11个流行的英语课堂小游戏，带着孩子玩起来吧

1、nameofgroup

游戏的目的：培养师生听，说字母的能力

游戏的详细操作方法：当完成了随堂课字母的校长后，立马开始踏入游戏状态(以a,b,cd为例)

T:boysandgirls,youareso（这儿用适当的汉语：作为对你们的奖励，我给每一组起一个昵称）now,Iwillgiveyouanameeachgroup!,yournameisA,Group2,yournameisB,Group3,yournameisC,Group4,yournameisD.now,Group1,whatisyourname?(tothe)

Group1:A

T:Group2,whatisyourname?

Group2:B

T:Group3,whatisyourname?

Group3:C

T:Group4,whatisyourname?

Group4:D

T:Good,youareso!whenIcallyourname,youwillstandup,andspeakit!

这个游戏，要求班主任速率快，其诀窍就在于，当中学生熟练后，你的脑袋盯住A组的朋友，但是你却在说B，C，或则D，速率一定要快。

留意事项：

（1）游戏的速率由慢到快。

（2）班主任的目光起着决定性的作用，班主任的耳朵要盯住师生，让每位中学生都要发觉到班主任的召唤，这才是本游戏达到了巅峰。

2、(接龙)

游戏的目的：培养师生听，说字母的能力，达到记忆字母的目的

游戏的详细操作：班主任博士完本堂课的字母后，立马踏入游戏状态（以A，B，C小学生课堂游戏，D，E为例）

T:now,Groupone,readme!A..(clapyourhands)

……Group2,B

……Group3,C

……Group4,D

……Group1,E

……Group2,A

班主任通过拍掌，第一组读A，第二组读B，四个组写完了，之后接着读，通过一遍的带读，班主任拍掌的速率越来越快，师生说的速率越来越快，最好是班主任和师生一起说，假如后边不能接上来的组就被淘汰，最后剩下的组为胜利。

留意事项：

（1）在游戏中，一定要有一个做示范的过程，逐渐让师生踏入游戏状态。

（2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游戏更具备对抗性和挑战性。

3、抢读字母

游戏的目的：培养师生认读字母的能力，以及一定的数学思维反应能力

游戏打算：字母卡片

游戏的详细操作：当我们完成字母的校长后，以校长A，B，C，D为例。

T:now,boysandgirls,lookatme,Iwillshowyouthecards,couldyouguesswhatthisis?（班主任的话语要具备鼓动性，让师生踏入一种兴奋的状态，让她们全身心的投入游戏中）

S:ok!

班主任将卡片藏在椅子下边，藏在自己的背后，开始的时侯，一张一张的展示，为了调节师生的氛围和活跃程度，推行抢答，不要举手。在开始逐渐的展示后，速率由慢到快，同时有时侯为了调节氛围，班主任佯装让某些师生看见，同时给与一个害羞的笑容，师生将更喜欢你。

留意事项：

（1）对于抢答类游戏，班主任对于赞扬要敏感，要勤于发觉师生的特点，对于表现好的中学生要多赞扬，对于差的中学生，迫使他说。

（2）班主任要留意神态，下肢语言的良好利用，一个不经意的说谎，一个害羞的笑容，师生将愈加活跃。

（3）班主任在赞扬师生的时侯，一定要重视公正，公平的原则，保护大多数师生的学习积极性。

4、抢答字母组

游戏的目的：提高师生对于英美文化的了解，输出英语字母

游戏打算：班主任搜集的关于印有中文简写的卡片，例如：USA中国，保证每位组有一套。

游戏的详细操作：此游戏是作为一种备考，同时只是作为课余知识的延展。

（在黑板上写上：USA）

班主任：老师们说是何种意思呢？

师生：U，S，A（中学生开始讨论，究竟是何种意思呢）

班主任把握时机的告诉她们这是中国的简写，然后师生来了兴趣。

班主任：目前呢，贺同学这儿有好多那样的简写，发给大家，给你们2分钟的时间，于是我们来进行决赛。

（班主任发给师生卡片，两分钟后）

班主任：联合国？

师生：UN.

……….（依次，班主任的速率越来越快）

这个游戏提高了数学学习的趣味性，迸发师生逐步学习数学的欲望，同时进行了英美文化的简略渗透。

留意事项：

（1）一定要限制时间，限制时间只是一个降低学习效率的有效方式。

（2）速率要越来越快，同时班主任的赞扬一定要敏感。

（3）要讲明游戏规则，避免师生在一些细节问题上纠缠不清，培养师生的集体留意荣誉感。

5、名称：谁最快

游戏的目的：培养师生对于数学字母大小写的辨识能力

游戏的打算：大，大写卡片各一套

游戏的详细操作：在校长完师生所有的字母后

T:now,boysandgirls,readafterme?ifyoudon’tdoit,youwillfailinthenextgame!(班主任要富有激情，迸发师生出席读书的欲望，不然会很平凡，同学们千万不要踏入带读的悖论，让师生形成动力，为了下一步的游戏落败)

率领师生备考一遍所有的字母

T：Iwillgiveyouthecards,whenIcallA,thea,youwillstandupandspeakit,whois?(奖励制度的利用)

T:A

SS:A

T:Great,Group1is.

