应用俄语专业怎么样 主要学什么课程

第七届全国普通高等学校俄语专业教学方法学术研讨会

2020年全国高等学校俄语专业教师培训班顺利开班

2020年12月11日至12日，在教育部外语教学指导委员会俄语分委会、中国俄语教学研究会指导下，第七届全国俄语专业教学方法学术研讨会在高等学校暨2020年全国高等学校俄语专业师资培训班顺利开班并举办了前四场讲座。 本次研讨会由北京外国语大学俄语学院和外语教学与研究出版社共同主办。 通过Zoom平台和网站进行直播，包括全国高校俄语专业教师、中学教师、培训机构教师、相关研究机构学者等，3000人参加了开幕式和第一场讲座。

开幕式

12月11日下午，第七届全国高等学校俄语专业教学方法学术研讨会暨2020年全国高等学校俄语专业教师培训班在线开班仪式举行。 教育部对外指导委员会副主任委员、俄语分委会主任委员、大连外国语大学校长刘宏教授、中国俄语教学研究会会长、组织部主任宁奇教授北京大学党委书记、外国语学院院长，戴贵举教授，北京外国语大学俄语学院院长，外语教学与研究出版社综合语言教育出版社社长崔澜出版分会出席开幕式并发表热情洋溢的讲话。 开幕式由综合语言教育出版分社社长助理、外语教学与研究出版社俄语部主任周超红主持。

刘红教授、宁奇教授、戴贵举教授、崔兰校长致开幕辞

12月11日

本次会议的主题是“新时代、新指引、新举措”。 主旨报告重点介绍了《普通高等学校本科俄语专业教学指导意见》提出的俄语人才培养标准以及在该指导意见指导下的“国家一流本科专业”建设。 主题报告由北京外国语大学俄语学院院长戴贵举教授主持。

首先，刘红教授从《普通高校本科俄语专业教学指导意见》的角度为与会教师解读了俄语专业课程和教学。 刘红教授指出应用俄语专业怎么样 主要学什么课程，《指南》开启了俄语专业质量标准时代，对外语专业建设具有里程碑意义。 《指南》的发展，以培养有道德的人为根本使命； 随后，刘教授简要概括了《指南》结构的目的，重点介绍了《指南》在“专业定位、人才培养、师资建设”等方面的特点； 最后，她提出俄语专业教学改革应以《指导意见》为指导，以“专业特色建设、课堂教学和课程建设”、“学生能力培养、教师专业发展”为主要方向，鼓励俄罗斯教师在新阶段、新格局、新理念引领下，勇于承担新使命，努力培养德、智、体、艺、劳全面发展、能担当重任的学生。民族复兴的建设者和接班人的责任。

刘宏教授在会议上发表主题演讲

随后，宁奇教授做了题为“《指南》指导下的俄罗斯‘双一流’学科建设的思考与实践”的主旨演讲。 宁奇教授提出，外语学科建设要把“一流学科”和“新文科”建设目标统一起来，培养“一专多能”和“一专多能”的高素质国际化复合型人才。多种能力”，同时创新知识体系，引进国外先进理念，让中国文化思想“走出去”。 具体到一流俄语本科专业建设，必须在历史传统的基础上，从专业定位、特色优势、综合改革、师资队伍和基层教学组织建设、教学质量保障建设等方面不断探索。系统和毕业生跟踪调查。 实践并努力构建全链条高层次人才培养体系。 宁奇教授还指出了当前俄语专业发展的局限性，提出了俄语专业改革的重点和人才培养模式的调整方向。

宁奇教授在会议上发表主旨演讲

主题报告结束后，在戴桂菊教授的主持下，听众就“批判性思维能力培养、专业特色建设、交叉学科建设”等方面向两位专家进行了多轮提问，现场气氛热烈。直播间非常热闹。 两位专家从宏观角度为高校俄语专业的建设和发展提出了重要的指导意见。

12月12日

12月12日上午，研讨会第三、四讲顺利举行。 第三、四讲重点讨论了俄语基础阶段的教学设计和教材建设。 讲座专家为黑龙江大学俄语学院党委书记黄冬晶教授、北京外国语大学俄语学院赵梦雪老师。 哈尔滨师范大学斯拉夫语言学院副院长张金忠教授主持活动。

黄东晶教授以黑龙江大学国家级精品课程《俄语视听》为例，分享了俄语视听课程基础阶段的教学设计。 她首先分析了《指南》和《高等学校俄语专业教学大纲（第二版）》中俄语电教、电教课程基础阶段的设置和要求应用俄语专业怎么样 主要学什么课程，并对电教和电教课程进行了讲解。从师资、教材、教学方法等方面进行电教课程设计。 随后，她以外语教学与研究出版社2020年出版的《基础俄语电教视听课程》为例，介绍了黑大俄语电教课程的发展和特点。大学对教材的具体应用进行了讲解，并分别为老师和学生提出了建议。 教学准备要求。