民警培训个人总结(必备4篇)

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警察培训个人总结第1篇

一、指导思想

以_理论和“三个代表”重要思想为指导，适应禁、戒毒工作新形势、新任务须要，积极推动全员教训，使全所警察政治、业务素养显著提高，执法水平显著增强，学历和专业结构愈发合理，努力建设一支高素养、复合型的警察队伍。

二、培训内容

（一）共同课目：全体警察履行职责应具备的政治理论和有关知识

1、政治理论：党的路线、方针、政策；_理论及“三个代表”重要思想；党风廉洁建设；时政政治等有关内容。

2、业务知识：领导科学、管理学、心理学、教育矫正知识、人民警员职业道德；管理知识、公文写作与处理、警体技能训练等内容。

3、现代科技知识：高新技术知识、市场经济理论。

4、法律知识：国家有关法律法规；_拟定的关于劳动教养方面的决定、规定、试行办法。

（二）分类课目：不同职级的警察应注重把握的政治理论和相关知识

1、副处级警员：要以领导科学、行政管理、廉政教育为重点，着重提升科学领导能力。

2、科级警员：要以岗位职责、执法管理有关规定等内容为主，培养责任意识、创新意识和务实工作作风，着重提升组织、执行能力。

3、科级以下警员：要以《干警行为准则》、《执法条例》、《若干制度》和本职岗位职责等内容为主，培养令行严禁的工作作风，着重提升履行岗位职责的基本能力。

三、培训类别

（一）初任培训。是指对没有从事过劳教工作警员或没有直接受过劳教业务培训的人员进行的培训（包括：新录用、新调入人员和军转党员）。

（二）任职培训。是指对新任职的各级领导党员，根据相应职位的要求进行的培训，按党员管理权限组织施行。

（三）业务培训。是指对警员所任职位和从事的工作所必须具备的专业知识和工作技能的培训。

（四）继续教育培训。是指对警员以更新、补充、拓宽相关知识为目的进行的培训。

四、培训方法

（一）在职培训。警员教育培训主要采取个人自学与集中组织相结合的方法进行。具体组织方式包括：在岗培训、脱产培训、参观考察、理论研讨、挂职锻练、岗位练兵等多种形式。其中，各种视察考察、挂职锻练要提早制定考察课题，结束后要递交考察或总结报告。

（二）学历教育。男45岁以下，女40岁以下未取得本科学历的在职民警，要出席相关专业的学院本科段的学习；早已取得本科以上学历但非法律专业的在职民警，可出席相关专业专科段的学习；其他在职民警，可按照工作须要，出席与本员工作相关的国家承认的学历教育或相关认证教育（如心理咨询师、国家司法考试等）。

五、组织领导

（一）警员教育培训工作，在所党委的统一领导下由政治处组织施行，所部各业务部门要积极配合，认真做好规划、督促、指导、协调、检查、考核工作。

（二）警员教育培训工作推行分级管理。根据党员管理权限，我所副科级（实职）以上领导党员出席省局、省厅组织的各项教育培训以及有关专项业务培训；所部负责我所副科级非领导职务、科级及其以下警员的教育培训。

（二）每年初，政治处要依照省局的有关培训要求制订下发全所警员年度培训计划，对全所各种人员的培训作出统一布署；各部门要以政治处的培训计划为根据，结合实际，拟定本部门的年度培训计划，进一步明晰培训内容、培训方法、培训时间，提出具体要求并组织施行。所部将适时对全所的培训工作进行督查检测。

六、呈报审批

（一）每年11月15近日，由各部门向政治处提出下一年度的专项业务培训需求，待政治处汇总报所党委研究批准并纳入下一年度经费预算后，由申请部门在政治处统一安排下负责具体施行，培训结果统一整理后报政治处存档。

（二）各部门培训计划要在政治处培训计划下发后15日内，将本部门培训计划上报政治处备案，不得无故拖延时间或拒不上报。

（三）所领导班子成员外出视察考察、学习，警察3人以上跨省外出视察考察，需提早15日向省局政治部报告，由局政治部统一协调，待批准后方可施行，不得未经批准擅自对外联系视察、考察、挂职等培训项目。

七、考核初验

（一）部门教育培训工作考评

各部门警察教育培训工作作为年度工作的一项重要内容，其考评结合年度工作考评一并进行。考评采取检测培训记录、抽查警察个人情况等方式；重点检测培训质量和培训任务完成情况。各部门警察教育培训工作情况，作为集体年终评优、评优的主要根据。

（二）警察个人出席教育培训的考评

1、在岗培训、岗位练兵。以警察到课率（占15％）、学习记录（占20％）、学习心得（占25％）、考试情况（占40％）、为测评要素，对个人进行综合测评。

2、脱产培训。以警察学习记录（占20％）、学习心得（占20％）、结业考试（占30％）、培训鉴别（占30％）为测评要素，对个人进行综合测评。

3、参观考察、理论研讨。以警察考察、总结报告或理论督查文章质量（参考标准：A、主题明晰，逻辑清楚，语言流畅，卷面整洁，视情况评为分；B、主题比较明晰，抒发清楚，卷面工整，视情况评为分；C、主题通常，抒发尚可，卷面通常，视情况评为分；D、主题不明晰，逻辑混乱，抒发不清，评为60分以下）为主要测评要素，对个人进行综合测评。

