新高考高中化学几本书 有哪些书

2019年第2期专着_教学篇(3-7)基于高级学习视角的化学核心概念界定——以“物质结构”为例童文钊； 邹国华; 杨继东（8-13）背景知识与学科教学立德树人吴俊明课程改革前沿_专题研究（14-19）优质化学课程科学风险内容分析陈凯； 魏兵; 陈悦（20-25）基于FLOW MAP测试和多维度评价的《化学键合》学习成果 秦璐； 陈晓娜； 严春耕; 周青课程改革前沿_探索与实践（26-30）浅谈高中化学学习活动的精细化 奚云芳； 顾前英（31-35）初中化学粒子观构建有效策略王荣桥聚焦课堂_案例分析（36-40）基于ATDE的项目式化学教学模式分析——以“从铝土矿到以“铝合金”为例 吴汉清； 孙念东; 李琳娜（40-45）探索有机化合物分子结构中隐藏的反应模式——以高二《有机合成》复习教学为例左金鑫； 何彩霞（46-50）通过实验探索培养化学核心素养和关键能力——以《金属的化学性质》为例，沉艳； 杨贤江; 李迪（51-54）核心能力视角下的情境创设——以《水的净化与合成》为例聚焦课堂_优秀课例（54-57）有效整合教学资源培养学科核心能力——以“金属与水的反应”为例周朝晖； 沉蓉实验研究_实验教学（58-61）酸雨形成条件实验室模拟设计——基于POE教学策略与数字化实验方法融合的袁凌云； 李鼎; 岳文红; 杨吉实验研究_创新设计（62-65）pH传感器在测定石蕊、紫甘蓝浸出液pH值中的应用王杰; 孙克平（66-69）《化学印章》与“化学打印机”雷一柱一起设计有趣的化学实验； 王茜; 万雅丽; 李智； 陈定梅; 卢翔宇; 王克良（70-72）考察二氧化硫实验的组合设计王永珍； 威海; 李德前（69-69）欢迎订阅2019年《化学教学》（98-98）团结协作、敢为人先——田家滨中学初高中化学教研组实验研究江苏南通学校_延伸探究（72-74）应用压力传感器探究氢氧化钠与二氧化碳的反应刘劲松的测量评价_解题策略（75-79）基于模型认知的高中化学复习徐美莲的测量评价_考试分析（ 79-84）“识字为本”实验题介词策略示例顾宏； 吴永才（85-88）2018年国家化学第一卷实验题试题分析及教学启示中国华教学参考_知识拓展（89-93）基于化学学科思维培养的苯教学拓展惠海涛教学参考_问题讨论（94-97）胡朝生“复分解反应条件”化学内涵解读

2019年第3期（3-7）学科核心能力视角下的教学目标：科学发展、准确表达 杨玉琴； 倪娟（8-12）对“模式认知”学科核心能力的认识与思考 单旭峰（13-18《普通高中化学课程标准（2017年版）》必修课内容与《普通高中化学课程标准（2017年版）》必修课内容的比较分析《普通高中化学课程标准（实验）》李倩；王倩；梁强；万艳兰）（19-23）中学生“酸碱盐”概念理解发展现状研究梁宏文; 吴艳杰; 王秀红; 龚琪（24-30）平板电脑环境下高中生化学课参与情况研究 郑亚军； 詹晓红（31-35）基于化学学科教学知识可视化分析研究陈惠媛； 杨水金（36-41）基于“解决问题”的高中化学教学设计与思考——我们需要什么样的化学课堂胡先进（41-45）从巅峰到本源：中学化学逆向教学讨论张旭东的设计与实践； 孙重阳（46-49）基于核心能力培养“科学态度与社会责任”的教学设计——以民教版必修课2《环境保护与绿色化学》为例 王伟； 张忠孝（50-55）基于SOLO分类评价与核心能力的化学教学设计——以民教版必修课1《金属的化学性质》为例谢永荣（55-55）《化学教学》提交须知（56 -59）尝试通过音乐表达化学反应现象曹景伟（59-61）钠水反应实验新设计孟天敬（62-66）改进的乙烯固体粉末任友良的制备实验； 周春生; 刘萍; 曹宝跃; 徐山; 孙杨（67-68）乙酸乙酯制备示范实验新设计杨玉峰（69-71）甲酸银镜反应实验研究吴强； 李浩富; 唐宇（72-75）图解分析化学反应转化率教学研究陈霞； 杨国平（76-79）确定元素在周期表中的位置和加成聚合产物的单体结构徐江； 胡青（79-81）利用数学建模促进化学知识的理解深度学习——以检验水溶液中离子浓度关系为例马善恒； 分析与教学启示 郭俊瑞（92-96）中学化学物质毒性教学研究 吴汉清； 任丽娟; 陈斗 (97-97) 科研传承与创新发展 上海松江二中及其化学教研组简介 (98-98) 2019年化学微格教学论坛暨第九届“中国杯”通知“化学师范生教学技能交流展示活动

