少年班有哪些大学

初中班高年级学生郭鹤霞正在准备学习材料（5月11日摄）新华社记者 郭晨 摄

新华社合肥6月19日电：揭秘中国科大青少年班的秘密

新华社记者

天使路是中国科学技术大学著名的校园道路，两侧树木茂盛，高大挺拔。 路旁矗立着一座五层小楼，茂密的枝叶下隐藏着五个独特的大字——“少年班学院”。

拾级而上，大厅的墙壁上贴满了数十位毕业生：张亚勤、罗立群、杜江峰、庄晓伟……人才辈出，群星闪耀。

一位年轻的同学——

像榜样，像召唤，像鞭策……这里的每一个年轻人都沉浸在浓郁的学术氛围中，肩负着未来的希望，像天使路上树上无数振翅欲飞的小鸟，承载着不寻常的梦想。明天。

关于这个在外界看来神秘而传奇的少年班，还有多少故事呢？ 成立39年来，经历了哪些变化？ 新华社记者近日走访“中国科学技术大学青少年班”一探究竟。

少年班：从“科大创造历史”到“冲上全国第一”再到“坚持创新、砥砺前行”，处处体现着时代求贤若渴的梦想。

“我对初中班一直有一种情结，初中的时候就报考了，可惜没考上。” 20岁的唐荣是江西人，是少年班高年级学生。 高三时，她终于获得了“全国数学竞赛”梦想成真青少年组一等奖。

“高三，我算大了。” 唐荣说，现在的初中班一般都会选拔高二以下的学生。 不过，她虽然已经是高三学生，但年仅16岁，因此被认定为“老年例外”。

在记者面前，唐蓉总是认真聆听提问，并从容地回答有关她学术历程的问题。

高智商、超专注、有毅力是大多数初中班学生的共同特点。

经过四年的少年班学习，唐蓉的下一站将前往约翰·霍普金斯大学继续深造。 她的很多同学即将前往祖国乃至世界各地：清华大学、北京大学、哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、普林斯顿大学等知名大学继续攻读硕士和博士学位。

中国科学技术大学统计数据显示，38年来，中国科学技术大学少年班已毕业本科生3400余人，其中约90%考入国内和外国研究生。 学生毕业10年后，已有200余人成为国内外著名大学和科研机构的教授； 另有55%从事企业界，19%活跃于金融界，35%受雇于世界500强企业。

1978年少年班的设立，体现了一个国家对人才的渴求——

早在1974年，诺贝尔物理学奖得主李政道教授就向我国领导人提出，我国要培养一支“小而精的基础科学工作者队伍”，少年班的想法便应运而生。

当时，各行各业都处于水深火热之中，科技人才严重短缺。 “早招贤纳士、快培养人才”成为全社会迫切需要解决的问题。 从青年人才入手，主要是为了打破不重视基础科学人才培养的现状，让全国各类人才的培养走上正轨。

1977年，一则涉及“13岁天才宁波”推荐的新闻事件，直接导致了青少年班的成立：江西的一位老师给时任中共中央政治局委员的方毅写信中国科学院常委、副院长，立即接到指示。 方毅和宁波下围棋的照片引起全国轰动。

1978年3月，在李政道、杨振宁、丁肇中等著名科学家的倡议下，在邓小平、方毅等党和国家领导人的大力支持下，中国科学技术大学成立了少年班并招收了第一批21名学生，平均年龄14岁，最小11岁。 这期包括了宁波、谢彦博等当时颇有名气的少年。

一时间，青少年班成为社会热门话题，许多“神童”、“天才”的故事传遍大江南北。 即使在宁波的影响下，也有很多学生在学习围棋。

现任中国科学技术大学信息学院副院长的王勇，15岁时参加1978年秋季高考，获得安徽省长丰县第一名。 “我非常向往少年班，所以特地报了名。”

与王勇同班的还有现任百度总裁张亚勤。 12岁入学的张亚勤费尽心思在地图上找到合肥。 当时的地图用圆圈来表示城市的大小：北京有三个圆圈，他的家乡太原有两个圆圈，合肥只有一个圆圈。

