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第一章 总则

第一条 教学工作是学校的中心工作。学院各部门要不断巩固教学工作的中心地位，牢固树立教学质量意识和为教学服务、为教师服务、为学生服务的思想，做好教学工作、管理工作、为学生服务工作。

第二条 为逐步实现教学管理的科学化、制度化、规范化、程序化，保证我院教学工作有章可循，保持教学工作的严肃性，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保证我院人才培养目标的实现，在原《铜仁学院教学管理条例》和《铜仁学院教学管理条例》的基础上，结合学校实际，特制定本条例。

第三条 教学管理的基本内容。教学管理一般包括专业培养方案的制定、教学业务的管理、教学质量的监控与评估，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学团队、教学管理制度等教学基础建设的管理。

第四条 教学管理的基本任务：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；研究、组织实施教学改革；努力调动师生教与学的积极性。

第五条 教学管理的基本方法。要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注重现代管理方法在教学管理中的运用，努力推进教学管理现代化，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法、必要的经济管理方法等多样化管理方法，全面提高教学管理水平，避免依赖单一的管理方法。

第六条 教学管理支持系统。高等学校教学管理支持系统包括图书情报系统、后勤服务系统、医疗卫生系统等。学校各部门要围绕培养社会主义现代化建设需要的合格人才，协调配合，认真落实“教书育人、服务人、管理人”的方针。

第七条 教学投入与教学条件。要保证教学经费占学校总经费的合理比例，优先保证教学经费投入，四项经费占学费收入的比例不低于25%。生均四项经费不断增长，才能更好地满足人才培养的需要。要用好有限的教育经费，有计划、有重点、有步骤地加强教学基础设施建设，改善办学条件。要多渠道筹集办学经费，逐步加大对教学工作的投入。

第八条 积极推进教学管理制度改革，建立符合我院教学工作实际的教学管理制度。要不断研究、更新教育思想、理念，以学生为中心，充分发挥学生在教学中的主体作用，注重更好地调动学生的主动性和积极性，为学生提供发展兴趣、特长的机会，培养适应社会发展需要的高素质应用型人才。

第二章 专业培训项目的管理

第九条 专业培养计划是实现培养目标、组织教学的重要依据。专业培养计划的制定、修改既要符合教学规律、保持一定的稳定性，又要根据学校定位、社会经济发展需要和我校实际情况及时调整、修订。经批准的专业培养计划所列课程、实践教学环节学时、上课学期、考核方式（开卷、闭卷、操作等）不得随意更改。实施过程中如需调整，应严格按照批准程序执行。专业培养计划一经确定，必须认真组织实施。

第十条 教务处按照教育部、省教育厅有关规定和要求及《铜仁学院本科专业培养方案制定实施管理办法》组织制定、修改专业培养计划。专业培养计划由各专业负责人起草，经学生、教师充分论证后，报各系教学指导委员会初审、校教学指导委员会审查，报校院长审核，经院长办公会议批准后实施。

第十一条 专业培训计划实施方案。

（1）教务处根据专业培养计划向各教学部门分配教学任务，制定每学期各专业的教学计划和课程表。

（二）各教研室主任组织教师讨论、安排教学任务，根据课程大纲、教学任务、课程表、教学进度表，填写每门课程的教学实施方案，经院系审核后报教务处审批备案。教师应严格按照教学进度表授课，不得随意调整课程进度或更换教师。

第三章 教学运行管理

第十二条 教学运行管理是按照专业培养方案实施的教学活动最核心、最重要的管理。它包括以教师为主导、学生为主体、师生相互配合的教学过程的组织管理，以及学校及各院系教学管理部门开展的教学行政管理。其基点是全校上下协调一致，按照专业培养方案和教学大纲组织教学，严格执行教学规范和各项制度，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。

第十三条 制定（修订）课程教学大纲。教学大纲是各门课程教学的指导性文件，是教学的重要依据。教学大纲应根据学校定位、专业培养目标以及课程在专业人才培养中的作用和地位，对课程各章节的基本内容、实践教学环节的要求、学时分配等作出明确规定。教务处根据党的教育方针、教育部有关文件精神和人才培养目标要求，制定《铜仁学院关于制定（修订）教学大纲的意见》，并负责组织制定（修订）教学大纲。教研室初步制定课程教学大纲，组织师生充分讨论，报所在院系教学指导委员会审议。 报教务处汇总初审，报学校教学指导委员会审议，经学校院长批准后实施。

