中国式素质教育是怎样变成全家自虐的？

我小时也是那种爱怎样写就如何写的。我爸也是那种睁一眼闭一眼的，看得我很有共鸣。

仍然我都觉得，“素质教育”和培训一个技能并没有直接关系。但是在中国，前者仍然以后者之名招摇过市。

为了搞清之间的联系，明天我们讨论下，中国式“素质教育”到底是怎样来的？

当代的中国人，是一个在很短的时间内富裕上去的群体，所以，我们的生存逻辑是讲求快速有效：它彰显在我们做任何一件事情上，包括素养教育。

以素养教育为生的培训行业，是这个背景之下，误打误撞成为产业的。

在90年代，才艺特长对升学择校的帮助十分大，所以以升学为目的纯矫饰的角度，有一大批父母和娃打着“素质教育”的幌子堂而皇之地开启了“技能培训”时代——头就是那么开歪的。

素养教育1.0，说素养是打屁，真实目的是升学。

技能培训讲求简单粗鲁短平快，讲求投入产出ROI：时间少，速率快，等级高，证书多。

我那辈的娃，就拿我妈妈学院里的子弟来说，全是些乐器十级证一领到就再不碰乐器的——目的达到了，兔死狗烹，就是这么残（高）酷（效）。

随着加入“曲线救国”升学大军的越来越多，绘画、弹琴漫山满山四处都是之后，这些被培训机构大众化，烂大道的才艺，对升学的含金量早已越来越少，被异军凸出的奥数代替。

但是培训产业已然成了一只巨无霸，新村，中学旁边，生活中无处不在宣传单，提醒着我们““素质教育”很重要！不学也得学，不然就被别家娃比下去了”，每一张宣传单，无不给父母降低100牛顿的竞争压力。

一方面，父母被机构洗脑，被大流强奸；另一方面，回想起自己童年时这些有一技之长的朋友们在种演出场所大放异彩，内心各类艳羡嫉妒恨；又常看到好多娃长大后会责怪妈妈没报班，没逼自己坚持云云。

是啊，技多不压身，娃好歹得学一个，决不能“给了他一个快乐的18年,却让他在未来的几六年都要为这样的快乐而遗憾”。（这句话听着牛逼，但蕴涵的逻辑问题在于忽视了任何投入都有投资回报率问题和失败风险：而目前国外才艺培训失败率是相当高的）

这就步入了素养教育2.0。这个版本，关键词是弄个一技旁身（特长）。

假如说1.0版的父母是一群做事高度高效严谨的狠角色，2.0的父母在我眼里更像是一群盲目且有严重自残倾向的人。（其实，这是作为一个脱离了中国式教育竞争火场站着说话蛋不疼的法国狗才说得出的评价）

娃4/5岁起，她们疯狂地把娃送进各类培训班，抢占了所有的休息日，并且可以牺牲掉自己原本应当运动，做spa，洗脸，喝酒，充电的时间在接送路途上，培训机构的等候区花费掉自己珍稀的放假时间。

当一个人时间金钱都多得无法打发时，这个行为我可以理解。但是事实正好相反：干这票的父母，既缺钱也缺时间，只是不自知而已。

而结果也是相反，其实总有少数有兴趣有天赋的娃，成了招生单张中的分子。但绝大多数的娃究竟充当的还是分母。

运气好就花打个水漂；运气不好素质教育是什么，不但没有学到特长，还憋出内伤↓↓↓↓

@圆形与林形：很心疼啊，老大成了我的实验品，3周岁开始送去学绘画，结果到现今6周岁，下笔困难，越来越不敢画了。老三送去学绘画，这过程，真的太教条式了！（Bing回复：钱太多是不是？）

@Wzj：娃四岁时我头脑一热给报考一个绘画班，广告打的挺好，创意美术启蒙。。。但小同学画的不仅颜色有区别，都差不多，有次从门缝偷窥了一会素质教育是什么，那老师直接拿着孩子手画，气的我作呕血，怒对市长，他意思就是她们是要适应市场的，父母送来是要成绩的……我把那课甩了就没再报了，没事在家玩儿染料，但是幼儿园的美术课大班填色....大班就是跟随老师画简笔划，如今每次都是外观一样表情一样的小人，模式固定（蓝天白云太阳草地）的场景，觉得又毁了！画个东西自己也不乐意想像了，总想照着画。

@黄酒：早已（在幼儿美术班）学了大半年了，发觉女儿越来越不喜欢绘画了！看了老师的文章，愈发指责自己是不是错了！

@谁晓得：我也深有感慨。儿子闹着去学画，第一堂课就取回一幅画。我的天，就是一副完整的画，这纯粹是教画个东西或则组合。培训机构认为要给父母交待，给父母一个看得见的成果，实际是扼杀了儿子的灵感与想像力。

@Milk&：我就觉得如何我母亲平常在家画的童真多了，一上兴趣班反倒生硬了。全班五六个朋友画的都是一个模式的画。看来我当时及时的停止了那种绘画兴趣班是明智的决定啊！