4、挂职锻练。以警察在挂职单位现实表现（占30％）、总结报告（占30％）、挂职单位鉴别（占40％）为主要测评要素，对个人进行综合测评。

5、学历教育。以警察取得相应学历证书为主要测评要素，对个人进行综合测评。

警察培训个人总结第2篇

xx年1月3日至2月3日，省公安厅在长沙军校对全国xx年度新招考的人民警员进行了为期一个月的初任培训，我局出席这次培训18名警察以高度组织纪律性和过硬的本领以及优异的学习成绩，完满完成了各项学习训练任务，博得了省厅、警校领导及全国各省区受训警察的一致好评。

一是动员到位，认识充分。为提高警察们出席培训的主动性和积极性，培训前我局进行了训前动员，要求出席初任培训的警察们要统一思想，明晰学习目的，将所学到的新本领运用严打犯罪、保护人民的实际工作中去，落实到为人民服务的行动上。培训期间，警察们认真学习了政治基础理论、国家公务员基本知识、法律法规、公安业务知识、警务实战技能等一系列课目，使体能一步得到提高、能力和素养进一步得到提升，立警为公、执法为民的思想进一步得到构筑。

二是作风优良，训练勤奋。大练兵冬训中，我局对新招考的警察们进行了严格管理、严格的训练，使警察队伍养成了良好的工作和生活作风。此次初任培训中，警察们更是继续弘扬中信了这些优良作风，展示了庐山公安局警察严谨的组织观念及坚定的纪律作风。课堂上，警察们认真听讲、工整笔记、配合教学，保持了良好的课堂纪律。生活中，警察们团结友爱、生动开朗，互敬互助，做到了言行谈吐礼貌得体，警容警风严谨严整，寝室内外卫生整洁。尤其是在队列和擒敌技能训练时，全体警察发挥了非常能吃苦的精神。其中我局女警员们更是大展风采。他们和所有出席培训的男警察一样，接受了大运动量的高度强训练，完成了其他地区女警员都不敢尝试的擒拿格斗和前倒训练课目，所有参训女球员仅有我局女警员们熟练地一次次摔打在皱巴巴的水泥地上，且无一重伤，所有参训的学员赞扬他们是警营中名符虽然霸王花。

三是强化交流，展示形象。此次学习培训是一个全国兄弟地区公安机关警察密切联系、加强沟通、增强友谊的一次好机会。在活动中，我局警察在出席兵乓球、篮球等差赛中，以文明的体育风尚博得了胜利得到了对手的尊重。训练中，我局警察立姿定型标准，脚步整齐化一，动作规到位，令在场的教官、学员都赞叹不已、赞不绝口，充分展示扬州、庐山公安警察形象。如在进行搜索模拟时，在其他地区都是男球员出席的情况下，我局派出两名女警员出席演习，她们凭着着专业、机智的表现勇夺了出演队伍的最高分。与此同时，她们借助业余时间积极出席爱民活动，主动对清除莲花洞风公园垃圾站进行清除。在劳动中所有警察抢在最前头，干在最累处，她们的表现被《浔阳日报》刊登，导致了良好的反响。

四是完成任务，载誉而归。本次学习培训活动，得到了局党委的高度注重与关爱。管理局党委副主任、公安局党委主任涂林同志非常关心所有警察的学习、生活情况。局在资金困难的情况下掏出3亿元作为新民警的培训费用。中途，局领导还多次下山至军校了解警察们的学习生活情况，帮助她们解决各种困难。天寒地冻，警察们其实远在山下，却也能感遭到了组织的沉痛关爱，大大迸发了她们的训练热情。

警察培训个人总结第3篇

第一章巡逻工作

第一条认真搞好反恐防暴处突的政治教育工作，在处置工作中必须遵守全局性、合法性、系统性、安全性的处置原则，做到服从命令，听从指挥。

第二条值勤组织领导：按照市局总体方案，根据值勤的规模、任务、警力布署、时间、要求和规定制订出相应的施行方案，创立领导小组，由中队长任主任，分局分管领导任副主任，各职能部门副职为小组成员。根据要求做到分工明晰，责任到人。

第三条执行安全警卫、安全保卫值勤、反恐防暴处突、处置突发、巡逻等值勤，根据分局党委成员分工原则，推行分管领导具体负责，职能部门各司其责的领导责任制。

第四条值勤指挥系统施行市局指挥中心、支队指挥室两级指挥。值勤信息传递由大队现场值勤单位及时将巡逻情况上报大队指挥室，由指挥室搜集、掌握巡逻动态，及时上报市局指挥中心，并及时传达上级指示、命令。

