安徽教师培训可以通过以下途径：
1. 校本培训：以教研活动为依托，进行教师培训，学校领导要组织教师进行教学研究，通过听课、说课、评课等环节，促进教师教学水平的提高。
2. 岗前培训：这是教师培训的基本形式，适用于刚刚步入工作岗位的教师，可以帮助他们了解教材、教学常规以及教学环节等。
3. 置换培训：将农村教师送到城市学校去培训，回来后再对其他教师进行培训，这样可以提高农村学校的教学水平。
4. 远程培训：利用现代远程教育手段，对教师进行网上培训，这种方式覆盖面广，参与方便。
5. 专家讲座：请进来专家，为教师们讲解最新的教育理念、教育信息，或者对教育教学中存在的问题进行指导，帮助教师们提高教育教学能力。
6. 观摩活动：组织教师观摩优质课、观摩课、示范课等，通过集体评课，提高教师的实际教学能力。
7. 课题研究：以课题研究为载体，开展教师全员培训，通过课题研究，使教师由被动的接受性学习转变为主动的研究性学习，激发教师的参与意识、研究意识。
以上是安徽教师培训的主要途径，各有特点，可以根据实际情况选择适合的方式。
培训方式的变化。网络培训已经成为了主流，它突破时空的限制，可以满足大规模学习者学习的需求，同时也可以为教师提供灵活的学习机会。
培训内容的变化。除了师德修养、职业操守，培训内容还包括教育理念、教育教学方法、专业素养提升、信息技术应用能力等诸多方面。尤其是信息技术应用能力，这是新时代教师必备的技能之一。
培训主体的多元化。除了教育部门组织的教师培训，学校、教研部门、培训机构、企业等也会组织各种形式的教师培训活动。
培训需求的确定。教师需求分析是教师培训的前提，需求分析的结果直接影响到培训内容的设计。现在更注重教师的个体差异，如年龄、学科、岗位等，根据这些差异确定不同的培训内容。
总的来说，安徽教师培训在培训方式、内容、主体以及需求分析等方面都发生了变化，以更好地满足教师的个性化发展需求，提高教师培训的针对性和有效性。
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