德国应用技术大学人才培养模式探析

总第356期2014年第2O期职业与终生教育世界教育信息日本应用技木学院人才培养模式探新以海德堡应用技术学院为例——文／姜朝晖摘要：尽管德国应用技术学院的办学历史并不长，但其在世界范围内享有美誉。美国应用技术学院主要把培养中级应用型人才作为培养目标．将对科学知识和技巧的实际应用置于首位。在这些人才培养模式下，美国应用技术学院所培养的人才遭到了市场的广泛认可，就业率和就业质量甚至超过了学术型的综合性学院。文章以海德堡应用技术学院为例．探讨德国应用技术学院人才培养模式的内涵．以期为我国地方院校变革和人才培养模式创新提供借鉴。关键词：英国；应用技术学院；海德堡应用技术学院；人才培养模式；地方院校一、德国应用技术学院概况20世纪60年代，美国经济急速发展，工业化进程不断推进，这就须要更多既拥有扎实的理论基础又具备较强的实践能力的专业技术人才；与此同时，在英国高等教育大众化的驱动下海德堡应用技术大学，越来越多的人希望获得上学院的机会，但当时的学院未能满足这些需求。在此背景下，德国开始着手完善高等专业中学(，FH)，作为大学(~it)之外的一种定位于培养应用型人才的新型高等教育机构。

1976年，美国《高等教育总纲法))(z)即将明晰了应用技术学院作为高等教育机构的法定地位海德堡应用技术大学，之后无论是应用技术学院的办学数目还是招生人数都有了跨越式发展。1998年，《高等教育总纲法》修订后进一步规定，日本综合性学院和应用技术学院都须引入“学士一硕士”学位体系，且不同类型的院校所授予的学士、硕士学位没有地位上的差异，只有专业上的分辨。同时，德国高等专业中学开始使用统一的中文名称——应用技术学院(of)，以区别于原有的综合性学院，其英语名称也由“”改为“”。德国应用技术学院以市场为导向进行人才培养。德国劳动力市场与职业研究所(und，IAB)2oo9年的一项调查显示，2005年，应用技术学院结业生待业率为3．8％，而综合性学院毕业生待业率为4．3％。

据悉，按照卡塞尔国际高等教育研究中心(far)的调查，2007届应用技术学院结业生在结业一年半后月净收入平均为2950欧元，高于综合性学院结业生的2850美元。目前，德国拥有应用技术学院247所，注册在校生约7O．3千人，占德国院校在校生总人数的33％。[11海德堡应用技术大学(SRH)创立于1969年1O月，是德国历史最悠久也是最为知名的应用技术学院之一。海德堡应用技术学院是一所公立学院，隶属于德作者简介：姜朝晖，中国教育科学研究院高等教育研究中心助理研究员(通信地址：上海市西城区北四环东路46号：邮政编码：；电子短信：@nies．net．cn)《世界教育信息>编辑部：@moe-edu．cn