2019年第4期专着（3-6）高中化学关键能力内涵及构成要素研究杨继东； 王厚雄课程改革前沿（7-12）《普通高中化学课程标准（2017年版）》文本挖掘陈凯； 陈悦（13-17）基于粒子观构建的高中化学《水溶液中的离子平衡》教学回顾陈伯寅； 麦大钦（18-24）基于Rasch模型的学生推理能力评估研究郭希培； 薛亮; 古力如吐尔逊; 冯珏（25-30）用化学TED演讲促进学生深度学习 赵阳（30-33）反思与构建：初中化学教师的实验技能与素养——江苏省初中2018年透视从观察杨大强化学实验教学技能大赛王国正的聚焦课堂（34-37）基于学生学习路径暴露的可视化教学实践徐海伟（38-42）存在与突破：基于素养的知识理解与教学探讨——以“物量”为例朱之江（42-44）“糖之源”引发的教学思考 张健（45-49）浅析“证据推理”在元素复合探索教学中的应用 张旭东； 杨玉琴（49-53）基于培养学生化学核心素养的《手性分子》教学设计 张莉莉； 徐敏实验研究（54-57）《氯水的成分探索》实验装备改进与教学模式探索黄翠玉； 张先进（58-63）培育核心能力的微技术项目——以“电解反应中金属生成位置探索实验”为例凌异洲； 杨健; 任泽忠; 高文北（63-66）利用传感器探索碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性徐建举； 吴晓红（66-69）饱和盐水电解实验装置新设计 李楠； 罗冰; 唐其生（69-71）乙烯性能的进一步改进实验应春晓（72-74）乙烯与溴的加成反应产物研究孟海燕（75-77）利用香蕉提供水蒸气与铁粉反应王子华（78-80）“二氧化碳蜡烛熄灭实验”的简化改进杨宝泉（81-84）对一班中考化学形象题进行测量与评价附图的科学性探讨周美华； 李德谦; 李亚教学参考（84-88）化学动力学理论视角下实验教学形象的修正——以几个高中化学实验的难点探索与教学分析为例 卢彦海（89 -92）命名新商榷有机化合物中常见双键的研究 王朝霞； 罗千福远景（93-97）美国AP化学课程框架分析及启示方圆圆； 王雷

