徐鹏华:为学生打造完整的创新创业生态链

如何给牛羊一张“身份证”？ 宁波大学机械工程学院徐鹏华团队提出自己的解决方案——“上冠科技：打造畜牧业智能管理系统”，荣获第三届全国“互联网+”大学生创新创业金奖竞赛。

事实上，这并不是徐鹏华第一次创业。 26岁时，他在宁大就读期间先后创办了哦洗衣、优讯科技、宁波上官信息科技有限公司、浙江正兴智能科技有限公司。 “永远奋斗在创业路上。”

在宁波大学，徐鹏华只是数以千计的创业学生中的一员。 2007年至2017年宁波大学教务管理系统，注册企业363家，参与人数超过20万人，创新创业资金超过3亿元，学生创业率近5%……2017年荣获“国家示范校”称号。 2017年被教育部评为“深化创新创业教育改革高校”和“国家高校实践教育创新创业基地”。

宁波大学党委书记薛伟海介绍，学校始终致力于培养一流人才，在创新创业人才培养方面逐步形成了独具特色的“宁波大学模式”。

“从纸张到市场”：

为学生打造完整的创新创业生态链

在宁波大学，创业基因无处不在。 漫步校园，二维动画视频、共享校园巴士、智慧农业、绿色海水电池等各类创业项目随处可见。

“以前学校不靠经营校车赚钱，但让学生经营校车后才开始盈利。” 宁波大学创业指导服务中心主任齐家超表示，从校门口绕学校一圈收取1.5元只能维持运营成本，但每个学生都需要用微信支付。 接入其微信平台后，相当数量的订阅者为校车平台带来了巨额广告收入。

除了商业模式创新，齐家超更看重与专业精神相结合的创新创业精神。 该校人文学院大三学生刘培峰在“二次元”世界中发现了商机，这让齐家超“大开眼界”。

“说实话，刘培峰刚来找我的时候，我就想什么是二次元？会有人喜欢看这个吗？没想到，短短3年时间，刘培峰就拿下了巨人网络等很多动漫和游戏。” 、腾讯阅文、网易游戏等厂商2017年二维视频制作产值达到1800万元。”齐家超表示，“创业是创新的自然结果，我们鼓励专业化创新创业。”

在宁波大学，面积3000多平方米的黄庆苗楼被开发为“1986梦创园”。 齐家超具体负责学生项目的孵化。

“创梦园是宁波大学为学生创新创业项目打造的种子基地和孵化中心，但任何团队都不能在温室里呆太久。” 齐家超规定学生的项目最多两个月内启动。 “每学期两次循环完成 30 个项目。

在齐家超看来，“创业最终要经受市场的考验。‘创梦花园’不是温室，而是苗圃基地，能否成长，最终还是要走向市场，接受生存。”最适者”。

不过，在送走他们之前，创新创业学院尽可能考虑到了学生创新创业的所有需求和风险，为学生打造了完整的生态链，实现了学生从“纸上到市场”的创业。

“在学院层面，以14所学院为基础，设立了14个驾乘中心，经驾乘中心筛选的学生项目进入‘创梦园’孵化，并办理团队组建、工商注册、无息贷款等流程。园区内完成的成熟企业可直接配送至宁波当地23个工业园区。” 齐家超表示，同时，宁波大学已与产业园签订协议，为宁波大学团队提供免办公场地费、免税、无息贷款等。

“在学校，我们帮助学生实现从0到0.5的转变，最终让学生在产业园实现从0.5到1的转变。” 齐家超表示宁波大学教务管理系统网校头条，完整的生态链为学生创新创业提供了全流程保障。

“从创新、创意到创业”：

发展“融合进取”双创教育

随着“大众创业、万众创新”口号的出台和全国大学生创业创业大赛的持续举办，高校创新创业教育得到大力开展。 各类孵化器、创业园区纷纷涌现，创业学院、创业课程如雨后春笋般涌现。 大学生创业真的那么容易吗？ 创新创业教育的目的是什么？

“创新创业教育与地方产业脱节，双创教学与双创实践联系不紧密，创新教育与创业教育割裂……近年来，随着国家高度重视，创新创业教育中的诸多问题也逐渐暴露出来。 而且我们的创新创业教育起步很早，保障体系建设也比较完善，为深化改革顶层设计奠定了良好的基础。”薛伟海说。