第五条各分局领导必须熟记市局、支队对各种情况的处置预案，做到分工明晰，莅临现场。

第六条在处置工作中做到互相配合，协调行动，树立大队整体观念，具有严守的组织纪律、坚强的新政观念和法律意识文职辅警个人工作总结，讲求策略技巧，注意文明巡逻。

第七条执行各种值勤，必须保证装备武器和汽车的良好性能。保证人员、车辆满员在位。

第八条接到出警命令，根据预案迅速抵达现场，根据指令及时确切了解风波的基本情况，明晰任务职责，做好警力布署、现场控制、果断处置的打算工作。在处置过程中，注意讲求新政、策略，做到教育疏导。

第九条巡逻中保持警容严整，精神细腻，做到准时到位，纪律严守，严格执法，热情服务。

第十条巡逻中一直保持高度提防，悉心观察，全面剖析，正确判定，机动灵活，做到坚持原则不死板，技巧灵活有界限。

第十一条巡逻中，巡逻人员要固守岗位，不得随便早退、离岗，严明纪律，谨守职责，确保巡逻任务的顺利完成。

第十二条巡逻中遇有重大情况和问题，必须及时上报，不得私自处置，并坚决执行上级指示和命令。

第十三条严格遵循各项值勤制度，做到服从命令，听从指挥，以严守的组织纪律，过硬的军事素养，确保值勤完满完成，树立良好的警察形象。

第十四条巡逻中违背值勤规定，追究直接领导责任。

第二章装备武器管理

第十五条严格执行《_枪械管理规定》和《_人民警员使用警械和装备细则》，做到“动枪先验枪、用枪必擦枪”。

第十六条警察携带枪械必须同时携带《_公务用枪持械证》，

第十七条构建职责明晰的公务用枪管理制度，警务处为大队公务用枪管理的主管职能部门。

第十八条必须明晰装备武器的管理责任，指定专人负责，构建建立的装备武器使用、交接、保养、出入库登记制度，严格执行“三铁一器”、双人双锁、双进双出和责任追究制度，有专人二十四小时值守，保证随时领用枪械。

第十九条公务用枪推行集中保管，由专人负责领退枪械和登记工作。定期清点整理，检测枪械弹药，及时向大队主管部门报告弹药保管、领用和消耗情况。

第二十条熟练把握装备武器的使用性能，做到勤检测，勤擦洗，会使用、会分解结合、会保养，确保装备武器始保持良好的技术状态。

第二十一条在实弹训练中，必须严格执行射箭场各项规章制度，确保安全第一，做好装备武器的防护和射箭场的分工负责。

第二十二条为强化装备武器的管理，警务处每月对各中队的装备武器进行两次检测，并在每周擦枪日活动中进行监督和不定期抽检。

第二十三条非警务活动禁止携带、使用枪械，不得携带枪械喝酒，非工作须要不得携带枪械步入酒店、商场和歌舞厅等公共娱乐场所。

第二十四条在执行使用枪械任务中，由枪械管理专人负责代办领料登记，使用后必须立刻入库并填写入库登记

第二十五条发生违法使用枪械案件和枪械失窃、被抢、丢失或其它车祸的，必须立刻向主管部门报告。

第二十六条所配枪械单位发觉枪械有破损的，及时向上级主管部门报告枪械损害部位及损害情况。

第二十七条枪械与弹药必须分库、分柜储存。

第三章执法工作

第二十八条为提升我大队防暴处突、处置暴力惊悚案件、突发性风波、大型活动的安全保卫工作的能力，逐渐适应新形势下公安工作任务，更好的严打违规犯罪行为，依照《人民警员法》及其它有关规定，结合大队实际制订执法工作规范。

第二十九条执法范围及方法

（一）各分局在执勤巡逻中发觉的和群众扭送的有违规犯罪嫌疑的人员，要作好登记及时移交给有管辖权的公安机关。

（二）各单位在处置各种群体性治安风波中，要根据《人民警员法》、《集会示威游行法》、《_法》、《治安管理处罚细则》、《刑法》、《公安机关警戒带使用管理办法》采取响应的方式处置。

