2023 年潍坊商业学校高质量发展情况新闻发布会召开

2023年11月24日，潍坊市人民政府新闻办公室组织召开山东省潍坊商业学校高质量发展新闻发布会。山东省潍坊商业学校党委书记、校长孙忠胜，潍坊市教育局高教职业教育科四级正科员方斌，山东省潍坊商业学校纪委书记范守才、副校长王景光、基础部主任魏亚丽向大家介绍了有关情况，并回答了记者提问。

关于山东省潍坊商业学校总体情况

山东省潍坊市商业学校始建于1964年，是潍坊市教育局直属的一所具有商贸特色的公办中等职业学校。学校占地面积280亩，建筑面积15万平方米，在校学生7000余人，教职员工459人。学校设有智慧商务、智慧旅游、金融、信息技术、艺术设计、汽车技术等6大专业群，28个大专专业，涵盖三年制中专、五年制大专、3+4中职本科三个办学层次，为社会输送了大批高素质技术技能型人才。近年来，学校积极响应党和国家对现代职业教育体系建设和改革创新的要求，创新体制机制，深化产教融合，打造了典型典范。在人才培养、“三教”改革、高水平专业群建设、高素质教师队伍培养等方面取得了突出成绩，已成为在全国具有广泛影响力的职业教育品牌。先后被评为首批全国中等职业教育改革发展示范校、全国教育系统先进集体、全国高等职业院校教学管理50强、全国职业院校教学工作诊断与改进试点校、教育部职业院校数字化校园建设试点校、教育部信息化标杆校、山东省职业教育先进单位、山东省文明校园、山东省中等职业教育示范校、山东省高水平中等职业学校。

1. 教师队伍建设

高水平的师资队伍是学校改革发展的核心竞争力。学校注重提高教师素质和师资队伍建设，致力于唤醒教师的价值认知和发展意识，培养了一大批在省内乃至全国享有盛誉和重要影响的优秀教师。

一是师资队伍治理体系得到优化。学校把深化现代职业教育制度建设的一系列政策制度投射到学校办学实践中，建立了包含36个要素的教师发展评价指标体系。建立“611”（六个会议、一个章程、一个核心）治理结构，形成扁平化、分布式治理格局，实现民主决策、智慧众筹。扩大教师在教育管理、教学评价、激励机制等方面的自主权。建立政策供给、组织重构、文化引领、评价激励“四维联动”教师发展动力机制。二是打造“双师型”师资队伍。校企协同赋能“双师型”发展。依托7个省级特色品牌专业和2个省级高水平特色专业群，搭建职业教育集团、产业学院、教师企业工作站、技术研发中心、校企合作示范中心五位一体的“双师型”发展平台。公开招聘和精准引进30名行业教授，设立60个教师企业工作站，实现专业教师进站率80%，形成教师与企业专家双向流动机制。三是成立了“1+2+N”教师发展共同体。进一步推动培养教学模式迭代创新，在教学实践中提升教学科研能力。深化人事管理、职称和绩效考核制度改革，坚持打破“五个只”，实行组合式团队项目激励机制，逐步形成一支与“高峰”和“高原”相呼应的高素质职业双师型教师队伍。培育了1个国家级教学创新团队、5个省级教学创新团队；国家级教学名师3名潍坊商校，全国教学标兵1名，全国优秀教师、模范教师4名潍坊商校，黄炎培优秀校长1名、优秀教师1名，省级以上教学名师28名，占全市近50%。

2. 产教融合

产教融合高质量发展是学校改革发展的品牌竞争力，学校坚持推进产教融合、校企合作网校哪个好，吸引众多年轻人接受职业技能教育，促进教育链、人才链、产业链、创新链有效衔接，全面提升人力资源素质。

一是建立了新的培养机制。立足新的发展格局，按照适应市场需求、匹配产业结构的原则，打造六大专业群和五位一体的人才发展平台，建立跨学校、跨行业的联合培养机制。以项目教学、项目建设为引领，提升教师整合教育教学资源的能力，推动课堂革命。

二是打造了新的课程体系。将职业技能等级标准内容融入专业课程体系，将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，构建基于“1+X”证书制度的新型课程体系。学校与海尔集团、一汽大众等37家企业共建校企“双主体”育人共同体；建设了13个校内实训基地、69个校外实训基地。校企共建共享“云立方”教学平台等三大教学资源管理平台，共建创想电商研发中心等5个研发中心，共建众创空间实训基地等5个产教融合协同育人基地。

