郑州牧专 2003 年 9 月 10 日：探索普通高等学校的历史与特色

2003年9月10日 郑州畜牧工程学院

一、学校概况

郑州畜牧工程学院始建于1957年，是一所为生物工程、畜牧工程、食品工程、卫生检疫、农牧经济等行业培养高技术应用型人才的普通高等院校。是国家高等农林教育发展改革试点学校、河南省高等学校综合改革试点单位、“河南省毕业生分配工作先进单位”、“文明学校”河南省”，已有47年的办学历史。

学校占地640亩，总建筑面积21.5万平方米，其中教学实验行政用房12万平方米。拥有完善的教学实验室和基础设施，拥有先进的校园网络和电子视听系统。

学校现有生物工程系、畜牧工程系、动物医学系、食品工程系、经济贸易系、信息工程系、人文基础科学系、物理系等10个教学系部。教育系、外语教学系、社会科学系。 （系）32个专业及专业方向。现有实验室23个，实验研究中心1个，校内实习基地4个，校外实习基地200多个。实习实验仪器设备资产3200万元。现有全日制在校生6196人，成人教育（含远程教育）在校生1723人。学校现有教职工583人，其中专任教师321人，教授13人，副教授92人，具有博士学位教师14人，硕士学位教师103人。同时，还有校外兼职、客座教授（其中博士生导师）30余人。

学校下设河南海润实业公司等8个研发机构。其中，河南海润实业公司年销售收入连续五年突破1.5亿元大关。

2、办学实践

（一）根据社会经济发展需要更新专业设置，使学校充满旺盛的办学活力。专业建设必须把握社会经济发展趋势，立足和预测行业发展需求，发挥教育引领作用。改革开放以来，我省农村经济社会结构发生了历史性变化和质的飞跃。伴随着这一变化郑州牧专，自1980年代初以来，学校在全国高等农林院校中率先突破学科专业束缚，大胆实施专业建设计划和专业转型计划，先后设立增设“家禽育种与家禽疫病防治”、“兽药技术”、“冷冻冷藏技术”等7个新专业。这些专业填补了我国农林院校教育的空白，发挥了积极作用在推动我国高等农林院校教育改革和发展方面，20世纪90年代郑州牧专，学校进一步加快了专业建设步伐，先后调整成立了生物工程系、食品工程系、经济系。与贸易、信息工程系、人文与基础科学系。截至目前，学校办学规模由原来的2个专业发展到32个专业和专业方向（其中国家级专业教学改革试点2个、省级专业教学改革试点3个），初步形成了田园式、工、管、文相结合的专业体系，有效满足了社会经济发展对高素质人才的需求。其中成人教育、远程教育基本形成专科、本科、研究生多层次的教育格局。

（二）改革课程体系，更新教学内容，为社会培养数万名高素质应用型人才。经过多年的教学研究和实践，学校提出了“立足提高素质，注重培养能力，融会贯通”的人才教育教学原则和质量理念，将知识、能力、素质融为一体，培养“资历+专长”的优秀人才。 ”。 1985年以来，学校先后11次完善和修订各专业培养计划，及时更新和调整教学内容和课程体系，使专业教学更加具有针对性和实效性。同时，实践教学环节由过去的“教学实验、教学实习、生产实习”三个阶段更新为“实验、实习、实训、实际工作”四个阶段，极大地提高了实践教学质量。加强了学生的实践能力。实践证明，这些改革大大缩短了学生就业适应期，毕业生很受用人单位欢迎。自1997年以来，毕业生供需比连续七年平均超过1：5。

在多年的教学改革实践中，学校获得国家级、省级教学研究成果20余项，在教育创新方面一直走在全省前列。其中，《加强畜牧院校教育的有效机制探讨》荣获首届国家级优秀教学成果特等奖； 《高等农林院校教育人才素质要求与培养模式研究与实践》获国家级优秀教学成果一等奖。省级优秀教学成果特等奖； 《畜牧专业‘双循环’教学系统工程实践》获国家级优秀教学成果二等奖； 《畜牧专业“324”新教育体系的成功实践》荣获河南省优秀教学成果特等奖。

