八年级历史教学反思 从灯下黑到浪漫路

这是我连续兼任校长的第19个年头。站在昨天回首过去，发觉自己有过自以为是的骄傲，也有过走弯路的苦恼八年级历史教学反思，还有幸体验了“柳暗花明又一村”的境界。我用3个词来概括自己的成长之路——灯下黑，难堪途，甜蜜路。

工作前3年顺利带完一届中学生后，中学安排我当校长。年青班主任当教师，是被看作有能力、有前途，我不想辜负这份信任，工作劲头很足。

那时，我经常早到校、晚离校，晚上不休息，趁着年青力壮拚命干活儿。我心里的“活儿”就是抓成绩，各科成绩都抓。作为数学老师，我有教师优势，成绩自然不差。由于是高二，英文、科学题目不难，把中学生看紧点，多花时间和精力，拿高分不在话下。总分要领先，必须靠物理，所以我抓语文成绩比物理老师还积极。

中学首次期中考试，我的班4门主课都是第一，总分遥遥领先，中学生高兴，父母高兴，领导自然也高兴。一战成名，我那里敢放松，再苦再累都值得。3年出来，高考成绩挺好，领导信任我，安排我中途接班。换一届中学生又抓了三年，磕磕绊绊不太顺利，但高考指标创历史新高。这一次没有欣慰，我感觉很累，内心有恐慌在隐约作痛。

我发觉自己正处于难堪之途，明晓得一味抓成绩是走极端，但凭借常年练就的硬工夫仍然横冲直撞，我常常把“这样子你怎样考得好”“不听老师言，吃亏在今天”“这点成绩对得起母亲吗”一类的话挂在嘴里，虽然没有考试就不晓得干哪些。近来五十年，不仅干巴巴的成绩就没剩下哪些，我对自己很不满意，我居然弄成了自己先前最痛恨的那一类班主任。

反省之中，另一个新的我渐渐清晰上去。哪些是真正的教育？给中学生打鸡血，跟中学生斗智斗勇，这就是我想要的教育吗……现实中没有答案，就到纸墨间探索。彼时，我正在读日本耶鲁学院文大学院长约翰·梅西的《文学的故事》。其中，列夫·托尔斯泰的“阿尔扎马斯的惊悚”给了我很大的惊艳，我意识到人只有不断反省、不断调整、不断弘扬，就能博得新生和持续成长。一味抓成绩远离了教育本质，自以为进了教育门，虽然处于灯下黑的监牢，那个简单粗鲁的做法是在制造教育之殇，无论班主任还是中学生都没有获得成长。

既然此路不通，这么方向何在？

那几年，阅读成为我的习惯。第一次读杜威、陶行知的教育精典，即使感到生硬但其实呼吸到了真教育的甜美气息。吴非的《不跪着教书》《课堂上到底发生了哪些》，文字通俗易懂、道理深刻睿智，不断冲击、刷新着我的观念，不仅分数，班主任应当有更高的追求，那就是培植完整的人。在自我否定和批判中，我慢慢找到了明亮的方向。

那一年，我参与了一场美育专业化讨论。在研读了上海师范学院院长檀传宝编绘的几本书后，一个全新的美育窗口在我心中缓缓打开——欣赏型美育、德育美学观、教育爱——这些有魅力的美育概念深深吸引了我，让我看见了教育的理想图景。

有了一定的阅读底蕴后，我喜欢读一些自己感兴趣的理论专著。帕克·帕尔默的《教学勇气：徜徉班主任心灵》、内尔·诺丁斯的《培养有道德的人：从品格教育到关爱伦理》等书中的观点启发我继续思索，我的心里有了一面理念之镜。

以理念为镜，我再度反省、梳理自己的成长之路，发觉了自身存在的3个问题：一是以偏概全，把成绩等同于成长，把文化课学习与考试当作中学生的主业；二是加强班主任权威，弱化中学生地位，以强制弱，异化了师生关系；三是忽视价值感，一味指出直面苦与累，没有引导中学生发觉成长的美好和快乐。在经过相关主题阅读过后，我为自己开了3个“药方”：一要追求全面，从阅读、运动、劳动等方面促进中学生成长；二要追求平等，把师生关系从博弈转变为合作，努力成为中学生的成长合伙人；三要追求分数之外的学习效能感，旨在于帮助中学生树立自信，发觉潜能，不断理解学习的深刻内涵以及对自身成长的价值。

檀传宝说，自由与责任的结合就是真正的甜蜜。我想八年级历史教学反思，把中学生当作一个自由的独立个体，在教育中不强制设定、不盲目服从某个固定框架，从中学生的潜在生长点和特质出发，为她们摸索一条适宜自身成长的自然之路，才是美育应当有的模样。当中学生欠缺能力和信心时，班主任要大步走在上面铺路搭桥，做一个推动者，让中学生走得塌实稳妥；当中学生大胆尝试、勇于实践时，班主任要悄悄走在后面及时提醒、适当支助，做一个陪伴者；当中学生能力“在线”、自信满满时，班主任可以跟在前面欣赏、默默鼓掌，做一个守望者。我想不出有哪一种职业才能像班主任一样见证一个又一个、一届又一届中学生的美丽成长。这不就是美育带给班主任的甜蜜吗？

美育是甜蜜的事业，成长是美丽的主题。在我的工作中，每一个中学生都须要被及时看到，被长久注重，被持续推动，让她们根据自己的节奏成长。

当理念走上邪路，技巧都会多样，我的育人故事才有气味。那种爱慢跑的女儿，我带他制定短跑计划，步伐从沉重到轻柔，他跑出了灿烂的未来；那种由于被朋友忽视而委屈烦恼的女儿，我帮他从饮水机保洁工作开始，重新塑造个人形象品牌，推动他成功入围“最受欢迎中学生排名榜”；那个让父母糟心、同学揪心的女儿，我帮他梳理从小到大的关键风波，从中分析隐藏在细节里的幸福密码，让他收获了意想不到的惊喜；那种陷入忧郁漩涡的女儿，我在完成百万字焦虑症主题阅读后，学会了专业陪伴的小窍门，跟他一起分担成长的风风雨雨……

现在，我远离了灯下黑，走上了甜蜜路。我如今越来越认识到，每位小孩的成长都是一段冒险，我有幸能跟她们一起拆解青春悬案，体验成长的淡淡哀愁和欢欣窃喜，在彼此的心中谱写一曲动人的歌，这才是最大的甜蜜。

（作者单位系湖南省温州市乐清实验学校）

《中国班主任报》2023年09月27日第12版