师范生免费政策都有什么看法？有怎样的建议？

师范生免费教育政策自2007年由时任总理温家宝倡导并实施以来，已经实行了近十年。

作为这项政策方案的受益者，大学生特别是师范院校的学生对于师范院校学生学费免费政策有何看法？您有什么建议？

吉艾斯（华东师范大学）

这个政策是鼓励大家当老师的，对愿意回家乡当老师的人来说肯定是好事，但是对未来没有把握的人来说，最好不要去读免费师范。

政策规定：免收学费、住宿费，另每月补助600元。本科毕业生须回原籍省份从事中小学教育工作十年以上，在职在岗，不能攻读全日制硕士学位，工作两年后可回校攻读在职教育硕士学位。

这里我必须要解释一下：工作一定要自己找！！！真的找不到工作才会给你分配工作，并不是大家想象中考完免试就被分配到偏远地区或者农村教书，只要你成绩不是太差就不会被分配到那种情况。

在我的回答中，我会解释一些当前形势和政策要求的差异，以及实际实施上的变化。

比如有的时候可以不回原省（这个不是说被分配到你配偶所在的地方任教，而是今年的就业形势迫使你不得不这么做，有的专业，有的省份，你回原省也根本找不到工作）。

而且从12年级（也就是16年级）开始，所有教师都要参加教师资格考试英语作文网，师范学校的学生也一样。

优势：

因此，这一政策对于那些想要回到家乡省份、愿意从事教师职业，或者家庭条件相对较差的人来说最具吸引力。

有些中学（竞争力问题后面缺点部分会讲）来我们学校招生的时候会说优先招收免费师范生，免费师范生有正式的教师职位，不用努力考试，大不了分配个工作（这个后面会讲，真的是这样吗？）。

工作两年后可以回到母校攻读教育学硕士学位，这是在职研究生项目，不需要通过考试，可以直接学习。不过，是否值得因人而异。学费是否值得它带来的好处是有争议的。在职研究生项目很便宜，学到的东西肯定不多。

一般来说，免试师范生的分数比较低，但是免试师范生的分数比不免试师范生高在哪里呢？比如上海和福建（以华东师范大学为例）。因为这两个地方的人基本都愿意留在家乡。上海是大城市，回乡对上海本地人来说不是约束。福建人（比如我的室友）可能很爱家乡，更愿意回到福建发展（如果不是在上海谈恋爱的话……）。

缺点：

①未来是有限的，

这就是最大的弊端，签了十年合同之后，只能回老家省份当老师，一旦不想回去免费师范生千万不要读，这就是一个巨大的掣肘。

每年总有学生解约，有的在上海呆得太久，更喜欢大城市，改变了主意，还有的就是边远地区的学生，报考这个学校就是为了离开家乡，很多省份师范免试分数线在同级学校中比较低，所以就想着以后解约（违约金是1.5*(学费+住宿+补贴)，而且据说不考公务员诚信档案问题不大，但当年不能考研，只能晚一年考）。

②竞争力问题，

谁不想去重点高中当老师呢?但是现在重点高中都招硕士生甚至博士生，本科生的竞争力越来越小了。

当然也有特别优秀的本科毕业生，打败了很多名校的硕士生才获得工作，而且都是来自非师范数学系的……所以这更加证明了个人能力确实很重要，学历往往只是一个敲门砖。

③不能作为全日制研究生学习。

有些学生读了一段时间后，想继续读研，认为读本科不够发展，但政策限制他们读完本科就必须就业，如果解约免费师范生千万不要读，一年后才能考研。

④师范生也需自行参加教师资格考试，弱化了师范学校与非师范学校的区分。

现在大多数家庭并不是交不起学费，他们读师范学校是因为觉得毕业了可以像过去一样发教师资格证，不用交学费也能保证就业。

但实际上，现在师范生也必须考教师资格证，这让免费师范生失去了师范生​​不用考证的优势之一，吸引力也相对降低了。也就是说，所谓的铁饭碗已经成为过去了，如果考不上教师资格证……

⑤接下来就是所谓的包裹分配

比如今年地理科学专业目前的情况是，部分省份就业形势很不好（比如新疆），目前16名毕业生中，只有一名新疆籍毕业生签约，而且政策已经放宽到只要原籍省份放人，就可以跨省就业，不用交违约金（今年的政策是根据实际情况制定的，未来具体如何落实还不得而知）。