（三）发展企业和服务业，探索产学结合、良性互动的办学模式

学校在做好专业建设和教学改革的同时，还依托强大的人才和技术优势，坚持走产学研结合的道路。本着“改革专业、发展企业、服务产业”的指导思想，探索出产学结合、良性互动的办学模式。多年来，学校始终把校办产业作为科研成果转化为生产力的窗口，作为学校的教学实践基地、成果转化基地、生产经营基地、就业基地。正是基于这样的认识，学校的校办产业从一个简单的实习牧场发展成为资产千万的河南海润实业公司，并被评为河南省校办产业明星企业。郑州市重点保护企业。目前，海润的产品畅销全国各地。 2002年，公司销售收入达到17560万元。

校办产业的快速发展带动了河南省整个畜牧业的发展。在校办产业带动下，以郑州畜牧学校为辐射源而兴起的郑州桑园畜禽饲料兽药经营市场迅速发展，很快成为全国最大的畜禽饲料兽药专业市场和饲料加工配送中心。河南海润实业公司已成为推动农牧业经济发展的排头兵和河南省高校办学产业发展的典范。

同时，学校还本着“双方需求、优势互补、互惠互利、共同发展”的原则，实行校企合作、产学融合。几年来，通过产品开发、信息服务、技术服务、人才培训、质量检验监督、联合经营等服务整个畜牧业的发展，已与600多家畜牧养殖、省内外饲料生产、食品加工企业。建立了长期技术合作关系，协助地方政府建立了300多家养殖场、60多家饲料加工厂、40多家食品加工厂，为300多家企业开发新产品，培训了3000多名技术人员建立了200多个稳定的校外实习实训基地，有力地促进了我省经济的快速发展。

行业的快速发展不仅为毕业生就业提供了广阔的空间和载体，也吸引了大量高中毕业生报考郑州畜牧学院。这几年，学校的普招生源越来越充足（首选率连年保持在90%以上）。

（四）加强培训，优化结构，培养造就高素质师资队伍。本着“培养与引进并重”的指导思想，学校自1994年起每年投入40万元用于教师的继续教育和培训。此外，为培养一支“双师型”教师队伍，学校还按计划鼓励和选派青年教师到生产一线参加社会实践锻炼。 “双师型”教师占专任教师总数的80%以上。截至目前，学校321名专任教师中，有学术带头人32人，骨干教师108人，其中博士14人，享受国务院特殊津贴专家、省管理优秀专家、省属高校创新人才、和省级跨世纪学者。技术带头人、省级骨干教师27人。专任教师中，副高级以上职称占32.7%，硕士以上占33.3%。基本形成了一支数量充足、结构合理、充满活力、师德高尚的高素质教师队伍。 。

（五）大力开展以应用技术为重点的科学研究，为促进地方经济发展做出突出贡献。多年来，学校坚持以应用研究为主，紧紧围绕生物、畜牧和食品行业的发展需求，开展了大量的科学研究和科技推广工作，为生物、畜牧和食品行业的发展做出了突出贡献。促进当地经济。

“九五”期间，学校承担国家、省、部级科研项目200余项。其中，“九五”国家重点攻关项目“牛肉加工与保鲜研究”荣获河南省科技进步一等奖。

为促进河南省奶业健康发展，提高乳制品质量，学校先后启动酸奶加工技术、乳饮料加工技术、双歧杆菌保健酸奶、乳品生化技术等12项省级科研项目和低乳糖牛奶发育。先后开发了酸奶奶油、学生奶等10余个产品，并分别转让给17家企业，极大地促进了河南省乳制品行业的发展。截至目前网校头条，学校研发的部分产品仍为市场主导产品。 2000年至2002年，王艳玲院长主持的“奶牛集约化养殖工程技术及乳品高新技术产业化研究”和河南省优质乳制品开发及相关技术产业化应用研究吴祖兴教授分别获河南省一等奖。获得创新人才基金和河南省重大科技项目立项资助。