入学后，同学们互相询问高考成绩。 自以为高考成绩不错的张亚勤知道，山西高考第一名大约是410分，而他询问的江西同学成绩是450分。 他在给母亲的信中感叹：“合肥虽小，科大却很大。”

第一批学习半年的21名学生和1978年秋季参加高考的67名青年大学生合并为一个班，开始了中国教育史上前所未有的非凡教育实践。

当时，高考已暂停十几年，少年班对正规高等教育的恢复发展和人才意识的觉醒产生了“冲击波”效应。 1985年，教育部决定扩大试点范围，在北京大学、清华大学、北京师范大学、吉林大学、西安交通大学等12所重点大学开设少年班。

然而，作为人才培养试验田的青少年班的发展历程并非一帆风顺。

由于当时媒体和社会的过度关注，一些早熟的青少年的成长经历了许多波折。 一些当初轰动一时的“天才少年”，也遭遇了各种挫折，后来并没有人们想象的那么“成功”……

是否会适得其反？ 如何避免“伤忠勇”的悲剧发生？ 质疑和反思总是齐头并进。 20世纪90年代以来，由于教学模式、学校管理、学生素质、学生个人心理素质等原因，各学校少年班相继停办。 1999年，全国13所开设初中班的高校只剩下5所。

“从本质上来说，当时的热潮并没有真正遵循青少年的成长和发展规律，而只是想获得功利的结果。这与大学的管理制度有关。” 中国教育科学研究院研究员褚朝晖说。 据一些学者研究，性早熟儿童的比例约为千分之几。 少年班不应大规模举办，也不应不遵循儿童成长规律而举办。

2001年，上海交通大学少年班停止招生。 目前，全国开设青少年班的高校仅有中国科学技术大学、西安交通大学、东南大学。

十年树成，一百年树人。 尽管经历了风风雨雨，但中科大少年班不忘初心。 建校三十年后，原少年班管理委员会（正厅级机构）升格为少年班学院。 丰硕的成果和丰富的经验在国内首屈一指。

“中科大少年班不急躁、不竞争，因材施教。办学39年来，始终探索人才培养新模式，成为教育改革的试验田。” 中国科学技术大学少年班学院院长陈阳说。

选拔：不以年龄取胜，更不以“有才华”或“古怪”取胜。 需要通过高考来检验，重点是求知的毅力和心理测试。

2015年上映的电影《少年班》中，少年班导师四处“民间找徒弟”，通过了解他们的家庭背景、观察他们的打牌、下棋、“自制发明”等方式，选拔“天才少年”。 ”。

中科大少年班的学生就是这样选拔的吗？

确实，首届青年班的选拔就有这样的阴影——第一批青年班开班时，中科院和中国科学技术大学不断收到来自全国各地的青年人才推荐信。 随后，国家科委派出十余名经验丰富的教师前往上海、江苏、福建等地考察招生。 虽然有笔试和面试，但招生标准和程序并不统一，大多由招生老师控制。

第一批录取的学生水平参差不齐。 入学考试中，有的学生数学考了98分，有的只考了10分。 此后，科大调整招生方式，根据高考后的成绩对学生进行笔试。

“第一期青少年班的录取标准是看你聪明不聪明，第二期科大发了一套试卷，相当于又组织了一次‘小高考’。” 王勇回忆，笔试包括语文、数学、物理。 考试满分300分，他得了204分。

面试还有一些看似简单的问题，实际上包含了数学、物理、化学原理。 “有个问题，一个房间里一群人见面后互相握手，请证明握手次数为奇数的人是偶数。”

经过30多年的探索，少年班学生的选拔现已日趋成熟和成熟——

2001年1月1日及以后出生的高中二年级（含）及以下优秀学生参加全国统一高考，根据高考成绩确定复试考生，复试科目为数学、物理、非智力因素测试”——这是中国科学技术大学2017年少年班招生要求。

