登莱小学：基础教学质量与水平并重，小班教学优势凸显

登莱小学现有学生约600人，每个年级四个班宣武区小学排名，每个班学生不到30人。小班教学形式有利于教师更深入地了解学生，根据学生的不同性格提供更充分、更有针对性的指导。同时，学生有更多的机会参与课堂，学习课程的积极性也会提高。提升。家长张女士表示，虽然她家住的地方离学校不远，上学要坐好几个公交车站，但因为这里是小班教学，她还是把孩子送到了登莱小学。

据教育处彭处长介绍，登莱小学可以说是教学闻名。近年来网校头条，历任校长都从事教学工作，十分重视基础教学。现任校长曾在一线从事语文教学工作，语文是登莱小学的优势学科。

学校师资方面，登莱小学现有市骨干教师2人，区骨干教师15人，校骨干教师17人，约占教师人数的60%。学校老师的敬业精神和责任心得到了家长的肯定和赞赏。每天，都有不少家长给辅导处打电话宣武区小学排名，反映老师们的认真负责的态度，要求辅导部门对这些老师进行奖励。同时，学校还积极组织申报骨干教师、教师“希望之星”等项目，进一步提高教师的积极性和工作积极性。

4月10日至13日，登莱小学举办多场“重点申报班”，为教师申报区级骨干教师公开课，并邀请专家观摩评审。 13日上午的第一堂课是马新平老师给五年级学生上的语文课。

本课的主要内容是课文《让别人看到你的花》的讲解。马新平老师脸上总是挂着灿烂的笑容，声音非常甜美。课堂上，课堂互动十分频繁，同学们踊跃发言。当老师提出每个问题时，总有十几只手臂高高举起，希望老师让他们回答问题。马老师非常重视对学生的引导，引导他们一步步理解课文。当被问到“哥廷根街上的花怎么样？”时，学生们回答说“美丽”；马老师进一步问“如何‘美丽’”，学生们回答的关键词是“整齐”；马老师接着让学生们通过自己的朗读读出花朵的“整齐”。通过这种循序渐进的引导，学生对花卉特性的认识，从表面上的“美”字，发展到能将自己对“美”、“整洁”的感受输出到实际中。朗诵时语调的掌握。此外，教师还注重对学生的鼓励。当学生回答正确时，马老师会用“你真是房东太太的心腹”、“你走进了德国人的心里”等词语来称赞学生对文中人物心理的准确理解；当有学生回答得不是很准确时，马老师从另一个方面鼓励学生说：“你把课文读得更深入了，和后面联系起来了。”同时，对于一些不愿意回答问题的学生，马老师会走到他们面前，积极要求他们回答问题，尽量保证所有学生都参与课堂。课程最后，老师以音乐背诵的形式鼓励学生对课文内容进行联想、想象，帮助学生记忆课文。一节课下来，全班同学几乎都能看课件上的图片，在理解的基础上顺利背诵课文。

登莱小学的课堂教学多次参加区、市乃至国家级课程竞赛。无论是现场评审的课程，还是备案提交教育部门评审的课程，其中不少课程获得了区级一、二等奖，也在市级和国家级比赛中获奖。

学校的教学和科研成果也十分突出。 “九五”期间，学校教学科研项目获区级一等奖，“十一五”期间，学校有市级科研项目立项2项。其中，中央电化教育中心项目“国学实验室项目研究”依托学校国学中心，通过国学实验室的建立，推进国学电教教育和国学工作。该成果得到了中国教育学会小学语文教学研究会崔鸾会长的高度肯定。

许多学生对学校和学习非常热情。就读四年级三班的赵一凡谈起学校的事非常兴奋。奶奶忍不住调侃孙子“就是爱学习，爱上学”。从生源来看，据教育办彭主任介绍，登莱小学约有二分之一的学生升入四中、八中、三范中学等热门初中。毕业。不少学生家长也表示，送孩子去登莱小学读书总体感觉很放心，对教学质量也比较满意。