幼儿园教师指南学习心得小结五篇.docx 6页VIP

幼儿园班主任手册学习心得小结五篇《指南》中好多的教学建议对于我的启发很大，在今后的教育工作中我也会不断反省、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为儿子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和儿子共同成长!下边是为你悉心整理的幼儿园班主任手册学习心得小结五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。#幼儿园班主任手册学习心得小结1#这段时间借着培训我们把《3-6岁儿童学习与发展手册》学习了一遍，对于我们一线的老师有着示范推动的作用，让我从中感慨很深。《3-6岁儿童学习与发展手册》和《纲要》一样从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和发展，并且每位领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容界定为若干方面。每位方面由学习与发展目标、教育建议两部份组成。目标下分许多的子目标幼儿园指南内容，应当说《指南》比《纲要》更细化些，我们这种一线老师愈发具有针对性和参考性。学习了《指南》后我对推动很大，非常在语言方面的认识，让我观念更新，利润很大。现今幼儿园热衷于绘本故事教学，老师在进行初期阅读会存在许多教育误区，例如初期阅读不等于初期认字，有些幼儿园为了讨好父母，让女儿在阅读的同时给小孩认识字，学习了手册我认为这些方式是不可取的，由于对于学龄前的幼儿，女儿们对于这些无趣的的字不感兴趣，我们应当给儿子培养阅读兴趣，有口头语言的参与，还应当提供适合的图画书，而不是拔苗助长，违反女儿身心发展规律，在《指南》语言领域中还强调培养孩子的前书写能力，有些班主任和父母认为书写就可以像高中生那样写写字，虽然《指南》中的书写是借助女儿以有经验进行图文并茂的记录，小班的时侯写写自己的名子，关键是培养前书写的心愿。

发展幼儿语言能力关键要创设一个自由、宽松的语言相处环境，鼓励女儿想说、敢说、喜欢说，平常教学和生活中我们也要不断反省自己，有没在课堂生活中高控课堂，有没真的给小孩说的机会。我深刻的感遭到幼儿的教育是一项非常细致的工作，相对于我平常的工作来说，我还是有好多做的不好的、欠缺的地方。并且在不断的学习与实践与参考手册中，我也将会渐渐的细化自己的工作，不求，但求更好。#幼儿园班主任手册学习心得小结2#在网上阅读课《3-6岁儿童学习与发展手册》，了解到幼儿发展和学习分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每位领域内容又界定若干方面，非常详尽。通过阅读学习，我们更清楚地认识到小孩在每位年纪阶段应当具体达到哪些目标，对父母在每位方面日输了一些合理化的建议，对我们在生活中更好引导教育小孩有一个方向。曾经生活中虽然晓得教育小孩不能只看成绩，不能单独看一方面，但没有具体的参照标准。了解女儿的异同点。但又不知如何操作。通过学习可以更有信心和耐心去争当父母。并且内容又有建议(教育)和目标，非常值得我们去认真学习、理解和操作。为了儿子的未来，为了当一名优秀人才的父母，让儿子成为一名自信、自立、自强的人儿认真努力，用心学习、实施。

让女儿科学的成长!#幼儿园班主任手册学习心得小结3#本周园里进行了一次《3-6岁儿童学习与发展》语言领域的一次学习，让我对这个领域有了新的认识和领悟。《指南》中指出3-6岁，对小孩来说是一个发育的黄金时期，由于，这个年纪段是女儿一生中词汇量增速最快的时期，是语言急速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速下降，早已能把握各种词，渐渐明晰词组并有一定的概括性，基本上把握了各类句型结构。在言语抒发上可以自由地与人攀谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思索幼儿园指南内容，又能暂时满足她们在现实中难以实现的一些心愿。但有些小孩也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或迟疑不决的情况，在与她们攀谈时，要鼓励她们大胆地说话，对口吃现象毋须太在乎，训练儿子轻松愉快地发表议论。为此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养儿子的言语抒发能力，丰富她们的词汇量，同时有计划地让她们学习一些书面语言。大班时有一段时间，班里的欣然小同学非常喜欢说“然后”这个词，一句话上面还会加好几个“然后”，讲故事就更不用说了。母亲因此也很头疼，每次还会提醒她，结果父母提醒越多，她说“然后”的次数就越多。