少年学院现在的学生大部分年龄在16岁到18岁之间，不再像刚开办时那么年轻了。 20世纪80年代，学校争相开设少年班，过度追求低年级学生成为误区。 当一所学校招收一名 13 岁的学生时，另一所学校会招收一名年龄更小的学生。 孩子们提倡。

如今，科大初级学院由三组学生组成。 一是传统的初中班学生，16岁（含）以下的高中二年级学生，先参加高考，然后复试； 二是理科实验班，从当年高考录取的普通本科生中选拔。 优秀学生; 第三类是创新试点班，针对高中二年级17岁（含）以下的学生。 他们会先参加高考，然后再参加复试。

从选拔的角度来看，早期的学校还是有较大的自主招生权。 现在随着高考制度的完善，高考成绩基本上已经成为选拔的“硬门槛”。 与外界猜测相反，选拔并没有专业的智商测试，而是笔试、“立即学习”、面试等多重复试。 1986年起，还增加了心理测试。

少年班招收的学生不是“才子”，也不是“怪人”，而是文理兼备，尤其是物理和数学。 他们中的大多数人毕业后选择继续深造。

考虑到他们年龄相对较小，少年班引入心理测试是为了深入了解他们的心理状态，避免他们背负太多包袱。 为了减少社会“赞誉”，初级班规定毕业班以下的学生不能接受媒体采访。 “我们需要让他们恢复正常感，从头开始。” 陈阳说道。

也“失败”：它不是“天才集中营”。 入学后，你会经历一个重新定位的过程，你必须有超越常人的勤奋和努力。

确实，青少年班有的学生3岁就上小学，14岁考入青少年班； 有学生申请出国留学，拿到了美国十大名校中的9所录取通知书……

但在初中班，智商高并不意味着你就永远擅长。 这里更重要的是勤奋和努力。

初中班的学生入学后也会“fail”（考试不及格）。

2013级高年级学生陈欣怡告诉记者，大一期间她最担心的就是每月的数学考试。 一次月考，班上就有20到30人大量不及格。 “大家都没有考好，所以没那么紧张，慢慢学就能跟上的。”

并不是所有的学生都能适应如此高强度的学习环境。 记者了解到，有的学生跟不上节奏，有的则沉迷于游戏无法自拔，最终退学……

“我们班的学生都很优秀，我常常有‘崩溃’的感觉。” 陈欣怡笑着说道。

2013级学生李攀告诉记者：“我在家乡上学的时候，成绩确实不错。但来到这里，受到打击后，我感觉自己的性格发生了很大的变化，我逐渐从一个过去比较公开的人变成了比较自信的人。” 一个矜持的人。”

陈阳坦言，很多学生入学后都经历了“从云端到地面”的过程，看到了身边更多的“伟大的人”。 “他们必须重新定位自己，了解自己。重建的自信可以支撑他们一生。”

少年班提供多种心理咨询，帮助入学的孩子调节情绪。

正如少年班所经历的波折一样，这些学生的成长之路也并非一帆风顺。 虽然大多数人意气风发，但还是有一些人会遭遇坎坷，需要修炼的东西还有很多，才能最终成为伟人。

在陈阳眼中，与其说他们拥有超乎常人的智商，不如说他们拥有超乎常人的勤奋和努力。 “对于初级班的孩子来说，每周学习 60 个小时‘刚好合格’。”

记者走进专科学校的一间宿舍。 一名大二学生正在学习微积分课本的英文原版。 书架上摆满了学习资料。 “你身边的人太辛苦了，你晚上十点学习，别人可以十一点学习，所以你只好十二点学习，却发现他们去第二天早上六点自习。” 一名学生叹了口气。

其实，走在校园里，低年级的学生和其他大学生没有什么区别：他们一起在图书馆学习，加入学校社团，有自己的爱好和兴趣。

闲暇之余，这些专科生还喜欢看电影、看小说、跑步、踢足球，还经常一起吃饭、八卦。 一位女同学喜欢上了一位爱练跆拳道的电影明星，于是报名参加了跆拳道班，风雨无阻地刻苦训练。 “不要告诉任何人……”她小心翼翼地告诉记者。

