山东华宇工学院：坚持以学为中心，推进课堂教学改革

凝聚“共识”

打造“两条主线”

在实施课堂教学改革之前，学校进行了深入研究，以课堂教学改革为突破口，将人才培养模式改革提上日程。 2021年3月，学校印发《关于进一步推进课堂教学改革的实施意见》，拉开了全面推进课堂教学改革的序幕。为进一步统一思想、凝聚共识，学校开展了大规模的课堂教学理念讨论活动。各教学单位组织课改研讨会、座谈会150余场。通过大讨论，形成了全校统一行动、学院聚焦改革的良好局面。

思想统一后，关键是机制和执行。为此，学校确立了“横向联动、纵向推进”两条工作主线。教务处、教师发展中心、人事处、信息技术中心等部门横向联动，指导、支持和服务课堂教学改革；学校、学院（系、中心）、教研室、课程组、参与课程改革的教师负责五级分工，落实各级课程改革职责，推动课堂教学纵向改革。

“三个阶段”

推动课堂教学改革

为确保课堂教学改革工作深入开展并取得实效，学校按照“先谈后做、全面提高、先行先试”的原则，分三个阶段实施课堂教学改革。

一是组织开展全校性“口语课”。学校坚持“大家讲课、大家讲课”的原则，按照“课程组-教研室-教学单位-学校”的程序组织专职教师，级别逐级反复讨论、单元逐一展示、全校精品课程演示竞赛。 “讲课”活动。校级竞赛聘请了国家级一流本科学科带头人担任评委。评委们按照“课程讲”评分标准对参赛教师的“课程讲”表现进行评分和点评，最终评选出26支合格优秀“课程讲”队伍。个人的。

在全校“课程讲”的基础上，800余名教师根据专业培养目标要求和学校实际情况，进一步完善了1200多门课程的教学大纲，重新优化了课程内容，改进教学方式方法，同时针对教学中的难点、堵点、痛点，积极开展任务驱动的教学方法改革和突出过程、能力的考核方法改革。通过改革，彻底取消“水课”，提高课堂教学质量。

在教师全员参与改革的基础上，组织开展了第一批课堂教学改革试点。按照“课程建设有效、教师教学效果良好、教学研究和教学改革基础、个人课程改革意愿”的原则，择优评选出56门课程。课堂教学改革试点课程包括公共基础课、专业基础课和专业课，基本覆盖了学校所有专业。通过试点课程的引导，全面推进课堂教学改革。

“四个建设”

协助教学改革

改革要取得成效，必须扎实基础工作。学校开展项目教学案例库建设。各专业依托专业核心课程、专业实践课程和行业企业共同开发教学案例和项目，并建立基于专业的案例库或项目库，进一步保障了项目式教学方式。有效实施。

学校大力推进课程信息化建设，有效整合各类电子图书资源、名校名师教学视频、师资备考资源等，建设覆盖13个学科、15000门课程的“山东华宇工学院在线教学平台” 。目前，所有必修课程均实施了课程网站建设、教学资源共享、学习过程分析与统计、过程考核与评价等，有效推动了课堂教学改革。

课堂教学环境的建设至关重要。学校建成灵活研讨、多屏研讨等智慧教室56间并投入使用。配备可移动、可拼接、多类型桌椅，实现网络互动和小班研讨教学；升级改造普通教室252间。教室均配备多媒体设备。通过教学环境的建设，教学模式由以教师为中心的传统课堂提升为以学生为中心的课堂。

教师是推动改革的核心环节。学校加强师资培训，以先进的教育教学理念引领课堂教学改革。近三年来山东华宇工学院教务系统，学校投入教师培训经费200万元以上，组织教师外出参加各级各类培训113期，邀请专家（学者）来校培训45期，组织优秀教师赴各地重点高校集中封闭培训34期。

“五项措施并举”

确保课堂教学改革

为保证课堂教学改革的推进，学校不断从组织机制、经费、政策、条件、氛围等方面下功夫山东华宇工学院教务系统，确保改革的推进和政策的落实。

学校建立了一系列激励保障机制，确保课堂教学改革工作深入、扎实、有效。学校成立了以分管教学的副校长为组长，相关职能部门和教学单位主要负责人组成的课堂教学改革领导小组。负责协调、规划课堂教学改革的全面工作；各教学单位还成立了以本单位为组长的领导小组。课堂教学改革工作小组以主要负责人为组长，分管教学工作的副组长为副组长，各教研室主任为成员，负责组织实施单位课堂教学改革工作。