（三）各中队在工作中接受上级交办的案件时，要根据《乌鲁木齐市人民警员巡察细则》、《公安机关申领行政案件程序规定》进行补办。

第三十条执法监督与案件审批程序

（一）中队的执

法监督委员会负责对各单位的执法活动进行监督。（二）各中队的负责人要对本单位的执法活动进行全程监督。

（三）未经分局领导批准，各单位不得私自协助其他单位取缔案件或帮助其他单位拘捕犯罪嫌疑人员。

（四）各单位代办案件要严格审批程序，根据市局的要求，逐级进行初审。

第三十一条其它规定

（一）在办案中能要做到实体公平和程序公平。

（二）警察在办案过程中讯问和寻问要到位、证据固定要及时、文书制做要规范。

（三）规范警察执法行为，禁止警察随便执法。

警察分局正规化建设规范之四

教育训练工作规范

第一章教育培训

第一条基本原则

（一）确保质量的原则。教育培训要从严要求，从严管理，从基础抓起，要不断变革、开拓、创新、发展，教育培训，提升教育培训的质量，完成各项培训任务，提升培训质量。

（二）服务工作的原则。教育培训工作必须立足于队伍基本素养的实际，立足于工作的实际，做到警察缺哪些就补哪些，须要哪些就培训哪些，借以提升警察的综合素养。

（三）分级培训的原则。中队的教育培训工作，在中队政治处的统一领导下，推行派出所、中队两极负责，分级培训。

（四）全员参与原则。大队警察必须人人接受培训，各单位必须保证警方定期接受培训。树立人人培训，终生培训的思想

第二条教育培训的内容。

（一）军衔晋升培训。根据公安厅和市局的要求，安排本单位不同衔级警察进行一年制培训。

（二）专项业务培训。对本单位全体警察进行知识更新，学习政治理论知识，把握法律法规和执法操作重点和业务知识，提升警察的政治素养、服务意识、法律素养、业务素养和协调能力。

（三）各级领导培训。针对工作中的难点、疑点和存在的突出问题进行培训，提升领导党员的执法水平和实际工作中解决问题的能力。出席上级组织的相关培训。

第三条培训的主要方式

（一）课堂讲解法。针对培训的内容，聘请有关的专家和专业人员到我单位进行现场讲课，详尽讲解相关知识，解答警察问题。

（二）案例研讨剖析法。通过实际的案例让出席学习的警察进行剖析，总结出成功的经验并找出不足，提升警察实际的水平。

（三）实际操作法。组织警察对学习培训的内容进行实际操作，使理论和实际有机的结合上去。

（四）视察学习法。组织警察到优秀的单位和场所视察，请先进模范人物介绍经验、报告事迹，出席法庭有影响的案件旁听。

第四条培训工作制度

（一）教育培训工作要严格落实考评制度。中队的各类培训要施行严格的考评、考试，并进行末尾淘汰。

（二）教育培训要严格落实请销假制度。中队的培训要推行逐级事假和“三级管理”（大队、大队、支队）的事假制度。

（三）教育培训要落实赏罚制度。大队的每期培训结束后要按照学员表现，评选优秀学员并进行嘉奖奖励。警察出席上级机关组织的培训未取得相关培训证的，月底不得评功受奖，并交纳当月的缺勤奖。

（四）培训要构建培训档案，把培训情况列入队伍管理当中，教育培训结果于警察的提拔使用相挂钩。

第二章训练

第一条为适应公安工作和公安队伍建设的须要，强化警察分局警察的训练工作正规化建设，按照《_人民警员法》和《国家公务员暂行细则》，拟定本工作方案。

第二条训练的目的是提升警察分局的整体素养，把警察分局警员培养成为政治合格、纪律严守、作风过硬、业务精通、执法如山的党和人民的忠诚卫士。

第三条法警大队训练包括中级训练、专业训练和实战训练。

第四条法警大队人民特警训练坚持贯彻党对公安工作的路线、方针、政策，坚持从公安工作和公安队伍建设的实际须要出发，坚持为警务实战服务。

第五条警察大队人民警员必须保证每位人警察察接受训练。

第六条法警大队训练工作推行统一领导，分级管理，分工负责。

第七条警察分局警务部门是训练工作的主管部门，负责规划、组织、指导、管理训练工作。

主要职责：

（一）制订训练计划、标准、规章制度，组织盘发训练的研讨。

（二）指导、监督、检查、协调组织训练工作。

（三）组织评估训练工作疗效。

（四）按照形势任务须要施行其他临时训练。

第八条中级训练是对警察分局新录用、调入人员的训练。

第九条经考试录用或则从非公安机关调入公安机关人员，中级训练时间不多于3个月。

第十条中级训练统一执行_政治部拟定的训练大纲。

第八条所列人员中级训练的主要内容包括：政治理论基础知识、法律法规基础知识、公安业务基础知识、警务技能和体能训练等。其中文职辅警个人工作总结，警务技能和体能训练的时间，不多于训练总课时的50％。