“孩子们业余生活丰富，有的喜欢中国文学，对四书五经的理解并不比中文系的学生差多少；有的喜欢写诗，有的关心时事，有的喜欢玩魔术……”青少年班学院党支部书记殷敏老师眼中，学院学生的多样性和优秀性令人欣慰。

青学院党总支副书记兰荣介绍，科大有70多个社会团体，其中10个的领导者都是青学院的学生。

“这里的教育理念一流，如果重来一次，我还是会选择少年班。” 王勇说道。

王勇的儿子王家六高考排名全省第16名。 他放弃了其他名校的学习，选择了专科学校。 这里有很多这样的好故事：有很多组合，比如父女队、兄妹队、姐弟队等等。

实验领域：砥砺前行，探索求新求变的创新教育实践，科大少年班的路越走越宽

多年来，社会对青年阶层的质疑不断，主要围绕其是否违反人才规则、颠覆人才。 此外，少年班至今还没有出现诺贝尔级别的顶尖科学家，无法满足人们的厚望。

历经39年风风雨雨，中科大少年班为何常青？ 办学之路为何越走越宽？

少年班已从最初的几十名学生的班级发展成为每班约300名学生的名为“少年班”的学院。 培养的目的也悄然发生了变化，从最初的培养顶尖科学家，到培养各领域的领军人物。 。

教育学者表示，不少大学放弃开办“少年班”的原因除了少年班不适合扩容之外，还需要付出更多的努力甚至教学成本。 这也是他们无法长期维持学校的原因。 一。

“培养特殊人才需要不寻常的成本。在科大，几乎全校都在致力于办初中班，但我们正在探索教育改革，创新性地大规模培养人才。”陈阳说。

中国科学技术大学原校长侯建国认为，少年班学生思维敏捷，兴趣广泛，自主学习能力较强，科研兴趣浓厚，可塑性强。 因此，少年班成为科大多项教育改革的试验田。

首先，只有激发这些孩子的兴趣，打好基础，他们才能走得更远。

科大选拔的年轻大学生大多怀有追求前沿科学研究的志向。 专科按照顶尖科研人才所需的数理化等基本技能要求，首先提供一年以数学、物理专业级课程为主的基础通识教育； 第二年，学生可以自由选择校内学科平台，进入各院校学习； 第三年，你可以自主选择专业学习方向。

“一开始学习很困难，什么都听不懂！” 唐蓉告诉记者，一开始听课时她很茫然，尽管她也是同学眼中的“学霸”。

初中班的学习节奏非常紧张。 大多数学生保持早上6:30到晚上11:00的作息时间，形成了这样一种勤奋的宿舍和班级文化。

现为中国科学院院士、科技大学教授的杜江峰，当年也是少年班的学生。 他坦言自己的科研生涯经历过困难，但他很感谢少年班的培养模式。 “经过基础课的强化训练，大家的适应能力都很强，不局限于某个特定的学科领域，能够游刃有余地从事不同学科的研究。”

这种“通识教育”也在全校范围内推广：得益于良好的综合素质培养，中国科大毕业生能够轻松地在学科和行业之间转换，在各个领域具有很强的适应能力和开拓能力。

因材施教、尊重个性发展、“先不分专业、后自由选择”的培养计划，是科大青少年班的首创。

少年班根据每个学生的兴趣和特长，设计个性化的培养计划。 除基础课程集中授课外，其他课程均可跨校选修。 毕业后，获得数学、物理、生物学等不同专业的学位。

“我先尝试了无线电，学了电路分析，然后尝试了计算机，但我还是觉得有些不太对劲。然后我选择了现代化学，但我更擅长物理，所以我最终选择了物理。” 1982年入学的陆正天，当时14岁的少年班，现在是中国科学技术大学的著名物理学家、教授。

这种教育模式赋予学生充分的自主权，注重培养独立思考和判断能力。 这些在少年班的成功经验后来在全校推广。 现在国内一些高校也效仿了这一模式，成为教育史上的创新​​之举。