在这个游戏中，其中有个带读，带读是很繁琐的小学生课堂游戏，这么，是何种去迸发师生的学习的欲望呢，就是具备挑战性的活动。这个游戏也要求班主任的神态，也有语言要具备挑战性，例如：

比着比着，班主任忽然听下去，耳朵点射全班，故做神秘的样子，于是小大声的说：D。这么，师生的兴趣再一次的被你迸发了。这就是班主任的主持人的特质了。

留意事项：

（1）班主任一定要利用诙谐感去调节氛围。

（2）增强育人教育，班主任处理问题要果断，发觉问题，赶紧解决，要时刻记住：有些时侯你是绝对的权威，例如师生为究竟是那个先站上去的那样的问题。

6、听音辨字母

游戏的目的：培养师生音高字母的能力

游戏打算：易混字母组合三到五套，如：GJ，OW等等

游戏的详细操作:将博士完所有的词汇后，作为一项扫尾的工作，再次帮师生辨析容易混淆的字母。

先备考一遍所有的字母，作好游戏的打算工作，同时把易混字母写在黑板上，于是忽然突出易混词汇如：G，J。

班主任一只手对着G，T:Howtoreadit?，在问师生的时侯，班主任可以佯装听不见，让她们小声的说下来，起到加强的作用。之后手一转，立马指到：J，T:howtoreadit?同样只是觉得到听不到，再次加强。做完很多工作，于是立马转到游戏状态，速率一定要快。

班主任事先打算2—4套卡片，同时将师生分成2—4组，每组抽一名中学生到后面面向全班站好，班主任发给每人一套卡片，游戏开始，班主任念其中的一个字母，师生应立刻找出并高拿起该字母，先找对的得分，后找对的得一分，没有找对的不得分，最后得分最多的组为胜。班主任控制课堂的速度由慢到快。

留意事项：

（1）班主任的加分意识一定要敏感，时刻不忘赞扬师生。

（2）在校长完后的那种转化一定要快！

（3）做好示范工作，非常是低初三。

（4）在游戏中，师生会出现情绪兴奋的状况，这么班主任要通过有效的奖励制度来控制师生，以做到收发自如。

7、哪个字母消失了

游戏的适用范围：所有高二（包括幼儿园）

游戏的目的：培养师生辨识，记忆字母的能力

游戏的打算：将随堂课所要博士的字母写在黑板上

游戏的详细操作：当完成了词汇的键入后，开始踏入游戏阶段，给中学生讲明规则

T：老师们，我们下边要玩一个……..游戏？坐摆正！在游戏的时侯呢，要求你们闭上双眼，我敲椅子，你们仰头看那个字母不见了。不要举手，抢答，我看那个老师的反应最快，才能晓得那个字母不见了！（班主任的语气要具备鼓动性，让师生形成浓浓的兴趣）假如那个老师没有闭上双眼，这么就扣分！

T:now,close!

班主任赶紧檫掉一个字母，立马敲椅子，师生回答。最重要的一点，班主任在调节的时侯，要留意语言外，需要在不经意的时侯，不是沾湿字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。

留意事项：

（1）班主任的语言要具备鼓动性，让师生快速的投入游戏状态。

（2）一定要有一个加字母的过程，提高游戏的趣味性。

（3）规则一定要讲明，但是严苛执行，避免游戏流于方式。

（4）在实际的课堂中，为了防止过多的汉语解释，我们通常是通过做示范的问题来解决的，先请一个朋友，于是班主任快速的抹去一个字母，于是敲椅子，师生回答，通过做示范让师生明白，虽然游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的利用了。

8、听音摘字母赛事

游戏的目的：训练婴儿听辩字母的能力

游戏的打算：分别写有小写，大写字母的两组卡片

游戏的详细操作：（以A，B，C，D为例）博士完A，B，C，D后，班主任将分别写有这四个字母大小写字母的卡片掏出来贴在黑板：

T:boysandgirls,wewillplayagame!Iwill8toplay,sit!(通过游戏，培养师生良好的学习习惯，班主任的语言一定要具备挑战性)

让两组师生站在门廊上

T：当贺同学说：BIGA，Readygo!后看哪组的朋友最先买到A；假如说B，看那个组的朋友才能摘到………….假如我没有说Readygo，大家也不许跑。Areyouclear?…..good,Game!（这儿班主任蓄意停顿一下，让师生自己说下来，第一锻练了师生说的能力，同时也提高了游戏的趣味性，同时不说READYGO也不准跑只是为了提高紧张的情绪，让师生全身心的投入游戏中去）

T:Big….a,readygo!