第十四条 教师应当严格按照教学大纲，认真组织教学，保证教学工作的连贯性和连续性。教务处、院系主任、教研室主任负责检查教师执行教学大纲的情况。

第十五条 课堂教学的组织与管理。课堂教学是教学的基本形式。教师必须遵守《铜仁学院教师教学工作规范》，保证课堂教学质量。教研室课程教学组的教学组织任务是：

（1）选拔符合教学资格条件、学术水平高、教学经验丰富、教学成绩好的教师担任主讲教师。每一位教师必须严格执行《铜仁学院备课试讲制度》。新教师、讲授新课程、使用新教材的教师、教学评估不合格的教师，必须通过试讲后方可上讲台；

（二）组织教师认真学习讨论教学大纲，组织编写或选用与教学大纲相适应的教材、教学参考书，认真填写教学任务书，编制教学实施方案、教案和讲稿，开展教学观摩活动，严格执行集体备课、试教、听课和教师教学质量评定制度，以发现和解决教学工作中的问题和不足为突破口，不断提高教育教学质量；

（3）组织教师开展教学方法、教学手段的研究与改革，提倡启发式、讨论式、问题式教学等多样化教学方法的综合应用；鼓励应用计算机辅助教学、多媒体教学等教学手段，与传统教学手段有机结合、灵活运用，扩大课堂教学信息量，增强教学效能；在教学过程中，引导学生主动思考，注重学生思维能力、分析问题能力和解决问题能力的培养。

第十六条 实践教学环节的组织管理。实践教学是教学过程中极其重要的教学环节铜仁学院教务管理系统，应注重提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。各实践教学环节应制定教学大纲和实施方案，并做好组织管理。

（一）根据课程设置，实验教学可根据需要单独设置课程，也可统一安排在相关课程中。教研室或实验室应按照《铜仁学院实验教学工作规范》建立、完善本系实验教学工作规范，认真组织实验教学和实验教学内容、方法的改革。确保实验课程开设率，各实验课程应开设综合性、设计性的实验项目，各类实验室应有序向本科生开放。

（二）毕业实习。毕业实习是各专业教学计划的重要组成部分，是实现培养目标的最后教学阶段。要加强实习教学基地建设和管理，保证实习时间。加强毕业实习质量监控与评估，继续坚持和完善临床实习教学检查制度，加强对实习教学基地教学工作的指导。要做好毕业论文（设计）的选题、开题报告等工作。毕业实习与毕业论文尽量同步进行；毕业考核以毕业论文（设计）答辩的形式，检验毕业实习质量。毕业实习相关工作要严格按照我校毕业实习有关规定执行。

（三）组织第二课堂实践活动。在满足基本教学要求的前提下，组织学生开展各方面的社会调查、社会实践等活动。组织学生参加课外研究小组，开展革命传统教育，参加文体、演讲、辩论等竞赛，提高学生综合素质。将学生参加第二课堂实践活动纳入教学计划。

（四）将军事训练纳入各专业训练计划并长期坚持，增强学生国防意识，培养艰苦奋斗、遵纪守法、团结协作等良好作风。

第十七条 日常教学管理。教务处根据各专业培养计划，公布各课程教学实施方案。各教研室应根据教学实施方案的要求，认真填写教学任务书，经各系审核后，报教务处审批备案。教务处教务室负责制定校历、课程表、教学进度表及各项日常教学事务的组织协调工作，确保全院教学秩序的稳定。考试中心负责各类考试的组织安排、督导检查人员的培训工作，确保全院考试秩序的稳定。教务处、各系、教研室应按照相应的教学管理办法，对教学任务的执行情况进行检查、评估。在执行过程中，要随时掌握教学信息，严格把关教学进度、课程安排的变更审批，并按照《铜仁学院教学事故认定与处理办法》及时处理执行过程中出现的问题。

第十八条 学籍管理。教务处按照《铜仁学院本专科学生学籍管理规定》全面负责学生学籍管理工作，包括学生入学资格、在校学习条件、毕业资格等审核和管理，建立学生学籍​​档案。在日常学籍管理中，重点管理学生成绩、学籍卡以及转学、转专业、退学、试学等学籍变更信息，确保其完整、准确、规范、及时。

第十九条：教学工作质量是教师聘任的重要标准。在教师评聘中实行一票否决制。讲授本科生是教授、副教授任职的基本要求铜仁学院教务管理系统，不承担本科生教学任务的，不得聘任为教授、副教授；连续两年不讲授本科生的，不得聘任为教授、副教授。教学成绩差、学生投诉严重的教师，应限期改进，否则，根据《铜仁学院教师教学工作规范》，取消其任教资格。