@抒：深有同感啊，我从中学绘画，长大观后感觉哪些都不会画；从小读重点中学，习作按套路写得分，长大认为自己哪些都不会写。

《》读者留言

学技能作为一个“功利性目标”还有一个败笔：假定娃是个分子，辛运儿，在中学耀武扬名，一旦离校步入成人生活后，才会极少有表现机会，完全成为自娱自乐道具，假如职场、生活压力大还随时可能被荒废。

所以，假若是想培养来给娃用做社交资本，教娃唱K好了，大费周章地绘画弹琴干嘛啊？

其实2.0的父母中，部份对自己“暂时”的失败是不甘愿的，或则对将要到来的失败早已做好了必死的决心：

“我就不图娃把握个哪些技能，只是希望娃将来有一定的文化素质。”

如此一说我倒是乐了。娃如今看到笔就担心，看到琴就腿抖，长到18就突然冒出文化素质来？这比冒出个亿万富豪无后要给你承继遗产的失散弟弟概率还低吧？

聊了这么久“素质教育”，这么最终还是必须说说哪些是素养。（其实这儿说的是文化涵养这一子模块，其他的科学精神、道德修养这儿略过）

文化素养是怎么一种东西呢？

它是一种内化的涵养。

第一级，是能欣赏，知所以。（《》说了）

第二级：懂技能：会弹琴，会绘画，那肯定锦上添花，但现实地说，假如非相关行业，大多也会在紧张的职场和生活中渐渐厌弃，可能退职后才会回归（阔太太除外）。

第五级：最高境界，则是不知不觉、不喜不乐，文化艺术只是生活中空气一样存在，但看不见的部份：法国好多家庭，一周三两次音乐会，随意高兴就去了，美术馆有新展去观看，如同商场出了一款新面粉，去扛一袋回去尝似的，压根没感觉哪些风雅优雅的昂。

明白了这点的父母，步入了素养教育3.0。这个版本的父母不再追求外在的方式，脱离了攀比，从内而外，培养娃真正的涵养。

@向左迈向右走自从看了《培养小孩从绘画开始》那本书以后，就下定决心，9岁前坚决不送女儿去学画，实在怕女儿被教坏了！！如今，我平常让儿子戏水玩沙玩染料玩面粉面团……周末带女儿到大自然中去撒野。

启蒙这东西，还得父母自己来，他人都靠不住的！！

@心鑫：当父母你可以不会不擅长个别事，并且教育的大原则你一定要懂。不然就注定只会花钱花时间干负效益的活。

@：和妻子都同为美术生的我们，对于小孩的绘画从来都只是随同和观察，从不教他太阳如何画，小树是哪些颜色。忽然有三天就发现他自己会画人了，会画小树了，其实那都是以他想要的方式出现的，并没哪些不妥。小时候我们也是乱涂乱画没有正规系统地去学过，还不是画得一手好画。有的人说那是由于有天分，但毕竟每位小孩都是作家，每位小孩都很有天赋能画得一手好画，只是被大人的圈圈限制而已。

《》读者留言

很显著，能达到v3境界的父母，经济、社会地位或文化素质肯定早已达到一定程度的自信，心能够那么大；

家里常有音乐，书籍，艺术和美好的事物作伴，娃拥有自己的创作空间。提供了环境，剩下的就等时间来把它在娃的灵魂上沉淀出来吧。

小时跟随我爸悠悠闲闲地学钢琴，绘画，绘画，对大院这些不时有东西掏出手的“科班”的娃非常艳羡。当她们全都舍弃后，我这个当时“打黄酱”的，反倒办过油画个展，美国中华文化节兼任过钢琴主讲。这算是叫细水长流吧。

所以啊，中国“素质教育”问题之所以复杂，是由于它牵涉了太多乱七八糟的目标，景愿，希望在上面。

一个拿毛衣的父母会有如此完美的构想：

娃四岁起在XXX机构学艺，培养了一（n）个特长，兴趣细腻天赋出色，领到各类奖各类证，顺利完成升学择校，在中学雄踞粉丝无数，为校争光，保送名校，步入名企，再以翩然不凡的文化积淀驾驭了监事长之女（子）的芳心，自此当上CEO走上人生颠峰。

这是一个一石28934鸟的故事。

但是这个故事不会发生在99.999%的娃头上。

瞧瞧我们的应式教育就明白了。它的目标是很明晰的，一切以得高分为目标，我们极少去体会课本背后的数学之美，物理之美，历史之美。。。。虽然每一个学科都有美的一面，只是我们没有时间，我们都在赶时间出成绩。

素养教育也是一样：当你把目标定在出成绩的时侯，让娃感遭到“美”的机会，就早已被剥夺了。

无论是在求升学还是学技能，本质都是“出成绩”而已，和素养没有一分钱关系。

V2中队上的朋友们，性价比这么低的事儿，劝你还是舍弃吧。

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