三是探索新型育人模式。学校立足区域教育和人才资源优势，积极探索产业学院建设模式和育人机制，建成智慧商贸产业学院、智慧旅游产业学院。与国内8家知名文旅企业、餐饮企业、酒店共建智慧文旅产业学院，与济南舜耕山庄等省内多家五星级酒店共建“鲁菜工坊”。与京东集团共建智能物流作业区，对标京东物流智慧园区“亚洲第一”无人仓，开展生产性实训教学，打造虚拟仿真实训室。

3.人才培训

培养高素质人才是学校改革发展的根本竞争力。学校坚持立德树人根本任务，致力于培养“素质全面、知识扎实、技能精湛”，具有职业能力、竞争能力、创业精神、社会适应能力的新时代高素质技术技能人才。

一方面，坚持以高水平科研推动优质教育。学校以项目教学、项目建设为引领，推动教学场景与工作场景融合，鼓励教师参与各类科研项目、质量工程项目和业务竞赛，开展问题导向的研究与实践，提高教师整合教育教学资源的能力，促进教师向复合型、技能型人才发展，推动课堂革命。近五年来，学校以高水平的教学科研推动教师成长和教育质量提升，现有国家级、省级教学科研项目70余项，学校常年在研各级教学科研项目20余项。

另一方面，坚持构建新课堂创新育人新格局。学校以学习者为中心重构课堂教学形态，重塑课堂教学中师生的行动关系，将真实的生产场景最大程度地呈现到课堂，将素质形成、知识内化、技术技能建构有机融合，按照工作过程的逻辑实现“做、学、教”的有机统一。推动情境教学、案例教学、项目教学等工作过程导向的教学方法在课堂上的实施。近年来，共有25名学生入选齐鲁工匠后备人才培养项目，62名学生获中职生国家奖学金，1人被中国教育电视台专题报道。学生参加全国文明作风活动获10项奖励，省级奖励60项。学校建立了多层次、开放式的职业教育人才培养体系。职业教育高考、三年制、两年制连读、“3+4”直通车招生规模不断扩大，毕业生就业率达98%以上，用人单位满意度达90%以上。学生参加全国职业院校技能大赛，共获国赛一等奖76项、省赛一等奖147项，位居全国、全省首位。人才培养成果被人民日报、中央电视台、中国教育报等媒体宣传报道50余次。

中国山东网记者：潍坊商学院的高质量发展是潍坊市职业教育发展的一个缩影，能否介绍一下潍坊市职业教育发展的基本情况？

方斌回复：

谢谢您的提问，下面我向大家介绍一下潍坊市职业教育发展的基本情况。

潍坊是部省共建国家职业教育创新发展试验区、山东省职业教育创新发展示范区、山东省职业教育改革发展成效显著市、山东省产教融合试点市。2020年、2023年全国职业教育周启动仪式、全国职业院校技能大赛开幕式在潍坊成功举办。全市共有各类职业院校65所（高职院校13所、中职院校35所、技工学校17所），其中国家“双高计划”高职院校4所、国家优质高职院校3所、全国改革发展示范中职院校6所、省示范性中职院校11所、省高水平中职院校10所。开设专业800余个，在校生28.7万人。专业覆盖全部19个大类，与全市产业体系一一对应，走出了一条“产教深度融合、办学主体多元、育人机制创新、治理保障现代”的创新发展道路，为区域经济社会发展提供了强有力的人才和技能支撑，为全国职业教育改革发展、全国职业教育体系顶层设计提供了典型案例。近年来，潍坊市不断深化产教融合、校企合作，以职业教育带动产业赋能高质量发展。1、加强顶层设计，成立专项小组，推进产教融合。成立了以市长为组长的现代产业学院专项小组、潍坊市校企对话会两个专项工作组。教育、发展改革、工业和信息化、科技等四部门成立专项组办公室，建立了部门协作、专项组推进产教融合工作机制。

成立潍坊市产教融合研究院，加强产教融合政策研究和工作推动。依托产业集群，全部被评为山东省首批市级产教融合联合体，其中农业综合区产教融合联合体获批为国家级。同时，围绕我市主导产业，首批培育高端装备、新一代信息技术、高端化工等12个产教融合共同体，布局200个骨干专业，打造100个特色品牌专业、20个产业发展急需专业、40个高水平专业（群），建立了与产业链紧密对接的专业体系。二是突出校企主体，打造校企命运共同体。引入产教融合联席会议制度，建立校企常态化对话机制。 2022年围绕元宇宙、高端装备等产业链组织校企对话近200场，服务企业600余家。打造“产教”对接、“校企”对话平台，以产业学院为平台，创新协同人才培养机制，驻潍高校签约共建产业学院80所，其中市级20所，省级4所，产业学院在校生3万余人。如驻潍高校7所与歌尔共建产业学院，校企开发课程28门，探索“1+1+1”人才培养模式，学院在校生2000余人，已培养适应需求、技能过硬的学生1800余名。三是强化政策保障，激发校企官员创业热情。牵头出台“财政+金融+土地+信贷”组合激励政策实施细则等10余个促进产教融合的政策文件，在财政、金融、土地、税收、信贷等方面为学校和企业提供扶持政策并有效落实，激发校企官员创业热情。