为从源头上解决畜禽生产无公害问题，近10年来，学校承担并完成了河南省重点重大项目“主要畜禽优质产品生产与发展”全价饲料系列替代产品”、“无公害饲料研发”、“猪用芽孢杆菌微生态添加剂”、“中草药对畜禽生产性能研究”等科研项目10余项”。这些研究成果已在河南海润实业公司等企业成功实践并广泛应用。 。

为加快河南省畜牧业集约化发展，学校先后开展了“河南省工厂化养猪研究与示范”、“规模化养猪重大疾病诊断与防治研究” 、“穴居鸡生产与示范”、“肉兔工厂化生产配套技术研究”、“平原农区商品肉牛生产模式研究”等项目。

大量的科研工作不仅促进了河南省的经济发展、提高了学校的科研水平，而且提高了教师队伍的整体素质。其中博士3人，获得省创新人才工程、省杰出青年基金资助。

学校在开展应用技术研究的同时，高度重视科技成果和先进技术的转化、推广和应用，积极组织师生投入农村经济建设主战场，输送实用技术和科学成果。和科技成果下乡。 1995年以来，共为农民举办技术培训班1500余期，培训人数达10万余人次，向农民免费发放各类技术资料8万余册（份）。这些科普活动的开展，极大地提高了农民的科技意识和技术水平，为促进农村经济结构调整、全面建设小康社会发挥了积极作用，产生了巨大的社会效益。经济效益。

（六）加强基础设施建设，为学校教育发展增添动力。面对连续四年扩招，学校大力改善办学条件。 2001年，学校投资1500万元进行实验室建设，建成120座的电子阅览室和千兆校园以太网； 2002年，学校投资2200万元，新建教学实验楼三栋；同年12月，投资2000万元以上的教学楼开工建设，将于2003年夏季交付使用。在郑州北郊征地60亩，投资逾3000万元，为海润公司建设新饲料厂；在郑州东郊征地200余亩，投资建设具有示范作用的农业生态科技园区。预计基地建设投资将超过3000万元。这些投入有效改善了学校办学条件，为学校教育快速发展增添了后劲。

（七）毕业生就业形势突出。与其他综合性、工科院校相比，农业院校长期以来存在“招不来、学不来”、农业科技人才“去不了、留不住”等问题。问题。为了摆脱这一困境，学校首先对招生形式进行了改革。 80年代初，在全省率先招收定向生、委托生、社会实践生、实用人才专科班。 20世纪90年代，在河南省率先招收农业职业高中对口生和从初中开始的五年制职业院校。实验班，这些措施打破了制约我国高等农林教育发展的主要瓶颈，有效打通了人才深入基层的渠道，探索了普通高等职业教育、成人高职教育三位一体、协调发展的新途径。教育、非学历高等职业教育。不断发展的学校结构。二是学校采取多种方式、多种方式，不断加强与用人单位的联系与合作，积极为广大毕业生就业搭建就业平台，构建就业网络，切实拓宽毕业生就业渠道。 。 1997年以来，毕业生供需比连续六年平均超过1：5。 2003年举行的人才交流会上，毕业生供需比达到1：6。其中，动物医学和动物科学专业的毕业生供需比分别达到1：25和1：22。针对这一势头，河南电视台、郑州教育电视台、河南日报、大河报、河南商报、河南工人报、人才周刊等媒体纷纷对学校毕业生就业情况进行专题报道。

时代进入21世纪，学校将继续坚持以社会经济发展和高等教育发展的需要为调整办学方向的晴雨表和风向标，进一步增强忧患意识、竞争意识和国际意识，不断认真探索和办好高等教育。教育基本规律，继续深化教育教学改革，加快基础设施建设，全面提高教学质量，全力以赴打造品牌，不断提高办学水平，迈出新步伐加快我省经济发展步伐，全面建设小康社会作出贡献。