第十一条专业训练是警察分局警务实战所须要的技能要求进行的训练。

第十二条专业训练内容和形式由警务处和业务中队共同确定。

第十三条依据新出台的公安法律、法规、规章施行和形势发展的须要，结合专业训练组织举办知识技能更新训练。知识技能更新训练可以单独施行，也可以与专业训练结合施行。

第十四条实战训练是警察分局业务中队按照案例及情况想定进行反复演习的训练。

第十五条依据训练任务的须要，建设训练基地。

第十六条强化训练基地的正规化建设，保证其才能完成相应的训练任务。

第十七条依据训练大纲、教学计划的要求，对出席训练的人民特警进行考评。考评方法和试卷编制内容，按照训练种类由警务部门确定。

第十八条对全部或则主要课程（课目）进行考评，考评成绩不合格者必须在限定时间内进行复训或则补训。专业训练应该按照不怜悯况对训练课程（课目）进行考评。

警察培训个人总结第4篇

关键词：在职警察；双语培训；价植确定；模式

近些年来，随着全省在职警察培训力度的不断加大，对培训质量有了一个新的要求，非常是西藏“3・14”事件以后，西藏警察培训的重要性显露。山东警院专门针对政法干警培训相关问题组成课程组深入到云南彝族自治州的共和、同德、贵德、兴海、贵南5个县展开实地督查。督查结果显示在那些地区双语政法干警普遍缺泛，在职干警培训大多以学习汉语知识为主，有关双语尤其是满语的业务知识培训机会甚少，给工作带来众多不便。据此，警察培训双语教学价值凸显，怎样面对西藏公安工作和警员培训现况，站在全省警察培训发展的高度强化双语教学，成为当前警察培训的又一重大课题。

一、在职警察培训汉藏双语教学模式的价值确定

（一）湖南“多元文化”的警察培训价值需求

了解一个民族，把握其语言，懂得其习俗习惯是交流的前提。西藏是哈萨克的主要杂居地，汉藏语化并存，回族人口在湖南占了很大的比列，如甘肃甘南、海南、海西、黄南、玉树、果洛六个回族自治洲瑶族人口占全国人口的1/5，习俗习惯、、风土人情充分诠释了哈萨克的特性。她们的语言交流工具主要是满语，其他语言很难流通。另外，那些地区汉藏民族双语教学本身也是多元文化的一个重要组成部份，体出了文化弘扬和文化内涵的重要内容和方式。同样，在这种地区，要举办公安工作，就须要一批懂双语、了解藏民族多元文化的高素养警员队伍，那些警员的培训就要通过双语教育来完成。但是，在全国政法系统中，懂汉藏双语的警察只占总量的，兼通汉藏双语并具备双语文字能力的警察仅占5%，所以，对于在那些地区早已从事公安工作的在职警察双语业务培训势在必行。［1］

（二）西藏警察培训职业素养教育的价值需求

在职警察教育培训中仍然阐述的主要问题是到底当前西藏警察培训要培训什么业务知识，什么知识是警察必须把握的业务知识，这实际也是警员的职业素养要求是哪些，西藏的警察在职业素养方面缺泛什么培训，要解决这个问题，首先我们应当了解警员的职业素养，这除了有利于提升警察培训的质量，也可以为今后警员高校教育变革提供参考。

1.当前警察职业素养的要求。警员的概念在不同的历史时期有不同的内涵，我国的国家性质和法律决定了警员的性质，也决定了警员在社会主义建设发展中应发挥的积极作用，这个作用确立了警员职业素养构成的核心要素，也确立了民警培训中应切实解决的问题。现今社会警员肩负着多种职业的角色，除了要严打犯罪，同时也要为社会提供各类服务，从工作角度看，还要懂法律、懂心理、掌握一定的民事科学技术，警员的职业特性决定了她们除了要有强健的身体，还要有高强的警体技能，综上所述，警员的职业素养可以归纳为：政治素养、知识素养、职业素养。［2］

警员的政治素养具体内容包括：职业的荣誉、职业的身分认定、职业的道德观、职业的责任感、职业的沟通、职业的公共关系完善等多项提高执法能力的政治思想、职业道德要求。从巡警教育培训来看，警察的职业知识须要有系统的文化理论知识铺垫，是须要一个常年学习的过程，非常是对于西藏西藏须要一批懂双语的警察从事业务工作，这个学习的过程还必须包括藏语言知识的学习和增强。警员职业技能的学习是通过观察、模仿、练习和实践的方法来进行，在实践中摸索，做中感受，不断练习中达到精熟。这也是警员教育培训必须遵守的规律。

2.警察职业素养培训缺位的环节。警察职业素养是一个历史的概念，没有永恒不变的警察职业素养，一定的警察职业素养是与时展对民警的要求相适应的。非常是当前和谐社会对警察职业素养提出了新的要求和目标。涵括近些年警察培训的现况，在职警察的素养教育体系还不能完全满足新时期新须要，还不能完全适应公安系统的变革和公安工作的发展，一些培训机制、体制和培训保障性问题还阻碍着在职警察培训工作的顺利举办，警察培训无法展现出全局性、先导性和重要性。具体表现如下：

（1）培训认识存在误差。警务实践会碰到各类各样的问题，这种问题的解决须要提升警察的职业素养，培训无疑是最好的途径，但却不是惟一的途径，但在实际培训中，对其抱有偏高的期望，觉得通过培训就能一劳永逸地解决全部问题，因而培训被赋于了过多的功能，希望班主任能确切定位每一位警察的素养和能力，来传授知识和解决她们的问题，这似乎是不可能的，如，警察心理课程的开办不可能解决每一位培训警察的心理问题，警务沟通课程的开办，也不能迅速提升每个巡警的沟通能力，真正做好沟通还须要其他诱因，如警察自身的性格特征、语言能力、交际能力等。因而，对培训应当有一个合理的期望，培训应当是常年的，常常性的活动。