第二十条 教学资源管理。学校要合理配置、规划教室、实验室、场地等教学设施建设，充分利用，保证教学需要，提高资源利用效率。根据需要和可能，完善教室功能，建设必要的多功能教室，并做好维护工作。

第二十一条 教学档案管理。根据《铜仁学院教学档案管理办法》，明确各级各类人员职责，确定各类教学档案的内容、保管范围、保管时限等，各教学单位要严格执行。

第四章 教学质量管理与评估

第二十二条 教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。通过构建我校全过程、全方位、全员的教育教学质量监控体系，建立全方位的教学质量标准，不断完善影响学校教学质量的内部因素（教师、学生、条件、管理等）和外部因素（方针、政策、制度等），建立科学制度化的教学质量内部评价机制，充分利用各种外部评价机制，不断发现和解决教学各个方面、各个环节中的问题和不足，实现教学质量的稳步提高。

第二十三条 学校内部教学质量管理与评估由教务处在学校教学质量监控领导小组的全面领导下组织实施，专家教学督导组、各职能部门、各部门协助配合，将全体师生纳入管理评估范围。学院外部教学质量管理与评估由相关部门组织实施。

第二十四条 要加强教学质量监控与评估，把专业建设与评估（含新建专业评估）、学科建设与评估、课程建设与评估、实验室建设与评估、三期教学检查、实践教学基地建设与评估、教师教学质量评估、临床实习质量评估、毕业论文（设计）质量评估等工作制度化。要把教学工作评估与日常教学管理结合起来，同时把教学工作评估与学院激励机制结合起来，通过各类教学工作评估，调动教师、干部的积极性，增强师生凝聚力。

第二十五条 教学质量监控与管理应当贯穿教学全过程，包括教学投入质量监控、教学运行质量监控和教学产出质量监控。教学投入质量监控包括办学指导思想、专业设置与专业建设、课程建设、管理制度、师资队伍、学生质量、经费投入等；教学运行质量监控包括专业培养方案、教学大纲、课堂教学、实践教学、成绩考核、素质教育与创新教育、学校精神、学风建设等；教学产出质量监控包括毕业生反馈及跟踪调查、用人单位反馈及跟踪调查、社会评价等。

第五章 教学基础设施管理

第二十六条 教学基础设施建设包括专业建设、学科建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理队伍和管理制度建设等，是保证教学质量最重要的基础建设。各院系要根据学校发展目标和总体规划，制定本院系各项教学基础设施建设实施方案，并坚持执行。在各项基础设施建设中，要不断提出改革措施，创造性地开展工作网校哪个好，努力实现“年年有进步，几年上一个台阶”的工作目标。

第二十七条 学科专业建设。根据学院总体建设发展规划，科学规划学校学科专业结构体系，要拓宽专业范围，扩大专业基础，主干学科相同或主干学科基础相同的专业尽量合并。按照《铜仁学院专业建设与评估管理办法》规定，要加强学科专业建设，发挥专业优势，发展专业特色。要注意根据学科和社会发展情况，及时调整专业（专业方向）、培养目标和教学内容的设置。要认真落实各五年建设规划的工作任务，真正做到有计划、有制度、有落实、有落实、有总结、有提高。各学科专业要认真梳理建设思路，明确建设目标任务，制定切实可行的五年建设规划和年度工作计划，认真落实。形成一整套行之有效的工作机制，推动学科专业建设发展。

第二十八条 课程建设。根据《铜仁学院课程建设与评估管理办法》和《铜仁学院课程建设规划》，教务处全面负责组织课程建设与评估工作。各部门在课程建设方面的总体思路是：“整体优化、重点建设、以点带面、全面提升”。在课程建设的总体目标任务、指导思想和原则指导下，有计划、有针对性、分阶段、分层次开展体系建设。根据社会经济发展需要和专业培养目标要求，深化课程教学内容、方法和手段改革，完善课程结构与体系。通过精品课程示范建设、精品课程带动通用课程建设，解决课程结构与体系整体优化问题。各课程要明确建设思路，明确建设目标任务，制定切实可行的建设规划和年度工作计划，认真组织实施，形成推进课程建设的有效机制。

第二十九条 教材建设。按照《铜仁学院教材建设与管理规定》和教材建设规划，科学规范教材选用制度。使用推荐教材、自编教材等辅助教材、教学参考书时，要注重教材质量；鼓励使用国家级规划教材和优秀教材，特别是近三年出版的教材；把教学内容改革与课程建设结合起来，按照教学大纲要求，做好讲义或自编教材建设；做好教材质量评估和教材选用论证审批工作，不断提高教材质量；做好教材预约、发放管理工作，改革供应方式，方便学生、教师购书，防止教材积压浪费。 加强对外交流与合作，积极鼓励学术水平高的教师，争取成为各类规划教材、优质合作参编教材和自编教材的主编、副主编或主编，学校保证相关经费投入。