早在2007年，宁波大学就提出了创新型人才培养目标，把创新创业人才培养作为学校发展的“十年规划”，将创新创业融入人才培养全过程。

学校实施‘双组长制度’‘一把手工程’，成立以党委书记、校长为双组长的创新创业领导小组，明确提出创新创业‘6425计划’即学生参加创新实践的人数超过60%，“参加学科竞赛的人数超过40%，参加创业实践的人数超过20%，创业率达到5%”。在宁波大学党委学生工作部部长周庆看来，创新创业的意识和能力不再局限于少数学生，“专利”已成为全体学生的基本素质。学校要面向未来。

在构建创新创业教育体系中，宁波大学坚持“把成才的选择权交给学生”。 宁波大学在深入研究创新创业人才培养规律的基础上，探索出“顶层设计+模块研究”的双创教育理论体系、“综合型”双创教育课程体系。覆盖+分类培养”、“创新驱动+分级推进”的双创教育培训体系、“协同融合+目标导向”的双创教育评价体系，构建“产业双创”教学一体化+递进式培养的双创教育孵化平台，培养了专精创新+专兼职结合的双创教育师资队伍，走出了一条“一体化”道路循序渐进”培养地方高校创新创业人才。

还需要专门设立创新创业学院吗？ 经过两年论证，宁波大学于2015年成立了创新创业学院，由校长担任院长。 整合教务处、学生处、团委、研究生院、商学院等部门（学院）的力量，构建“五大机构合力”和“校院联动”的工作机制，提供为创新创业教育改革提供资金、制度、场地等全方位保障。

“组织看似是假的，但资金是真实的，人员是真实的，考核评价也是真实的。” 周庆表示，除了学生必须在4年内修完4个学分的创新创业课程外，还将指导学生创新创业活动纳入教师考核，实行“一票肯定制”。 同等条件下，指导过学生创新创业的教师在职称评审中优先考虑。

“2017年，浙江省开展全省大学生创业考核，宁波大学创业率为4.75%，这意味着每年有200多名学生选择创业，并成功生存了一年多。” 周青说道。

《人物之路》：

双创教育带动一流人才培养

2016年，宁波大学提出“特色鲜明的综合性研究型大学”的定位。 到底什么是显着特征？

“创新创业教育不是一股猛烈的阵风，我们以此为突破口，提高人才培养质量。” 薛伟海表示，我们的特色是创新创业教育，用创新驱动创业，用创新创业教育带动学科和专业发展。 ，培养一流人才。 宁波大学80%的创新创业项目与专业密切相关。 在薛伟海看来，这也是学校作为地方高校在新一轮大学竞争和发展中实现“弯道超车”的“法宝”。

如何将学科建设与大众创业、万众创新教育结合起来？ 周青介绍，通过学生主持科研项目、参与教师项目，激发了学生的创新能力，培养了一大批优秀的科研创新成果。 同时，通过创新创业驱动中心实现创新创业转化，形成创新创业内部转化机制，有效提高转化成功率。 80%以上的创业项目有创新成果，提高了双创项目质量，打破了大学生创业门槛徘徊在低水平的困境，解决了创新创业脱节的问题。

“当然，在当今崇尚创新创业的社会，这样的定位已经不能称为‘特色’，但高校的人才培养定位不必追求所谓的‘特立独行’。关键在于和当地的社会经济环境乃至历史文化相一致。”薛伟海说。

在宁波大学，校园内的所有建筑都以人名命名，如黄庆苗楼、包玉刚楼、安中楼……而在校园深处，包玉刚、邵逸夫、赵安中等10个“宁波”名字。 “感恩森林”中矗立着“邦”的浮雕。 每个人的背后都是一个敢于拼搏的创新创业故事，“宁波帮”的爱国爱乡、创新创业精神自捐赠以来为宁波大学奠定了创新创业的精神品牌建立这所大学。

“此外，从我校发展的阶段特征和区位优势来看，宁波一直是创新创业的沃土。我们所在的宁波也是我国产出科学家、企业家最多的地区之一。” ”。 薛伟海说，“我们的人才培养定位是创新创业人才。”

十余年的创新创业教育也让宁波大学毕业生素质显着提升：双创活动参与率从不足10%提高到90%以上，学科竞赛成绩显着提高，全国竞赛获奖数量增加了五倍，学生初次就业率从85%提高到97%。 2013年，在全国2800多所高校中，宁波大学跻身全国就业示范50强，毕业生就业竞争力位列全国第62位。

“回报家庭”也与“宁波帮”精神一起在宁波大学生中代代相传。 2017年，宁波大学在中国高校校友捐赠排名中位列全国第33位、浙江省第2位。 2017年，宁波大学被教育部评为“首批国家深化创新创业教育改革示范高校”。

“创新驱动创业，创业让梦想成真”。 属于这所年轻大学的创新创业人才培养之路才刚刚开始。 （记者董卢万龙）