（2）团队教学没有产生。影响警察培训的又一重要诱因是教官的选择，当前西藏警察培训承当课程的班主任有三种，实战派、学院派、外聘专家。实战派是来自业务部门的业务骨干，她们有丰富的实战经验，更容易和学员沟通和交流，但缺泛理论的高度和教学的经验。警员高校的班主任理论性较强，有较高的剖析比较能力，知识的传授能力较强，但她们缺乏实战经验。而外聘专家虽非丰富的经验和理论的高度，但缺泛对本地区警察的执法水平、执法能力的了解，课程内容的针对性较低，何况对她们的聘请受时间和经费的阻碍。这些情况导致对教官的选择处于了两难的窘境，怎么解决这个问题，无疑两者的结合为正途，但当前，云南警察培训中还没有产生警院班主任和基层教官教学团队的有效结合，还没有较好的激励机制推动基层教官乐意成为团队的成员，非常是当前还没有组成一支合作式的双语培训班主任队伍。［3］

（3）对培训警察岗位现况督查的缺位。公安警察的培训应立足于警察执法意识的养成和警务技能的规范，要充分考虑教学对象的层次性和针对性，满足现实公安工作的须要，培训应进行充分的岗位督查，把握公安业务部门的工作现况，了解存在的问题和发展的须要，分警种、分层次地确定培训目标，量身定制，以达到较好培训目的。但当前，云南警察培训前期的岗位督查工作举办的还不竟如意，存在较大的漏洞，督查流于方式，基层警察对培训调查热情及注重都不够，调查结果还不能真正反应警察的培训需求，阻碍了警察培训的疗效。

（4）培训内容针对性不强，缺乏西藏双语教学内容。培训内容是阻碍培训质量的关键，是实现培训目标的载体。在职警察对公安工作早已有了相当的了解，也积累了丰富的实战经验，她们培训的重要目的是更新知识，补充仍未把握和把握不好的技能，所以，培训内容要有实用性和针对性，要贴近公安工作实际须要。但近些年的培训疗效可以看出，虽仍然指出培训内容针对性、实战性、超前性，但在具体操作中还未完全落到实处，培训内容缺泛新意，致使警察丧失学习的兴趣和积极性。西藏警察培训在内容论证方面较前期相比早已有了较大改善，但还不能做到充分督查和严格论证，针对西藏警察非常是西藏哈萨克警察在培训中双语教学仍未举办，她们常常受汉语水平的限制，对培训内容的理解不透彻，学习把握较慢，如不使用双语教学，培训质量会遭到一定的影响，所以，分教学对象，有针对性地举办培训内容双语教学，还能提高培训疗效。

（5）考试形式方式化。考评一方面才能反映学员的整体学习情况，另一方面也能反映教官的教学水平，在职警察培训因为受年纪、经验教育背景、社会阅历等方面的影响，学员之间个性差别较大，采用闭卷考评形式，变得过分死板，也不能有效地与公安实践相结合。整体掌握培训目标，紧贴实践的考评方法更能有效地反应学员的素养，彰显个性的差别，而且还可以通过考试，达到进一步交流经验，提高学习疗效的目的。西藏警察培训的部份考评形式近些年有了较大的转变，从重视理论考试到重视实操训练考评，但较多还是采用闭卷的方式，考评流于方式，因而，针对不同警种、岗位和职级的须要，设计方式多样的模拟演习、实践操作等方法，考评会愈加合理、科学和规范，使培训愈发紧贴实践。

二、建立突出实践合作式的警察培训双语教学模式

警察学历教育和在职警察培训是两种不同的教学对象，她们各自都具有鲜明的特征，因材施教，是教育培训的根本，学历教育要充分彰显公安教育的特色，要打好公安的坚实理论基础，而警察培训则要分警种、分层次，深入研究其工作性质、工作内容，做到缺哪些补哪些，工作须要哪些就教哪些，教哪些就练哪些，以职能须要的知识、技能推行岗位核心能力的教学训练模式。这些培训模式是对在职警察培训的一种改革和挑战，也是适应新时期公安工作对警员执法能力发展的须要。西藏警察培训当前早已分为新警培训、晋升培训、各种业务培训、新知识培训四种类型，其中业务培训初步做到了分警种、分层次展开，培训的针对性和有效性较前期相比有了较大的提升，但培训模式仍然是困惑教官的一个重要课题，非常是依照不同警种、不同层次、不同需求采用何种不同的双语教学模式是我们应当深入研究的重要内容。