第三十条 实践教学基地建设。要坚持校内校外相结合，统筹规划。实验室建设要按照高等学校基础教学实验室、专业教学实验室、省级、国家级实验教学示范中心评估标准进行规划建设，加强管理，加快建设。实验室建设要与学科专业建设、课程建设相匹配，防止分散配置、分散管理、就地使用、低水平重复等低效建设方式。要集中力量和条件建设公共基础实验室、专业学科实验室；要做好实验室规划管理、技术管理、固定资产管理、经费管理，提高投资效率，提高设备利用率；组织开展实验室建设检查验收；按照《铜仁学院实践教学基地建设与管理办法》文件精神，加强教学基地的选择与建设，改善实习条件，提高实践教学质量。

第三十一条 学风建设。优良校风学风在学生心中起着潜移默化的作用，是保证教育教学质量的重要前提。学院应当把学风建设作为教学工作的重要内容。加强学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦钻研、勤奋学习的精神风貌，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，逐步形成优良传统和良好的育人环境。坚持育人为主、建管结合、重在建设的原则，把学风建设与学校德育工作结合起来。通过教学改革，使学生由被动学习变为主动学习，充分利用选修课、社会实践等拓展学生的学习领域。加强考风考纪建设，通过严肃教育、严格管理，坚决制止作弊等错误行为，纠正不良风气。 各职能部门、各部门要制定系统学风建设规划，落实年度工作计划，明确岗位职责，建立严格的考核制度，建立有效的工作机制，推动学风建设。

第32条教学团队应该关注教育的教育和教学人员的奉献精神，同时我们应该广泛地进行教学人员的教育理论研究，增强人本性的质量教学和科学研究的结合。 。 我们应该专注于选择和培训骨干的老师和学术领导者，全力以赴，以深刻的学业和丰富的教学经验，并培训杰出的年轻教师以丰富教学的前线。

第3条的教学管理系统。 ，教学进度表，学期摘要等，同时，建立必要的工作系统，包括学生注册管理，绩效评估管理，实验室管理，课程安排和调整，教学档案存储和其他系统，以及工作责任系统以及对教师的奖励和惩罚系统，例如教师和教学管理人员，例如学生规则，课堂规则，课堂规则，课堂规则，额外的活动规则。

第六章教学管理组织系统

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第35条在学院和部门的级别建立并改善了教学委员会的教学指导委员会。

第36条：改善大学和系层的教学管理机构。

（1）大学级教学管理组织应全面发挥学术事务办公室，学生事务办公室和其他部门在教学管理系统中的职能作用，澄清各个职能部门和人员的工作职责，并协调各种工作关系。

学术事务办公室是学校教学工作的主要职能部门。

（ii）在每个部门的教学组织中，董事应完全负责学校的教学和教学指导委员会。

第37条：教学和研究部分的重视是其主要的教学单位，以完成课程的教学任务。调整，分配教师的工作任务；

第3条根据不同职位的需求加强教学团队的建设，与全日制和兼职职位相结合，应建立高质量和相对稳定性的教学管理干部。教育管理，教育测量，教育评估和质量认证，并鼓励教学管理人员积极参与教学研究和改革活动，以适应科学和现代管理的需求，教学管理人员应不断增强他们的服务意识，提高其服务水平并增强管理和教育的效果。

第3条加强了现代教学网络平台的建设。

第七章教育与教学研究

第40条在教学管理方面做得很好，有必要以教学和教育研究为基础，这是所有教学管理人员，教育研究人员和教师的共同任务，我们必须在学习和研究过程中。

第4条教育管理是一门教学管理和教育研究，是一项全面的，高度应用的工作，教学管理和教学研究应与实际的教学改革紧密相结合。按照他们的才能，我们应该积极地进行人才培训模型，教学内容，课程系统，教学方法和考试方法的改革。

第42条我们的学院的教学管理和教育研究是通过学院的整体计划和个人研究的结合，在教育和教学工作中进行了良好的计划。

第43条教学管理研究，教育和教学研究应将教育和教学改革作为突破性，旨在提高教学质量，人才培训质量和学校的水平，并形成良好的勇气趋势教授改革研究。

第七章补充规定

第44条学术事务办公室应负责解释这些法规。

第45条这些规定应在颁布之日生效。

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