后来，班里的老师和父母商量，和欣然攀谈时，尽量让她放慢语速，也不要提醒她不说“然后”，结果渐渐地欣然说“然后”的这个现象就好转了，说话也流利了好多。好多时侯，我们要做的可能并不是教儿子们该如何说，而是给她们一个轻松愉悦的语言环境，让她们敢说，能说，晓得交流重要性就好。《指南》中好多的教学建议对于我的启发很大，在今后的教育工作中我也会不断反省、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为儿子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和儿子共同成长!#幼儿园班主任手册学习心得小结4#近阶段，在我园余校长的率领下，我们全体班主任人员都学习了《3~6岁儿童学习与发展手册》，在学习中，我发觉其中提到的每一点内容都是我们现今日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才会促使我们的自身素养、工作经验有所提升，教学疗效更好。《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详尽地强调了幼儿在每位年纪阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助儿子们达成目标时的教育建议。明晰了儿子们在每一个年纪阶段末期该晓得哪些，能做哪些，也让我们班主任教育不同年纪段幼儿的不同形式技巧有据可循。

《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,每位领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容界定为若干方面。每位方面由学习与发展目标,教育建议两部份组成。它充分的彰显了儿童的身心发展规律和学习特性,珍惜了儿童学习、生活的奇特价值,充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境,限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的须要,禁止拔苗助长式的超前教育和加强训练。现今大多数的儿子被囚禁在教育的条条框框之中,她们须要自主,由于只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于她们自己的,要想甩掉“填鸭式”的教育,想让儿子真正成为学习的主人,相信在《指南》中就能否找到答案。在健康领域目标手指出“以欣赏的心态对待幼儿,发觉幼儿的优点,接纳她们的个体差别,不与同伴做纵向比较。”在日常生活中,对于学习能力较强、性格孤僻、自我服务能力强的幼儿,我们经常能做到发觉这种女儿的闪光点。并且对于一些能力较弱的儿子,我们更须要有意识地去发觉、挖掘小孩的闪光点。由于,每位儿子虽然都有自己的长处,要给他诠释机会,让他在学习活动中取得成功,发觉自己的长处,体验到成功的快乐与喜悦,提高自信。

当她们有了进步,要及时给与夸奖、鼓励,使她们认识到自己存在的价值,提高自信,因而推动幼儿个性健康发展。父母要使小孩能在原有的基础上全面地发展,让小孩在原有基础上得到提高,发挥他应有的能够。#幼儿园班主任手册学习心得小结5#在听蔡博士对于《3—6岁儿童学习与发展手册》讲座，在教学活动中其选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详尽的剖解，让我有了进一步的认识。这儿有展示让我们学习老师在对小女儿出现闹问题、家长纷争的有效运行方式，尤其是其中的一道测试题“一个大班的女儿儿，认真地听你讲故事，但他有太多的疑惑，不停地发问与故事相关的问题。这时你会怎样做呢?”给出的选择如下：1、阻止女儿再说话，之后你接着说故事。2、不管小孩的说话，直接把故事完整地讲完。3、为了惩罚女儿多说话，停止说故事。4、逐一解答小孩的问题，再继续说故事。5、与儿子一起找寻问答案，就算你晓得，之后引导儿子继续听故事。”现实中，我们大多数老师的做法是1-3，其结果是阻挠女儿的想像力，压制小孩的求知欲望。这个测试让我认识到别让我们的教育太矫饰，应当迎合小孩发展的须要，让我们肩负起班主任的使命——不是打造幼儿，而是开掘幼儿的天赋。

针对社会上普遍存在的顽疾和误区，《指南》的建议十分清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年纪段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终生发展奠定良好素养基础为目标，以推动幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，借以引导幼儿园班主任和父母树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特性，构建对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年纪段进行细化，对各个年纪阶段的幼儿应当晓得哪些、能做哪些，大致可以达到哪些发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。推动学前教育科学，规范发展的须要，纠正中学化、超前的教育问题。指导父母科学施行保育和教育的须要，对父母的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的须要，促使幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特征。此次《指南》的培训，既有理论的学习，又有案例的剖析，既有教育理念的推动，又有班主任与专家智慧的碰撞。我也深深地倍感，对于《指南》的学习和消化不是一朝一夕，而是一个实践与理论、探究与反省相结合的过程，在今后的工作中，它是引路石，又是指明灯，为我们今后的工作开辟了思路，明晰了发展方向。