2022英语新课标发布！中考英语发生哪些变化？如何应对？

语文新课标发布

高考外语发生什么变化？

《义务教育语文课程标准（2022版）》

日前，《义务教育语文课程标准（2022版）》（下文简称新课标）发布。这份历时201页的新课标是全省教材编撰和试题命题的惟一官方标准，将指引未来10年英文学习和考试的方向，与每位有小孩的家庭都密切相关。

新课标全名称作《义务教育课程方案和课程标准》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），新课标将从2022年冬季起即将开始施行，也就是下学期即将施行，这么对于正式升入高中或已在中学的中学生来说，法语都有什么变化，应当怎样应对？小编来为你们划重点！

分级标准发生变化

《义务教育课程方案和课程标准》

新课程构建分级体系，预备级、一级、一级+、二级、二级+、三级、三级+。

在2011版课标中，义务教育阶段分为五个等级。在2022年新课标中，义务阶段的英文改为四个等级。同时，“一、二、三”出现了“+”级别，这个“+”为了学有余力的中学生提供更多选择。对应2022年4月发布的《教育部办公厅关于做好2022年高考命题工作的通知》一文中“试卷过易无法彰显分辨度”这一段话，意味着俄语不再有明晰的年级限制，国家鼓励学有余力的中学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提高，去满足“+”部分的能力需求。

课内课时有限

《义务教育课程方案和课程标准》

新课标中，义务教育阶段外语的课堂比重为6-8%，远高于英语的22%和物理的15%。

2022新课标施行后，英文课目课时量占比减小，但考试难度和要求却降低。这意味着仅仅借助中学的课时量和教材，想要达到新课标的要求越来越难。朋友们在英文学习过程中，须要更多借助课外的时间,去弥补习内的课时，去填补差别，去适应新课标能力的要求。

词汇量降低

《义务教育课程方案和课程标准》

老课标中，对于出席高考的中学生，词汇量要求是1600个，200-300个句子，而在新课标中，五级“+”的标准弄成了1800个词组，并可以依据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个词组以及习惯用语和固定搭配。所以，新课标要求2000个词汇量，比原先降低25%，并要求活学活用。

*值得注意的是：

1）同旧版一样，给出的词汇表只有英语拼写，无时态和英文释义。也就是说，学词组不可只记一个涵义、一个用法，考试也不会只考词组的一个层面。因而，该词组拥有的意义和用法都应尽量把握。

2）2022版新课标明晰强调，词汇中的任何成语都是通过一定的复句关系和语义关系与其他成语构建起联系的，并在语境中传递信息。这就意味着新课标更重视词组在不同语境、不怜悯绪下的理解和抒发，朋友们除了要强化词汇积累、在意义和用法上也要扩充。

阅读理解能力要求提升

《义务教育课程方案和课程标准》

原来的老课标对于阅读部份，提了7点要求，而新课标，对于阅读部份一共提供13+3要求。同时，要求中学课外阅读量达到词，

五级（7年级）累计课外阅读4万词

五级（8年级）累计课外阅读10万词

五级（9年级）累计课外阅读15万词

1)老课标里，只要求中学生才能“理解段落中短语之间的逻辑关系”，而在新课标中弄成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”，这就是为何中学课标会指出“听说读看写”五项能力并行。

2)新课标中甚至还要求剖析作者观点，了解作者的心态，去了解整个语篇的结构，进而提升整体的逻辑水平。很显著，新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出指出了儿子对英语文章要求更深层的理解。

写作要求提升

《义务教育课程方案和课程标准》

旧课标中，对写作的要求是5点，而新课标中，对写作的要求是11点（重视批判性思维）。在写作部份，新课标对于义务阶段的中学生的德语语言能力的综合应用能力要求相比原先，也有了显著的提升。

新课标的英文写作不再仅是要求模式化写作，而是一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

例如，要求“以书面语篇的方式，描述和介绍身边的任何事物，抒发情感、态度和观点”，这种写作要求虽然曾经是对高程中课标的。同时，还要求中学生在口头和书面抒发中，才能自我修正2024新课标英语，用语得当。

在“+”要求里，更要求“恰当指责语篇当中的内容、观点，解释不合理之处”。这要求中学生们具备“批判性思维”，也就是核心素质里的，而这种是往年应试教育中前所未有的新领域，也是学生最容易忽视的部份。

从考察知识到考察能力

《义务教育课程方案和课程标准》

上海师范学院程晓堂院士的2个小时的讲堂，专门评析新课标。他说德语教学会从学习德语知识转向培养实际运用能力。他还特地打算了一个考试题的反例。

下方左侧的题目，只要听过即可，不须要具体理解，所以不是在考察语言能力。

而右侧的题目要求按照对话中人物所正在做的事情，来将名子人物去选下来。这就是在考察实际的听力能力。

之后的考试题都将会是这类愈发考察能力的题目。

程院士也对怎样培养实际能力给出了好多建议，他强调“真实的课堂”特别重要。传统英语课堂，常常会局限在课本中；而“真实的课堂”，更多使用生活中的真实场景语料，要求中学生运用英文来理解信息而且抒发自己。

总结：

未来，英文学科的考查方向将更加多元化：

✔从死记硬背转为灵活式学习；

✔题目的应用性更加大烈；

✔口语方面，开放性话题占比降低；

✔讲演/批判性思维为必备能力；

✔小孩的自驱力越发重要，单靠填鸭难以达到新课标要求。

从双减再到新课标，国外的英文教学正在经历着巨大的变化。英文的考察会从单纯知识点转变为对能力的考察。对于今后的学生来说2024新课标英语，原先那套以提分和应试的学习方式早已无法满足新课标和考察的要求了。也就是说，英文学习儿子须要投入的课外原版阅读时间也要更多了。重原版视听和原版阅读，让小孩才能真正地去运用语言，才是核心！

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