少年班特别注重学院式培养和专业化管理。 师资和教学依托全校资源。

学院为学生提供学术导师，由近20名从物理、化学、生物等学科精心挑选的具有高专业水准的教师组成。 学院拥有一支由18名教师组成的专职管理团队，负责与学生的日常沟通和管理。

学院唯一开设的课程叫《科学、技术与工程导论》。 邀请各院系的知名教授甚至院长来授课，讲解各学科的精髓，激发和培养学生的科学热情。

从某种程度上来说，少年班就是一个“虚拟班级”。 每个人都可以自由选择自己的班级。 即使课程相同，课程也可能不同。 只有在进行集体活动或返回宿舍时才能回到本班级。

“少年班的目的不是选拔培养神童，而是为热爱科学、有潜力的孩子们提供良好的环境，为中国教育做创新实践。” 时任中国科学技术大学校长万立军说。 。

求真、求创新、求变一直是初班教学的主旨。 少年班的教学模式正在不断探索和调整，每三到五年就会对办学方式进行一次小调整。 青少年班级教育改革的探索，既是一步步经验积累的产物，也是与时俱进的创新实践。

责任重大：自古英雄出少年，群星璀璨，精英人才对自己要有更高的要求。

“用优秀资源培养精英人才。‘优秀’并不意味着你有‘特权’，而是你未来应该承担更大的责任和担当。” 陈阳多次强调青少年课堂教育的意义。

多年来，少年班交出了一张群星璀璨的“精英谱”：

罗立群，1981届毕业生，38岁成为美国斯坦福大学教授。2012年当选为美国国家科学院院士；

陆正天，1982级，旅美期间获得青年科学家总统奖，现任中国科学技术大学教授；

杜江峰，1984级少年班有哪些大学，中国科学院院士，现任中国科学技术大学物理学院执行院长、教授；

庄晓伟，1987届毕业生，34岁成为哈佛大学化学与化学生物学系和物理系双聘正教授少年班有哪些大学，是美国科学院最年轻的华人院士；

1996级尹曦年仅32岁就晋升哈佛大学正教授，打破中国纪录；

陈玉敖，1998级，80后，中国科学技术大学教授，欧洲物理学会菲涅尔奖获得者；

约10名初级班毕业生在清华大学、北京大学任教；

……

当然，人们期待从李政道等诺奖学者开创的初级班中涌现出诺奖级的学者。 但现在看来，第一批应届毕业生中，年龄最大的也只有50多岁，已经到了在职军官的年龄。 现在谈论最高成就还为时过早。

“胸怀理想，仰望星空，回馈社会，我们希望少年班的学生有大责任，培养学术精英和社会精英，成为社会各领域的佼佼者。未来，做社会文明的倡导者，推动时代进步，否则就不能成为一个精致的利己主义者。 陈阳说道。

做任何事之前，先做人。

少年班学院注重培养学生的责任感，让优秀的毕业生自愿担任低年级的班主任，在帮助别人的同时也提高了自己。 学院还组织社会实践，让学生更深入地了解国情...

完成学业后，你应该为你的国家服务。

近年来，少年班毕业生成为海归学术报国的先锋。 据2014年统计，在初级班毕业的教授中，海外教授与国内教授的比例已从2005年的“3.31：1”缩小到“1.19：1”。 报告还预测：“五年之内，在国内工作的初级教授比例将超过海外。”

“毕业前与外界交往时，我感受到了‘青春班’的厚重。” 即将前往北大读研究生的陈欣怡告诉记者，这也要求自己以更高的标准开始未来。

2013级三年级学生陈楚白今年将前往美国留学，但他决定完成学业后回国工作。 他永远不会忘记学校在我国“远望”号太空海洋测控船上举行的成人仪式。

“这是一份誓言，也意味着有一天我要用所学的知识来服务社会、服务祖国。当我回来时，我仍然是一个年轻人。” 陈楚白说道。