程度减少我们的教学疗效！

青海省冠县中学南学校苏红杰

撰稿：苏红杰