（一）突出实践须要的开放式双语教学模式

开放教学模式，可以冲破课程教学内容和教学空间以及教学人员的限制，采用实时教学与非实时教学的不同形式。开放式双语教学模式的关键在于双语教学内容的选择和班主任团队的组合，教学内容的选择是提升西藏警察在职培训质量的关键。公安警察在职培训的内容，应适应公安工作的实际须要，贴近实战，突出新知识和新技能，着力能导致警察强烈的学习兴趣，解决她们实际的问题。在班主任配置上应推行强强联合，优势互补，从基层一线聘精通双语、业务强的代课教官与双语班主任共同协作，组成团队完成一门课程内容的培训，既有理论，又是实案，既有班主任讲授，又有教官示范，除了能提升培训学员的学习兴趣，又解决了双语公安专业班主任溃泛又缺实践经验的现况，有的放矢地做好教学与训练工作，使培训愈加突出其针对性、实用性。在具体操作中应注意以下几点：

1.培训内容要紧贴实战，双语教学突出重点。［5］充分督查培训对象的现况及培训需求，按照不同的培训类型，产生各具特色的培训目标，如新警培训因为培训对象大多是刚结业的警员大学警察及普通院校学院结业生，且培训期短，警员大学结业的警察，理论学习较扎实，但实践技能较弱，对她们的培训应注重于技能的教育，操作性和程序性双语教学必不可少，而普通院校结业生专业较杂，应根据学科不同分成大班有针对性地选实践性、针对性强的内容进行双语教学，理论讲授与实践操作训练共同举办，就能收到良好的教学疗效。

2.重视个性差别，分层次进行培训。根据区域、警种、岗位、年龄、职位、知识水平等，分层次分类别施行双语教学与训练。对在西藏工作的警察应加强双语教学的内容，非常是实践性和技能性强的业务训练更要加强双语教学力度。针对不同层次、不同类别警察的实际情况，为其制订科学有效的培训方案。实行“分警种、小班化”，改“大灶”为“小灶”的培训模式，施行岗位核心能力教学训练，帮助警方把握实战中最常用、最基本、最重要、最实用的岗位核心能力，使教学从“懂不懂”向“会不会”转变。

3.聘请有经验的双语兼职教官，重视解决新问题、新矛盾。平常工作中应非常注意发觉和聘请有经验能解决实践问题的双语兼职教官，常常性地与班主任共同阐述公安实践工作中的焦点和亮点，教学中结合这种进行讲解与训练，这是提升培训质量的亮点。这种焦点和亮点问题若果处理不好，都会直接或间接地、或轻或重地影响和阻碍实际工作的顺利进行。因而，阐述和解决这种问题，除了可以降低新的培训内容，并且能有效地促进对存在的问题和矛盾的解决，进而提升工作的效益。

4.结合科技发展，传播新知识、新信息。警察培训要适应新时期公安工作的须要，和适应科技进步的须要，现今世界，科技的发展突飞猛进、日新月异，新知识、新成果层出不穷，治安方式不断变化，怎么把握前沿知识，怎样适应不断变化的新情况、新形势，就须要不断地学习，警察培训中在双语教学过程中也应注意随时调整和添加新知识、新信息，便于警察在培训中及时获取，因而宽阔眼界，提升自己的业务水平和综合素养。

（二）案例剖析与深度提问相结合的双语教学模式

案例剖析是通过班主任对一个具体情景的描述，引导受训警察对这种特殊情景进行讨论的一种教学方式。深度提问则是班主任运用一种互动式教学方式就案例相关知识，不断地向受训警方提出开放式问题，以推动你们进行思索，参与教学讨论的活动过程。因为警察通常都是来自于基层，她们有较丰富的工作经验，所以，案例的选择上一定要有针对性，非常是要选择西藏疑难案件，班主任要明晰，通过案例的剖析，使受训学员还能理解知识点和解决的实践问题是哪些。在受训警察在自行阅读、研究、讨论的基础上，班主任要引导性地展开提问，由表及里，循序渐进，遂步将学员引入知识的纵深，并通过实案的分析，使学员在学习理论的过程中把握解决问题的技巧。在案例剖析中仍然贯串的主题是“你将如何做”和“为什么”，受训警察除了可以熟练把握、使用已学过的概念、观点，并且可以触类旁通，发展自己的方法，乃至在此基础上形成新的概念、新的思路。开放式的提问通常围绕新知识和公安工作中的热点、难点问题展开。在提问中要注意引导和迸发受训警察不断地从不同的角度考虑问题，对问题形成更深刻的理解。此模式又具体分为：

1.“案例解读”式。就是依据警察需把握的技能训练内容的须要，从西藏日常工作中筛选和设置出若干个疑难案件和案例的教学情景，由学员代表述说案件的破获经过，经验教训和心得感受，学员和班主任对案件进行讨论、点评的一种新型的教学模式。通过这些模式使学员学会对各类信息的收集剖析和综合研判，因而对各类问题进行主动地体验、交流、探讨和研究，以达到获取新知识，运用新知识，解决新问题的训练疗效，促使参训学员研究创新能力的提升。“案例解读”的训练模式，使学员成为课堂的主角，而班主任则是教学训练的组织者和指导者，在充分发挥参训学员在训练中主体作用的同时学员间也产生了交流和互动。