税收方面，免除28家省级产教融合企业教育费附加、地方教育附加共计1665余万元；土地方面，为歌尔集团、山东科技职业学院4个职教项目解决土地指标724亩；金融方面，2022年向现代产业学院安排奖补资金486万元，撬动近亿元社会资金投入职业教育；金融方面，引导和鼓励金融机构研究推出多样化融资产品和金融服务，对产教融合实习基地、学校基础设施建设、设备更新等提供信贷支持。通过政策引导和积极努力，培育省级产教融合企业32家、国家级产教融合企业1家，潍坊职业学院等4个项目列入“十四五”教育强国项目，获得中央预算内投资3.2亿元。谢谢！

陆网记者：您刚才的介绍中提到学校的教学、科研和工作都取得了很好的成绩，学校为此采取了哪些措施？

范守才回复：

谢谢您的提问。下面我向大家介绍一下学院在教学、科研方面的工作情况：

潍坊市商学院致力于打造“科研型”团队，鼓励教师承担教学改革任务，构建“学校-市-省-国家”四级教研项目培育体系，建立“教学实践+项目建设+课题研究”三位一体的教师发展机制，实现教学科研任务常态化。1、科研兴校，推动学校跨越式发展。为满足学生多元化成长、教师专业发展和学校办学水平提升的需要，学校以科研为抓手，着力解决学校治理体系、教学改革、人才培养、学生德育、校园文化建设、后勤保障、社会服务等学校重点工作中的突出问题。深入实施“项目管理”“平台共享”“协同创新”三大战略，即全面实施质量工程项目管理；创建运行教学科研部、职业教育研究中心、大师工作室三大科研支撑平台；共建共享全国领先的职业教育协同创新中心，聘请全国知名专家团队组建高端智库，分批分课题对全体干部教师进行系统素质能力培训，有效提升了教师队伍整体学术素质和教学科研能力。近年来，学校坚持科研兴校，不断深化“三教”改革，推进山东省高水平学校和高水平专业群建设，打造高素质技术技能型人才培养高地，成果丰硕，有力促进了学校高质量发展。2.以目标为导向，打造高水平教学科研队伍。学校以考核为中心，注重绩效和结果，实行“三个结合”，即把教学科研与解决教育教学实际问题结合起来；把教学科研与深化“三教”改革结合起来；把教学科研与形成标志性教育成果紧密结合起来，全面提高教学科研质量。

学校修改完善考核办法，将教学科研作为院系和个人学期工作考核的重点工作，明确目标、细分任务，增加教学成果奖、省级品牌专业、教学创新团队、省级以上重点项目、国家级、省级标准教材、教育教学典型案例等的得分比例，形成了“全校抓科研、人人做项目”的良好氛围，激发了广大干部教师投身教学科研、潜心研究、协作出成果的主动性、积极性和创造性。涌现出一大批教学科研模范工作者，30余名教师入选省职业教育科研专家库，规模和质量全省领先。在近五届省级职业教育重大科研项目评审中，我校获批项目39项，其中重点项目15项，位居全省第一。拥有一支高水平、专业化的教学科研队伍，为我校创建国家职业教育名校注入了强劲的发展动力。3.创新机制，优质教学科研常态化。学校建立了领导有力、部门协调、运行高效的教学科研长效机制。学校主要领导统筹协调调度，校级领导、专业教师、行业专家带队研究团队。政、企、银、校通力合作，积极承担国家、省、市职业教育重点科研项目，开展技术技能研究服务。建立规章制度，不断优化完善相关制度。学校坚持以学术委员会为核心，建立多元化、立体化的学术研究与管理组织和队伍，深入教育教学第一线，立足师生关注、行业关注、政府关注的现实问题，坚持用解决方案去思考，深化课堂教学改革，开展职业教育领域特色研究项目。

建立健全学术交流、学术评价、绩效激励三大机制，加大教学科研经费支持力度，确保教学科研项目有立项、有研究、有成果、有成效、有评价、有绩效。学校坚持系统理念，建立“学校-城市-省-国家”四级教学科研项目培育体系，协调调度研究团队，关注人才培养、产教融合、师资培训、文化教育等热点问题，通过科学设计、过程实施、可行性检验、推广应用等长期培育过程，推动教育教学理念、理论和实践创新。这样才能培育出这么多优质教学成果，真正发挥辐射带动作用，得到上级部门和社会各界的高度赞誉。谢谢！

