南宁中考志愿填报方法及技巧汇总（附填报技巧）

中考申请表如何填写

第一步，了解孩子的成绩，计算出中考在南宁能达到的排名。 具体方法是：首先，根据伊莫所在城区的得分段，结合加分，计算出南宁市的排名。 如果有些学校有明显的严厉处罚，可以适当提高一些排名。 其次，判断结果的稳定性。 对于现场表现不好、波动较大的同学来说，排名应该相对较低。 最后，根据初三以来历次主要考试成绩，可以判断整体趋势是上升还是下降，并据此适当增减排名。 第二步，根据学区排名找到对应的学校。 确定孩子的学区排名后，根据以往的中考成绩范围和各学校的最低录取分数线，预估孩子是否可以进入目标学校的录取范围。

第一选择：比最好成绩对应学校高一级。

第二选择：对应最好的结果。

第三至第六选择：普通级别对应学校。

第七选择：成绩最差的学校。

第八选择：比表现最差的学校低一级的学校（即即使表现异常也能“垫底”的学校）。

需要注意的是，如果考生平时考试排名稳定，学校间隔可以密集一些； 如果波动较大，则应拉大开学间隔，确保最终保住底线。

中考申请表填写技巧

Tip 1：了解学校是选择申请的基础

普通高中按办学层次分为现代寄宿高中、市重点中学、区重点中学； 从办学体制上又分为公立高中、公立改制高中、私立高中。

秘诀二：确定自己的定位，安排好学校的顺序

事实上，填写中考申请表比高考更容易。 考生只需正确判断自己的学习状况南宁三十六中学，明确自己想要申请心仪学校的顺序即可。 简单来说，就是“确定自己的立场，安排学校的秩序”。 请考生及家长查阅《招生简章》、《招生申请指南》、《中考专刊》等相关材料，并认真听取毕业学校举办的申请辅导会，了解申请情况来自正规渠道的信息。 另外，一般情况下，公立高中和私立学校的学费均高于公立学校。 选择这些选项的考生一定要了解相关学校的收费标准，并根据家庭的实际情况慎重考虑选择顺序。

提示3：安排申请以增加录取机会

由于录取原则是从高分到低分，考生将按照志愿顺序录取。 因此，你可以第一志愿申请比平时水平相对或略高的学校，下次选择申请比平时水平稍低的学校，形成从高到低的“梯度” 。 这样，如果考生在考试中表现异常出色或者出现异常，他们就不会后悔没有报考自己认为不能去的学校。 考生应该把自己喜欢的学校放在第一位，认真安排自己的选择，让每批次的每一个选择都有助于增加自己的录取机会。

如果你想人生逆袭，就来南宁天泽中学：

l 引进衡水教育理念：培养青北及重点大学学生

l 引进衡水管理模式：严格管理学校，实施教学到位

l 衡水教研模式介绍：掌握规律、分析解题方法

l 引入衡水备考模式：易错易考，掌握全部解决方案

天泽中学教师的教学特点：

Ø 全国第一导师：精准题型+严密考点，培养目标清北重本。

Ø 一线资深教师：经验丰富+方法多样，以基础教学为目标

Ø 学科带头人：善于解答问题+精湛教学，以成绩快速提升为教学目标

Ø 国家级骨干教师：匠心思维+扎实教学，以培育优质大学为目标

推荐南宁新特色高中——南宁天泽高级中学

招生对象：初中毕业生

录取等级：C/C+

招生人数：400名学生； 8节课

招生地区： 南宁市区

（一）打造“一体化、双向、自主、多元”的人才培养模式

即“普艺合一”，天泽中学将艺术高中和普通高中两种教育融于一个办学主体之下； “双向开放”的学生可以根据个人兴趣和学习素质“自主选择”，并可以选择多次接收。 通识教育或艺术教育； “多元化人才”学生可以选择艺考、校考、暑期高考等毕业去向。

（二）打造高素质师资队伍，办好高品质、有特色的艺术高中

学校聚集了行业顶尖的教学名师，专任教师140余人，省市级骨干教师和学科带头人34人，高级职称50余人，全部毕业于985、211和重点大学。 还有60多名优秀美术教师，全部毕业于全国各大艺术院校。 学校为每个学生提供“个性化”的学习辅导员，进行职业发展规划指导和学业学习，促进学生全面健康成长。

（三）创新“分类、分组、双测、单招”招生方式

即“初中特殊人才专业分类”，设置音乐、美术、舞蹈、书法、体育、播音主持、航空服务、体育等多个专业，按专业招生主要分类； “班级分组”，每个专业分为“普通生”、“高中”和“艺术高中”两个平行控制班级； “双录取”是指考生需要参加学校组织的专业附加考试； “单一录取”是指学校根据文化课和专业课综合成绩单独录取。 网上招生。

（四）构建“多元、灵活、广泛、综合”的课程体系

为适应高中综合教学，天泽中学以基本融合、专业分类、必修分层、特殊需要的课程理念，构建了“多元、灵活、广泛、融合”的课程体系，即：课程类型多样，课程转换灵活。 、广泛的课程选择和整合的课程资源。 设立文化基础课程、专业通识课程、专业技能课程三大模块课程，设立必修课、选修课、兴趣课程、短板辅导课程等多种课程类型。 通过学分互认、不同课程灵活转换、选择多样化，借力校本国家课程，实现通识教育与艺术教育的课程融合。

（五）打造“基础宽、人文厚、专业精、文化浓”的高效人文课堂

天泽中学坚持“以人为本、尊重差异”的原则，打造适合艺术生的高效人文课堂。 根据学生不同的学习基础、学习能力和学习需求，制定不同的学习计划和个性化教学； 根据艺术生升学和就业的不同需求，采取不同的教学策略，因材施教。 专业课程教学实行分层目标教学、小班教学、一对一辅导。 为了提高学生的综合素质和转业能力，特别强化每位学生至少掌握“一主两助”三项专业技能； 文化基础课实施“学习案例指导+小组合作”的教学策略，根据新高考形势的要求，分组授课。

（六）探索“互通、分流、立体、四维”的管理机制

在管理和考核机制上南宁三十六中学，全校实行封闭式军事化管理，天泽中学实行“互调、分流、立体、四维”的方式。 打破普通高中的身份壁垒，学生在校期间可以在艺术高中班和普通高中班之间转学； “多重分流”，学校采取整合高一、开放高二、瞄准高三的策略，让学生进行多重选择和分流，确定毕业去向、最适合您的班级和课程； “三元岗位定位”以学校为基础，以艺术为支撑，实行学校​​、家长、老师的协同育人，在学生之间推广校内外“双导师制”； “四维评价”，以“求真崇美、启发实践”的校训精神，从“德”、“艺”、“体”、“心”四个维度对学生进行评价开展评价、评分，实现多元评价与学生个性评价的有机结合。