T:Good,thefirstgroupisthefirst!

T:b!…………………………………..readygo!

T:verygood,thegroupisthefirst!

班主任在把握这个游戏的时侯，最主要的是让通过语言，动作来调节师生的情绪，让她们全身心的投入游戏中去，享受学习的快乐！

留意事项：

（1）通过规则去约束师生，通过语言去调动师生。

（2）在整个游戏，要时刻留意育人教育内容的键入，避免师生出现争抢的事情发生，在选购人的时侯，最好将全班先分成两组，在两组底下分别选购人，这么让剩下的中学生有事情可以做！

（3）针对婴儿好玩的特性，这个游戏的最后控制权在中学生，让师生来组织游戏，真正的实现以中学生为本。

9、图形找字母

游戏的目的：通过趣味性的设计，迸发中学生学习数学的兴趣

游戏的打算：班主任的设计的各类，包括字母字型的图形，检测色觉型的字母设计

游戏的详细操作：班主任在课前自己先设计好一些图片，将异形字母置于一个图形上面，让师生找下来，看谁找的最多，最快，同时要读下来就为胜利。这个可以作为一个游戏或则家庭作业用以调节氛围。

留意事项：

（1）此游戏纯粹是娱乐性的，用语调节课堂氛围，不能作为主要的教学游戏，或则常年来用，还是要培养师生规范的抒写方式。

（2）在班主任设计一段时间后转到师生设计，培养师生的创新精神和创新能力，给师生以成功感，同时推进教育行为，让师生自己去摸索！

10、宾狗（）

游戏的目的：培养师生的综合能力

游戏的打算：让每位中学生打算几张纸

游戏的详细操作：当我们校长完师生所有的有字母后，让师生踏入游戏状态！(这个游戏比较难，因而班主任在讲课前要调节好师生的情绪，让她们跨入激动状态，同时班主任的语言也很重要，你的诙谐感的利用)

T:boysandgirls,wewillplayaverygame?doyouwanttoplayit?……?（这儿有一个主持人的素养要求在上面，必须让师生激动上去，如在问师生是还是不是的时侯，班主任佯装听不见，手置于眼睛上，在问到我们来玩一个特别难的游戏，一定要通过语调把难这个特征表现下来，让师生形成要去解开它的欲望）

T：老师们，今天每一人拿一张纸进去，在里面化一个井字，这个有哪些用呢？（卖关子）……我念9个字母，大家把这种字母添在某些条纹里，随意那个都行，等一会我们就晓得谁最聪慧了！（卖关子）

当中学生读完后，班主任于是搅乱次序逐项念这9个字母，师生边听边画圈，当画的圈在一个横行，一个竖行或则是对角线上，就可以要求师生边喊‘BINGO’边拿起让班主任检测。最先喊的朋友落败。

这个游戏可以说本来没有哪些趣味性，这么就要求班主任在操作的时侯留意通过语调来调动。例如念九个字母的时侯，你可以只念8个，第九个不念，让师生去猜！

留意事项：

（1）越往前操作速率要快。

（2）班主任的公正，公平性很重要，班主任要积极发觉这些表现好的，照料这些在班主任的“黄金视线”以外的中学生。

（3）游戏一定要本着先易后难的原则来执行

11、传递字母

游戏的目的：培养婴儿据说字母的能力

游戏的打算：当晚学的字母的卡片

游戏的详细操作：（以A，B，C，D为例）当我们完成了字母的键入后，转到游戏状态，设计此游戏

T:boysandgirls,wewillplayagame!（关于要不要说老师们我们要玩游戏这个说法呢，虽然在一定程度上为了减淡教育痕迹，通常选用自然过渡的方式，而且倘若游戏是排在第一位的，这么说一说也无何谓，或则作为课堂氛围的一种调节，这些中学生讲课昏沉沉沉，一听玩游戏他兴致来了，同时说下来，也让师生晓得，我们要玩游戏了）师生以每一纵排为一组，班主任发给最后一排的师生一张卡片，在执行中，班主任蓄意作出很神秘的样子，不要让师生看见，迸发起好奇心。当班主任发完后，班主任说：readygo!（这儿课堂氛围的调节，可以详见后面的游戏）最后一排的中学生大声的告诉第二个，第二个告诉第三个，最上面的朋友把看到的说下来。而最后的师生到黑板上把听到的写下来。这儿有一个调节，开始这些时侯师生说下来的并不一定正确，这么呢我们先不要最后的师生到黑板上写，我们听完第一个朋友说完后，我们可以用担心的语调问师生：yesorno?之后让最后的师生到上面来写下来，最后的胜利者肯定是传的最快，最准的组。

留意事项：

（1）此游戏中学生最容易小声说下来，我们一定要求师生之间相互监督

（2）游戏留意要控制时间，给中学生制造紧张的氛围，同时减少单位时间里的控制效率。