所以所谓的包分配，其实还是要自己去找工作，就业形势不好的时候，没人给你分配名额，最后找不到工作怎么办？估计只能（被动）违约。

当然也不用太担心，因为地理科学的就业情况是文科小科需求太少，但是现在高考改革的趋势是文理不分，所以小科需求会增多。比如改革后的上海，今年地理辅导老师的需求就特别大。新疆可能政策会落后上海等地区一段时间，所以现阶段学校还是观望为主，不需要小科老师。（最后吐槽一下地理明明是理科！！！高中却是文科哼<('^′)>

作者：志念（首都师范大学）

作为一名享受免费师范教育政策的师范生，我从我自己和同学的角度分享一下我的看法。

首先，我从中学开始就立志成为一名教师。站在讲台上是我的梦想。教书育人在我心中是一项崇高而神圣的职业。我喜欢学校的氛围，喜欢和年轻人打交道。

所以对于我这种在师范生群体中比较少见的，一心想为教育事业做贡献的学生来说，这无疑是一种福利，我认为是国家对教育的投入非常大，而且是非常务实的支持方式。

有些人可能觉得，毕业后必须从事教育相关职业一定年限这样的规定是一种束缚，但我觉得，对真正想当老师的人来说，这恰恰是一种筛选志同道合者的方式。这是一个需要更认真对待的规范，需要做出选择和决定。它的存在是合理且必要的。

其次，在我三年的学习过程中，我越来越发现师范专业已经成为很多人的一个跳板、一个过渡的步骤、一个必然的选择。

一方面，我难以理解这种将未来视为未知、盲目前行的行为；另一方面，我对这一政策的实施感到心痛和无奈。

当我的很多同学为了考研拼命攒四年的费用，准备离开“师范”圈子去读这个专业的时候，我觉得免费师范生的政策应该对以后的就业方向更加明确，条件更加严格，为未来的教师队伍选拔一些真正有资格、真正热爱教育事业的孩子，真正为他们谋取这个福利。

总之，真心希望每一位高考生在选择专业的时候，真正为自己的未来做好规划，特别是选择师范院校的时候，一定要多打听，多听取老师、学长、家人等各方面的意见。不要让这份“免费”蒙蔽了你的双眼，买走了一去不复返的青春，也剥夺了一个真正热爱教育的孩子的梦想。

作者 Li Manju

免费教师培训计划于2007年开始实施，由时任总理温家宝倡导和推动，至今已八年，究竟是好事还是坏事，尚待观察。

但首先可以肯定的是，这对于贫困家庭的学生来说肯定是一个很大的福利，由于报名条件规定必须热爱教育行业、毕业后愿意长期任教，在一定程度上筛选出了对教师职业有兴趣的学生，对培养优秀的中小学教师有帮助。

中央财政负责安排免费师范生学习期间的学费、住宿费和生活费。

在毕业生去向上，省级教育行政部门负责落实免费师范毕业生教育岗位，确保每一位免费师范毕业生毕业后都有中小学教师任职。

农村基层中小学办学条件艰苦，让很多师范生望而却步。

这些对于教育学生来说都是好的，但根据北京师范大学对2011年至2013年免费师范毕业生发展的调查分析，可以看出还存在不少问题，比如：

首先，由于免费师范生是提前分批录取的，这就意味着报名的盲目性会很高，也就是说会有很多免费师范生并不立志从事教育行业，这不仅是教育资源的浪费，也更容易在学习和工作过程中引发个人的负面情绪。

其次，免费师范生不允许跨省工作，这一点早已受到广泛批评（如果你想象一下当时的招聘场景，就会觉得这在自由社会简直太不公平了）。

第三，免费师范生的工资待遇实在是……我国教师工资待遇差距还是很大的，主要是地区差距、城乡差距，发达地区和老、边远、贫困、少数民族地区待遇简直是天壤之别，这不利于调动教师到欠发达地区、农村去的积极性，更不利于教育公平。

免费师范生往往被分配到不太发达的地区，因此在缺乏特殊补贴激励的情况下，他们普遍对自身待遇非常不满。

最后，师范生的服务年限要求似乎是10年，这是一个相当长的时间，足以让很多学生望而却步。

邹达飞

理论上会有工作机会，但实际上很难，有的地方可能要等好几年，如果分配了工作，必须回老家，如果不是一线城市，分配到的学校也不理想。

从政策本身来看，我觉得挺残忍的，可以说是“白白换十年青春”，而且支持贫困山区、边远地区的教育，需要的是真正愿意为这项事业奉献的人，而不是因为经济困难而无奈选择这条路。

而且贫困地区的教育问题毕竟不是靠几位好老师就能解决的，这项政策只能在一定程度上缓解教育的匮乏，但要真正解决根源，还需要政府更多的投入和多方位的支持。

经过

每个人都有自己的愿望。每件事都有其优点和缺点。