刘老师：高考作文题材不新，包容性强，皆大欢喜

我的高考已经是二十年前的事了，所以我不会想象。 我从一个语文老师的角度来分享一下我的主观感受。

自我反思：作文题材不新鲜，包容性很强，大家都乐在其中； 这篇文章纯粹是事后诸葛亮，没有任何有用的信息，完全是废话。

让我们这样开始吧：从前辽宁高考语文作文，有一个稻工，他把一个饭碗扔进了河里。 河神出来问道：小伙子，你掉的是这个金饭碗还是这个银饭碗？ 饭厨说：我丢的是炸肉鱼片的炸肚皮，炸腰花的醋炸排骨，松花变成蛋白莲藕……河神说：老实人，这些都是给你的。 。

今年高考第二卷的作文题，正是这样的故事。 题材不算新颖，但包容性很强。 它不像这个故事，因为它并不尴尬，甚至可以说很棒。

这次作文题是从材料上引入辽宁高考语文作文，然后提出主题，“选择”“创造”“未来”。 这听起来很老套，但请注意，这是三个词而不是一句话。 虽然这三个词的共性在理论上限制了作文的基本题材，但它们本身就是近年来常见的话题词，可以让人想起很多事情。 再加上对社会新闻和国家发展的引导作用，影响力很大，应该有很多候选人在这些方面有所准备。 而且，如果我们进一步思考与这些词相关的内容，我们会发现它们的内涵足够广泛。

“选择、创造、未来”可以与“青春、创新、明天”直接横向对接。 如果还想更进一步，还可以和“奋斗、远景、理想”联系起来，甚至写回古老的热门话题“个人与集体”、“眼前与长远”等等。简单来说，我们考生准备的大部分作文相关的材料和内容都是有用的，殊途同归，就像视频博主用尽各种招数来求点赞和关注一样，总能得到好的结果。满屏都是“下次”。那么，这是不是说明这篇作文很简单，好写，不难呢？一定不会。要解释这个问题，我们首先要了解作文的评分机制一定程度上。

高考作文与其他语文题有一个核心的区别，就是评分机制。 大致可以这样理解，其他题多是找错误减分，而论述题多是看优点加分。 按照通常的标准，平均分达到44分后，比拼的不是谁的失误少，而是谁的加分多。 你以为你在玩俄罗斯方块，如果你的缺点很少就可以赢，但事实上，如果你在玩俄罗斯方块，你就可以赢，因为它有更多的优点。

回到论文问题本身。 虽然写相关内容很容易，但要完全切题却没那么容易。 比如刚才提到的单词，虽然你可以找到一个单词直接写下来，但是它会直接属于第二类写法。 将准备好的内容按照题目要求的形式表达出来，与题目中的三个词联系起来，然后深入分析这三个词之间的关系，适当分配各部分的比例，同时搭配足够老练的文风和舒服的文笔，最后幸运的是，我有幸得到了赏识……这就是我高质量地完成了这篇论文的原因。 得分空间广阔，高分也有合理的手段。 这就是本题的精妙之处。

那人听了就说：这么麻烦，有什么好呢？ 要知道这一点，就有必要说说高考作文的终极拉力：

据说，恢复高考以来，作文一直存在着极端的两极分化。

无论是广泛的还是具体的，这都不是问题！

最好不要在任何方向上有偏见，但说起来容易做起来难。

基于旧材料的作文和基于命题的作文，目的明确，方向明确。

方便大家同水平竞技，但范围狭窄限制了高手的实力发挥；

选题创作限制较弱，佳作频出，但却带来了更为严重的结构性问题。

以往的所有改革都是在这两个极端之间徘徊。

大家都在努力寻求更合理的解决方案。

悠悠球！ 一二一二一！

经过两部分的讨论，相信大家一定程度上能够明白这篇作文优秀的深层含义：包容性强。 话题的包容性在前面的话题分析中已经讨论过，这里不再讨论。 前面也解释了对各个级别学生的包容性。 同时，作为全国多个省市的通用试题，也采用了广泛的题目，覆盖了差异较大的地区。 再加上有足够的差异化供专家们炫耀，这让我这个有着多年教学经验的年轻教师佩服不已。

总结起来，问题是：有规则，但也扩大了半径； 它可以炸毁寺庙，但也可以抵御灾难； 它充满色彩和光芒，但又简单而宁静。 他就像是一个瘦长的老顽童，把子丑银卯看遍了，把白干老九抱在怀里。 就到这里吧——

时间有限，能力一般，没什么可谈的，有机会再见。