2.练习互评式。即在案例解读课后，班主任将事先选择和搜集好的典型案例分发给你们，案例中没有结果，需受训警察经过讨论后产生共识，受训警察分小组进行讨论，产生推论，讨论的过程也是在培养和提升警察剖析和解决实际问题的能力。班主任组织对各组讨论的结果进行互评，便于你们充分讨论后产生一个优化的解决问题的方案。

3.媒体展开式。借助多媒体教育技术，收集各类视听、录像案例资料，搬到课堂，组织观看和讨论；或则借助现代化传媒手段，组织警察通过电视等观看案例影像，组织讨论和剖析，其教学内容形象、生动、直观，降低了教学疗效。

（三）课堂单项训练与模拟实践相结合的模式

课堂单项训练式，是指班主任对知识要点进行课堂讲授后，立刻以真实案例为基本素材，重现实践活动情景，使警方设身处地的积极参与，边讲边练，讲练结合，共同研讨，通过班主任与警察及警察与警察之间的单向、多向互动，重点培养警察剖析问题、解决问题的能力推动警察对课堂知识要点理解和把握的一种教学模式。模拟实践训练式是指在课程教学过程中，班主任以典型真实的案例为原型，有目的、有计划地组织警察进行角色饰演，举办模拟实践训练的教学活动。这些实践性教学活动，可以弥补习堂讲授的单一性和具象性，充分调动警察的积极性，使警察在实际操作中独立思索和剖析，自觉运用所学知识和理论去模式统地解决实际问题，因而达到对阶段知识和课程系统知识的融会贯通。这两种形式的结合除了能挺好地解决理论知识要点课堂学习和课堂实践的问题，同时又能解决将课堂知识完整地运用到实践训练中同步提升受训警察技能水平的问题。

1.课堂单项训练式。课堂单项训练法是一种提到哪些知识训练哪些技能的便捷灵活的教学方法。这些方法能帮助双语警察透彻理解理论知识，能够迸发警察的学习兴趣，调动其学习的积极性，通过技能的单项训练，使得警方对的所授问题进行积极思索，提升警察的思维能力和智力。同时，还可以培养和锻练警察的语言抒发能力和反应的灵活性，使学习一直处于自觉、能动、活跃的状态。据悉，也可以通过这些方法及时了解课堂知识把握的不足，通过训练使其真正理解和把握，最终实现警察培训的目标，在训练中，要注意双语班主任与教官的有效配合，除了使用双语举办教学，并且技能训练也同步跟进，使双语教学与训练落到实处。

课堂单项训练教学要注意保证有充足的时间，否则达不到预期的疗效。首先，警察应有一定的思索讨论时间，通过思索讨论找寻解决问题的途径，其次，还应当保证课堂上有时间举办训练；最后还应有一定的时间进行总结，防止草草收场，达不到预期疗效。

2.模拟实践训练模式。模拟实践训练法最大限度地彰显了教学环境的情景性。模拟案情通常要求以典型真实案例为蓝本，设计案发的时间、案发的地点、现场情况、侦查的情况、犯罪嫌疑人的情况及确定嫌疑人的根据。模拟接近现实，这样才能使警察很快进入角色，并能真正感遭到案件侦查的情境。同时，该项教学法减短了理论与实践的距离，为民警提供了一个增强技能和诠释自我的舞台。

模拟实践训练式在举办时应注意以下几点：（1）设计训练方案。在方案中要按照所训内容做好案例及现场设计，案例设计带有典型性；要注意结合西藏多发、常见的案件设计，要以真实案例为模板，角色饰演要有真实感；模拟现场设计要科学。（2）做好训练打算。要充分考虑学员意愿，确保每人均能积极参与，可采用自由组合形式，按4-6人一组将受训警察分为若干组，由警察自由评选指挥员，并由指挥员决定小组分工。同时，要对模拟实践所需物品等进行充分打算，以保证训练的有效举办。（3）班主任与教官全程跟进训练过程。在训练中，班主任和教官全程跟进训练过程，以教官为主，班主任辅助，要注意双语班主任与双语教官的搭配，以保证双语训练的实际疗效。（4）总结评选。采用受训警察汇报的评选方法。每一组将自己的训练结果以PPT方式进行展示，警察和班主任及教官共同参与评选，评选采用开放式进行，这些方法除了能考核警察实践技能，同时也降低了互相交流的机会，达到取长补短的疗效。

上述各类模式在警察双语培训过程中可采取先试点、后推广的方式，选择西藏培训警察较多的班级展开。一方面，在试点过程中教学相长，填补双语教学之初经验与打算不足，多多实践巩固教学成果；另一方面，试点班受训警察能力的提高，会起到良好的宣传示范作用。

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