专着2019年第5期（3-8）科学教育中科学解释的三个视角：科学发展、科学学习、国际观念杨继东； 王厚雄（8-10）“教、学、评”一体化内涵探索与落实 王云生（11-16）指出教师培训课程设计与实践新高考高中化学几本书 有哪些书，提高化学实验教学能力 何彩霞课程改革前沿（17-21）高中生化学学科核心能力评价研究——以“宏观识别“微观分析”为例 赵景芳；杜斌；韩波；严春耕；周青（22） -27）高考化学信息方程复习与备考策略研究——基于2018年深圳高中生第二次模拟考试数据分析 谢木宗（28-33）调查；高一过渡期化学教师教学情况分析 王树（34-38）2017年版普通高中化学课程标准的实践与思考——我们学什么化学需要课堂 胡先进（39-44）初中化学学业评价实施策略初探 陆建元； 杨建春（33-33）《化学教学》提交须知（-F0003）研究的传承与创新发展上海松江二中及其化学教研组简介聚焦课堂（45-49）研究基于化学学科核心能力的电解质概念“转化式学习” 尤蕾蕾（50-53）整体设计能力超前发展新高考高中化学几本书 有哪些书，培养学生创新意识和素养——以《有机分子中的基团》徐敏为基础； 张丽丽（54-58）开放式实验教学促进学生高阶思维能力发展的实践研究——以“质量守恒定律”为例郭建红（58-60）创造拟人化情境建构自然、共情的学习环境——以初中化学《酸碱盐》复习教学为例林美云； 吴新建; 张先进（61-64）基于“通”字特点的理念教学创新——以初中“化学”为例以“方程”教学为例苗旭（65-68）应用图尔敏论证模型在《社会科学问题》教学中的探讨——以“是否建硫酸厂”为例 李继良方岩实验研究（69-72）——碳氧化物与氧化铁反应装置的新设计 张小娥（73-75）有趣的硫酸铜结晶实验设计 陆宗友（76-79）巧妙运用直角玻璃管提高初中化学实验刘耀； 李德谦; 李伟才（79-81）探索粒子运动的实验改进姚延川； 徐作培（82-84）氢氧化铝在氨水中溶解度的实验研究戴燕妮； 郑子珊; 陈玉森 测量评价（85-88）电学法则在水解反应教学中的应用 韩万忠（88-93）新高考真实应用题情境——化学试卷应用的价值研究与教学启示以2016年至2018年江苏省高考为例刘红军教学参考书（93-96）精心挑选卤代烃消除反应实验代表刘怀乐

专着2019年第6期（3-8）教学即研究：让学科核心能力落实到课堂陆军（9-14）我国高中化学学科核心能力研究：理论构建朱鹏飞课程改革前沿(15-21)中学化学教师核心概念认知现状研究——以“热化学”为例严文发（22-27）选拔考生“科学探究与创新意识”素养的现状——基于微视频技术表现力对朱丽英的评价； 王良民（27-32）中学化学守恒概念研究现状分析与思考 王玉超； 王厚雄（33-38）初中科学探究学习的广度、精确度和深度 严伟云（38-43）新高考背景“网上走课”化学假期辅导的实践探索 吴巧玲(43-43)《化学教学》提交须知（-F0003）诚实做人、做事精益求精——浙江省瑞安市第四中学及其化学教研组简介 聚焦课堂（ 44-49）基于“学习先进性”的初中化学教学设计——以浙江教育版《科学》《化学方程式》为例梁荣军（50-53）凸显转变观念落实核心能力——人民教育版必修课2第二章《化学反应与能量》教学分析 匡祥平； 何秋云； 易耀登; 杨艳（53-56）大思想指导下的化学教学实例研究 季红； 唐增富; 孙克平（57-60）肉桂酸的人工合成——基于项目学习的有机评述曾璐； 邹英波（60-65）基于学科核心能力培养的高中化学复习教学重构——以“有机制剂实验”复习教学为例罗冰; 张先进实验研究（66-70）以果蔬为原料的碘钟实验研究 王杰； 龙琪; 韩雅修; 徐海标; 吴晓（70-73）一氧化碳还原氧化铁实验的集成设计 裴锐； 张玲丽（73 -75）过氧化氢催化分解制氧实验改进研究 王丽丽； 吴敦彦; 张艳华; 谭宗军 (76-78) 稻壳制备纳米二氧化硅的实验研究 徐亮亮； 胡元; 张志伟; 杨开月(79 -82) 氢氧化铜检测醛基的最佳条件研究 郭延庆； 庞云; 乔金锁 测量评价（83-87）思维模型在实验方案设计与评价中的应用实例讨论 周平（88-92）实例讨论 高考化学试题在课堂教学中的开发与应用 吴艳杰； 梁宏文; 龚琪; 王秀红教学参考书（93-96）汉代青铜蒸笼古冶中提取的三种蒸馏实验材料