山东商报记者：近年来，潍坊商学院在人才培养方面取得了哪些成绩，做了哪些具体工作？

王景光回复：

近年来，潍坊商业学校人才培养成果丰硕，生源质量不断提高，毕业生实现高质量就业。学生在职业院校技能大赛中获国家级金牌76枚、省级金牌147枚，金牌总数居全国、全省同类学校之首；我校会计专业3名学生创造和保持了职业技能世界纪录；62名学生获中职国家奖学金，25名学生入选齐鲁工匠后备人才。师生积极参加各类社会实践和志愿服务活动，潍坊商业学校青年志愿服务队多次受到各级表彰，已成为一张靓丽的名片。

1、规划育人路径，绘制育人过程“路线图”。学校探索“立德树人、育人成才、赋能未来”三条育人主线，建立以“思想、规范、行动”三个维度为支撑的立体育人机制，系统设计由五个维度、41个标准要素、120个观测点组成的全局评价指标，涵盖思想品德、学业水平、艺体素养、职业素养、社会实践等各方面，挖掘每一位学生的优势和亮点，引领学生全面发展和个性化成长，形成中职学生优质健康的成长生态。对接区域高端产业，搭建校企共育平台，充分发挥校企双主育人作用，为学生提升职业能力搭建“高速公路”。 2、打造育人队伍，筑起全员育人坚实“顶梁柱”。学校实行全员导师制，努力打造“品德高尚、创新精神、齐鲁作风、能力过硬”的高水平教师队伍和名师队伍，形成了干部、教师、管理、服务人员全员联动、协同创新的育人组织格局。我校全国教学标兵、全国教学名师、全国优秀教师、省级名师等依然工作在教书育人第一线，除了在课堂上传授知识技能外，还成为学生的思想导师、素养导师、事业导师，真正把师生共同成长的育人理念落到实处。学校出台《班主任共同行动纲领》，打造一支业务能力强、教育智慧丰富的班主任骨干队伍。实施“明德润身”工程、教师“师德建设月”活动，涌现出全国教育楷模魏雅丽、全国师德模范李莉等一批在全国具有广泛影响力的先进典型。三是打造育人平台，构建人才成长“生态场”。围绕学生发展目标，打造“全景式、层次式”、丰富多彩的育人平台。结合国家重大战略和经济社会发展需要，提高职业教育专业设置与市场需求的匹配度。28个专业，总有一个专业适合你。根据学生需求，实施“百团百课”社群建设工程，为学生打造文体、艺术、技能等精品项目。选择特殊的主题，为年度周期和学生成长线创建“双线”主题课程，设计一系列课程，例如开幕式，一日仪式，成人仪式和毕业典礼，以增强仪式和成长的责任感。高质量的技术和熟练才能作为学校发展的首要任务，创造了一个良好的趋势：“技能是有价值的，劳动是光荣的，创造是很好的”，并努力为每个孩子提供生活的机会。

中国报告记者：在每年的入学季节，职业教育学院的入学考试受到很多关注。

魏Yali回答：

谢谢您的问题。

为了进一步建立职业教育的阶梯，学校在2014年建立了基本部门，目前，该部门的教育和教学是逐渐探索了一个成熟的教师，主要的教师是103年，这是一个逐渐探索的教师，主要是2,000多个学生，这主要是逐渐发展的。及以上的教学经验和富有成果的科学研究成果。学校的职业教育学院的入学考试教学系统是完美的，教学管理是通过严格的教学态度，一流的文化和理论教学，出色的专业培训，可靠的预先审查和强大的能力培训，为许多学生提供了良好的教师，并建立了良好的教师，这为专业发展提供了坚实的能力培训。定向培训。基本部门致力于建立热情的教育，注意对学生的人文护理，并注意学生的全方位发展，尤其是学生的“生活”，“生活”和“成长”。双赢的增长，并为我们学校的职业教育入学考试和学生的高度认可提供了多元化的发展，每年有3,000多名学生申请我们的学校，远远超过了职业教育班的职业教育计划，这是职业教育的质量和职业教育。通过建立职业教育学院的入学考试，改善学生的学历，并通过我们学校的职业教育大学入学考试为学生的全能发展和技能开发奠定基础，可以为自己的优势提供全面的作用，先选择自己喜欢的专业人士，并在高级技术和熟练的能力中成长，