按照“全面建设、重点支持”的原则，学校设立了课堂教学改革专项资金，对入选学校改革试点的课程，每门课程给予5000元建设资金。学校把课堂教学改革成果作为聘任教师担任专业技术职务和评价优秀教师的重要依据之一。对入选校改试点课程的，给予每门课程3000元的奖励；改革期间，试点教师所授试点课程的班费按标准班费的2倍计算；通过学校验收的课程分为A、B、C三级，等级分别给予1万元、5000元、3000元奖励。

学校建立了智慧教学中心，投资超过600万元建设了教学管理信息化平台、课程信息化和课堂智慧平台，整合了教学管理端、教师教学端和学生学习端，实现了教学一体化。现代信息技术与教育教学的深度融合为课堂教学改革提供了条件。目前，学校已建设智慧教室56间，利用超星在线教学平台建设在线课程500余门。其中，《数字电子技术》等10门课程在山东省高等教育在线开放课程平台上线。

营造氛围也是推进改革的重要保障。学校通过课堂教学改革典型经验交流、教学沙龙、教学研讨、观摩课、公开课等活动，努力营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂的浓厚氛围。教学。 2021年上半年，学校与各单位围绕课堂教学改革开展经验交流5次，教学沙龙、教学研讨80余场，观摩课、公开课30余场。

课堂教学改革成效显着

山东华宇工学院课堂教学改革遵循结果导向的教育理念。这一理念实现了从注重知识点传授的“以教为中心”的教学理念向知识、能力、素质并重的“以学为中心”的教学理念转变，从灌输式向启发式转变。 、参与式和讨论式的教学方法。从死记硬背、“期末一考定成绩”向强调过程评价的学术评价转变，教师角色从“知识传播者”转变为激发学生创新创造的“引导者”，学生从被动学习向“自主学习”转变。主动学习行为改变的五个转变。

学校实施课堂教学改革以来，教师积极参与课程改革、分享改革经验已蔚然成风，真正实现了从“我要改”到“我要改”的转变。改革过程中，教师教学能力和水平显着提高，教师涌现出一批课堂教学改革典型案例。

《液压与气动传动》、《模拟电子技术》、《绘画基础2：色彩》等课程以学生发展为中心，构建线上线下混合式教学模式，实施项目式教学，提高学生学习效果，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过学习、思考、实践实现全面学习。 3门课程被认定为山东省一流本科课程，《液压气动传动》课程还被批准为山东省思政示范课。

《冷热源设备与系统》课程以学生为中心，以知识应用能力为主线。构建“四学六化”教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质和专业应用能力。课程讲师王艳在第七届“超星杯”高校青年教师教学大赛和山东省教师教学创新大赛上分享了自己的教学改革经验，并获得了山东省教学大赛三等奖。

《大学体育》课程实行课程教学、课外训练、体育活动、体育赛事“四位一体”教学模式改革。以俱乐部形式开展“课堂+课外”体育活动，将学生课外体育锻炼、运动训练、体育比赛等纳入教学和课程考核评价体系。平均每天有6000余名学生参加体育活动，体育竞赛参与率达到95%。大多数学生已基本掌握一两项运动技能。

学校课堂教学改革以行动教学为主要手段。首先是项目领导和任务驱动。教师根据课程的教学目标构建若干教学项目，并为每个教学项目设计若干学习任务；学生带着任务在课外阅读材料，思考问题，执行任务，并将结果制作成PPT在课堂上进行汇报和讲解，实现“做中学，边做边学”的教学模式。二是小组合作、团队学习。任务多以小组形式分配，小组内讨论、分工、互助，形成团队学习、合作的环境；小组提出问题并互相评价，以提高学生的合作能力和学习兴趣。三是学生课堂参与和师生互动。学生在课堂上讨论他们的小组或个人任务，教师进行评论和检查。四是注重过程和能力的考核评价。对学生自主学习、课堂讨论、课程作业、案例分析、课程论文、实验报告、阶段测试、学习笔记等过程学习的考核将与期末考核相结合网校头条，全面评价学生课程的效果学习。

以行动为导向的教学提高学生的多种能力。学生在文献查阅、问题梳理与研究、报告材料与PPT制作、表达沟通与团队合作、自主学习等方面表现突出。近三年毕业生总体就业率均在96%以上。最近三届本科毕业生中，有304名学生考取硕士学位，其中39名学生考入“双一流”大学。

近三年，共有507名学生获得国家级奖项359项，1323名学生获得省级奖项462项。其中，徐传良等6名学生研发的“小型密封生物质采暖热风炉”项目荣获第十七届“挑战杯”建行山东省大学生课外学术科技作品大赛一等奖，王文文等4名学生。 “智能生姜发芽装置”项目荣获第十三届iCAN国际创新创业大赛中国区总决赛一等奖，为山东省民办高校争得了荣誉。 （张心刚、雷海峰、袁杰）