构建良好育人“生态圈”破解教育负担过重问题

近年来，国家高度重视教育生态建设，出台了一系列相关政策。 但“唯学历”、“唯文凭”、“唯名校”等鼓励他人的教育理念和不正之风在社会上仍有很大市场。 更少的父母和孩子感到焦虑。 中小学生负担过重这一长期问题是由多种因素造成的。 重要原因之一就是教育生态被破坏，导致育人合力被淘汰。

应该看到，当前中小学生的教育负担较重，其背后的家庭期望和社会背景与过去完全不同。 解决这一问题，迫切需要从分散思维转变为系统思维，加快重构教育生态，促进学校、家庭、社会协调进步，共同促进学生健康成长和全面发展。孩子们。 对此，教育部在安排2024年工作时成才远程教育网，明确把“努力构建落实立德树人根本任务的新生态新格局”放在全年七项重点任务的首位。

营造温暖、尊重、理解的家庭教育生态。 家庭是孩子的第一所学校。 家长要树立科学的教育理念，明确家庭教育的主体责任，遵循孩子身心发展的规律，积极营造温馨、尊重、相互理解的家庭环境，与孩子达成一致的兴趣和成长目标； 多花时间陪伴和关心孩子，坚持以身作则、言传身教，积极促进孩子良好品行和兴趣的发展。 同时，家长还应积极陪伴孩子走出家门，利用节假日等闲暇时间多进行户外活动，参加各种形式的社会劳动、志愿服务、职业体验、体育艺术等。其他帮助孩子了解社会、亲近自然、成长增长知识、提高素质的实践活动。

巩固并举“五育”、融合教育的学校教育主体地位。 学校是教书育人的主要场所。 要始终坚持育人宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。 要积极推进教育方式改革，大力发展素质教育； 大力改进教育教学评价方式，不断优化考试评价和招生政策，促进学生综合素质提高。 大力开展青少年学生读书活动，保证学生有充足的体育锻炼和课时活动，注重劳动习惯的养成； 加快提升学校教育质量和效益，着力解决“小眼镜”、“小胖墩”、“小焦虑”问题，促进学生全面发展、健康成长。

营造人人都能出类拔萃、成才的良好社会教育环境。 社会是孩子成长的大学堂。 数字智能时代对人才的需求更加多元化、多样化。 政府部门和社会要积极营造包容独特、注重创新、终身发展、人人都能成长的文化教育氛围。 一方面，要深化就业市场和社会单位现行选人用人机制改革，破除“五唯”，全面选拔用好各类人才； 另一方面，要积极构建和实施更加开放有效的人才政策，不断完善和优化人才发展环境，形成人人尽其才、人尽其才的良好生态。

要加强学校、家庭、社会“三圈”联动成才远程教育网，统筹教育。 教育只有联通、汇聚，力量才能更加彰显。 学校、家庭、社会不仅要充分发挥各自优势、履行责任，还要密切配合、相互支持、密切配合，共同促进儿童健康成长、全面发展。

（作者：刘世清，华东师范大学教育学部教授、博士生导师）

《中国教育报》2024年3月12日第2页