小学语文：背课文的几种方法，有效背诵！

上过学的人都知道，语文课本上最可怕的一句话就是“读透背课文”。 记忆文字一直是个大问题。 很多学生一开始就记住了课文，但后来就忘记了。

其实念诵的时候也要注意方法。 只有根据不同的课文灵活运用多种方法，才能有效提高背诵效果，达到事半功倍的效果。

下面我们将为您介绍几种有效的方法，帮助您有效记忆。

1. 理解助记符

应在初步了解的基础上念诵。 理解得越深，就越容易记住。 背诵课文时，应尽量运用意义记忆，反对不求解释透彻的阅读学习方法。

背诵一篇文章或一段话时怎么背课文才能快速背下来，首先要阅读全文，了解文章的主旨，然后了解文章的层次和脉络，掌握文章的语言特点，掌握一些相关的单词和句子； 先分析，再综合，这样记起来就快多了。

背诵也要以课文为基础。 背诵叙述时，可以从理解和掌握相关事实和叙述顺序开始； 例如，背诵议论文时，可以从分析论点、论证、论证开始。

2、快速阅读法

背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。 初步理解文章后，大声朗读，然后默读。 只有读透了，才能加深理解，才能背诵。

实践证明，连续慢读不仅费时费力，而且还会中断记忆信号。 相反，在熟悉课文后，逐渐加快阅读速度，可以在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵效果。 速度。

3. 概要及引导方法

古人云：“一勾勒，见万眼”。 文章的“提纲”就是文章的脉络，文章的脉络体现了作者的写作思路。

因此，背诵课文时，一定要遵循作者的写作思路和写作顺序，从句到段，从段到文章，从前到后挂钩，从上到下衔接，衔接紧密、连绵不绝。 这样，不但能记得快，而且能记牢。

只要我们按照作者的写作思路和顺序去读、想，边想边背，背诵不会太难。

四、求同存异

有的诗歌具有“重章反复唱”的特点，各章（段）的词句大致相同。 因此，当我们记住了第一章（段）后，我们只需要找出其余章节（段）中不同的单词和句子并重复即可。 只要记住他们就可以了。 （小学课本上的很多诗词散文都可以这样背诵。）

5·示范激励方式

一些受过良好教育的语文教师在要求学生背诵之前，常常在学生面前熟练地、富有表现力地背诵它。 这样做对于提高学生的背诵信心无疑有很大的激励作用。 （这个方法是我经常使用的怎么背课文才能快速背下来，这个方法不仅震惊了很多小朋友，还有效的阻止了我自己的记忆力快速下降，哈哈）

另外，由于人的记忆力存在差异，学生开始练习背诵后，教师一方面要深入学生进行背诵指导，另一方面要及时发现背诵课文中的“千里马”； 并让这些“千里马”为全世界所用。 在同学面前进行示范和背诵，对于增加其他同学的竞争意识和背诵信心具有重要意义。

6.相关词提示法

并列词不仅能体现复杂句子、句群之间的关系，还能体现文章的内部关系。 只要我们抓住这些相关的单词，理清它们所代表的关系，边想边记，把句子紧密联系起来，背诵一段课文就不是什么难事了。

7.修辞链接法

教材中要求背诵的课文都是名家的名著，而名家的名著在修辞格的运用上也有其独特之处。 因此，从背诵课文时所用的修辞格入手，运用上勾下联的方法，往往可以达到意想不到的背诵效果。

只要我们按照作者所用修辞格的句型特点，逐句比较，上下挂钩，背诵这段话并不是太困难。

8.听录音并背诵方法

生理学家认为，让视觉和听觉参与记忆，与单独使用视觉和听觉相比，可以提高记忆效果30%至40%。 这种记忆方法称为“协作记忆法”。

根据这一理论，在练习背诵时，可以适当播放课文录音，让学生一边读课文，一边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，强化记忆效果。

9、趣味背诵法

当学生背诵练习到一定程度后，为了进一步强化记忆，消除连续背诵带来的单调和疲劳，本着“寓教于乐”的原则，可采用以下方法来提高学生的兴趣：背诵：

①“对歌”背诵法。 即模仿山区或一些兄弟民族的“对歌”方法，由甲、乙两名学生轮流背诵一句话；

②“接力赛”背诵法，模仿体育运动中的接力赛跑方法，三人各说一句话，传给下一个，如此循环；

③“叠罗汉”式念诵法，即模仿杂技演员的“叠罗汉”法。 第一人背第一句话，第二人背第二、第三句话。 然后，每人轮流补充一句，不断地，直到背诵完毕。 。

以上方式不仅趣味性强，而且参与范围广，能够增强学生的群体意识。 你不妨尝试一下。

10、分层背诵法

理解是记忆的前提和基础。 分层背诵法是先了解所背诵部分的大意，然后将其分为若干层次，总结各层的意思，了解各层之间的内在联系，理清思路，将各层结合起来。 意思变得连贯起来。 在此基础上，多背几遍，就能背得很快。

这种方法适合记忆段落或短文。

11、图表背诵法

图表是一种直观且简化的表达方式。 使用这种方法，首先要把背诵的章节结构用主要单词（最好是原文）设计成图表（也可以用老师的板书设计）； 然后按照图表读几遍，然后尝试按照图表背诵。 可以快速背诵。

12、辅助背诵法

它是指使用某些语言符号作为帮助记忆的指令。 例如，文字线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间流逝、地点变化、空间方位、引导词等，都可以作为背诵的符号和辅助。

这就像旅行一样。 有了导游或者导游图，你就可以游得又快又好，心情轻松愉快。

13.整体背诵

把课文作为一个整体，从头到尾一遍又一遍地背。 优点是语境连贯，理解加深。 缺点是内容太多，容易疲劳。

14.“三步记忆法”

第一步是抓住文章的主旨，并将其熟记于心。 第二步是闭上眼睛回忆。

15.“五次迭代法”

为了保证背诵的课文不会长时间忘记，有的老师采用这种方法，即在早读时，将昨天课上背过的内容再背一遍。 这是第一次。 第二次迭代在每个单元结束后进行，第三次迭代同时进行。 这是背诵上一单元中通过的课文。 第四次、第五次迭代主要结合期中、期末审核进行。 （学过心理学的人都知道艾宾浩斯的“遗忘曲线”，五次迭代法是克服遗忘的好方法。）

16. 整点背诵

顾名思义，它是整体背诵和分层背诵的有机结合。 优点是取整体背诵和分层背诵的优点而消除缺点，扬长避短，符合整体-部分-整体的认知规律。

背诵较长的诗歌时，往往更容易记住第一部分，这在心理学上称为“初始效应”； 而中间部分往往很难记住，这在心理学上称为“中远程效应”。

因此，在使用这种方法时，要强化“中长期效应”，提高审稿率，形成强大的刺激。

17. 尝试记忆

在深入理解的基础上，多读几遍，合上书，努力背：看看哪里容易记，哪里难记，哪里能记，哪里不能记记住它。 重点朗读那些有难度或难记的部分，并通读一遍，直到能背下来为止。

这种理解、阅读和背诵三位一体的方法比机械地一遍又一遍地背诵它要有效得多。