高中英语定语从句的概念、分类及重要性解析

1.定语从句的概念

简而言之，定语从句是句子中用来修饰名词或代词的句子，通常放在被修饰词之后，由关系词引导，进一步说明或限制先行词。定语从句的引入，不但增加了句子的信息量，而且使句子结构更加复杂，层次丰富。

2.定语从句的分类

定语从句根据其结构特点和功能可分为限制性定语从句和非限制性定语从句两类。

1.限制性定语从句：这类定语从句与先行词关系密切，是句子不可缺少的部分。如果去掉限制性定语从句，句子的意思就会不完整或改变。

例如：我非常喜欢那本书。

我昨天买的那本书很有趣。

这里的“那我”是限制性定语从句，限制了“书”的具体时间，是句子中不可缺少的组成部分。

2. 非限制性定语从句：与限制性定语从句不同，非限制性定语从句提供关于先行词的补充信息，可以删除，而不会影响句子的主要含义。它们通常用逗号与主句分开。

例如：她赢得了比赛，这让她非常自豪。

她赢得了冠军，这让她的父母非常自豪。

此处，“这让她非常自豪”是非限制性定语从句，它对“她赢得了”进行了补充，但没有改变句子的主旨。

3.高中定语从句解释

到了高中阶段，定语从句的学习进入了更加深入和复杂的阶段，不仅要求学生准确识别和使用定语从句的基本结构网校头条，而且还要求学生了解和掌握一些高级的用法和变体。

1. 灵活运用关系词

到了高中阶段，定语从句中关系词的选择变得更加灵活多样，除了要掌握“that”、“which”、“who”等基本关系词外，还需要掌握“whose”、“whom”、“where”、“when”、“why”等关系词的用法。

这些关系词的选择，不仅取决于先行词的类型（人、事物、时间、地点等），而且还取决于定语从句中句子结构的需要。

2. 独立定语从句

分离定语从句是高中定语从句学习的难点，是指定语从句与先行词之间被其他句子成分隔开的情况，这种结构虽然复杂，但可以使句子表达更加流畅、连贯。

例如： 和我们在一起的 ，大家都很喜欢 。

那位对我们要求很严格的老师却深受全体学生的尊敬。

本句中的“who is very with us”是分隔定语从句，它与先行词“ ”之间有逗号隔开。

3. 非限定动词作为定语

在高中阶段，学生还需要学习如何使用非限定动词（如不定式、动名词和分词）作为定语来修饰名词。虽然这种结构在形式上不是定语从句，但在功能上起着类似的作用。

例如： 里的那个女孩是我的。

在教室里唱歌的那个女孩是我的妹妹。

这里的“in the”是现在分词短语，作定语，修饰名词“girl”。

4.定语从句与同位语从句的区别

在高中英语中，定语从句和同位语从句是两种容易混淆的结构。虽然它们都位于名词之后，但它们的功能和用法却有很大不同。定语从句描述或限制先行词，而同位语从句解释或说明先行词。因此，学生需要学会如何准确区分这两种结构。

5. 复合句中的定语从句

复合句是一种包含至少一个主句和一个或多个从句的句子结构。定语从句作为从句的一种，在复合句中常常起着重要作用，进一步描述或限制主句中的名词或代词。以下是一些包含定语从句的复合句的例子：

1）含限制性定语从句的复合句

句子：教我们英语的老师经验非常丰富。

在这个句子中，“who us”是一个限制性定语从句，它修饰先行词“who”，对整个句子的意义有决定性的影响。如果去掉这个定语从句，句子的意义就变成了“这个老师很有经验”，但关于哪个老师的信息却丢失了，变得不完整。

2）含非限制性定语从句的复合句

句子：去年上映的这部电影大获成功。 去年上映的这部电影大获成功。

在这个句子中，“那是去年”是一个非限制性定语从句，虽然它提供了关于“电影”的补充信息，但即使去掉这个定语从句，“这部电影非常成功”这个句子的主旨仍然成立。

非限制性定语从句通常用逗号与主句分隔。

3）包含多个从句和定语从句的复合句

句子：我在公园遇到的那个救了我一命的人是当地的一名男子。

在公园里救了我一命的那个人是当地医院的一名医生。

这个句子包含两个分句：一个限制性定语从句“who saved my life”和一个宾语从句“whom I met in the park”。这两个分句一起修饰先行词“man”，形成一个复合句结构。

同时，“在当地”是一个充当定语的介词短语，进一步限定了“在当地”。整个句子虽然结构复杂，但各部分之间的逻辑清晰，含义明确。

总之，高中阶段定语从句的学习是一个复杂而又有趣的过程，通过深入的学习和练习，学生将能够掌握这一重要的语法知识，提高英语表达和理解能力。