北京市中小学弹性离校制度已实施 课后服务情况如何

解决“课后三点半”难题，市科委新学期推出政策策：本市中中学普遍构建弹性离校制度，以中学丰富多彩的课外活动为基础，以提供课后托管服务为基本内容；原则上，中学每晚在完成规定课时以后提供课后服务，时间到晚上5时30分。

开学一个月，各校课后服务举办情况怎样？政策策的落地，在解决父母后顾之忧的同时，还有什么须要建立的地方？近期记者对此进行了寻访。

课程每日不同因人而异

周日早晨3点半，下课铃声叩响。东市区第一中学校区附属方家西街中学的校园里却仍然热闹一片，女儿们拾掇好书包，在不同老师率领下步入各自的学习课室：二年级的丫丫走入戏曲课堂，来自校外机构的老师将率领她和男子伴们学习芭蕾舞的手位组合；一年级的乐乐走入雕塑课室，他将试着用团团的泥球为章鱼捏出一条甜美的肩膀；五年级的桃桃则在操场的旱冰场一旁，仔细地打理着自己的冰鞋、护膝、头盔……这三天，中学类似的小组活动就有22个，共有500多个小孩参与到各个项目当中，占到中学生总量的6成以上。

据中学美育校长徐艳颖介绍，方家西街中学的课后服务方案以“1+1+1+1+X+Y”的模式进行：“1+1+1+1”以普及体会为目标，即每位年级每晚固定举办起码一项科技项目活动、一项艺术项目活动、一项思维发展项目、一项传统文化项目供中学生选择，以一年级周日的活动为例，当日举办的分别是“泥塑”、“动手玩科学”、“围棋”和“思维游戏”；“X”即为有意愿发展且有一定特长的学生提供的特长发展项目；“Y”为中学托管服务。其中，一、二、三年级的“1+1+1+1项目”在各年级内报考走班举办；四至五年级则打破年级限制，在该学段内报考走班举办；“X”项目按照项目内容及年纪规律在全校范围内进行单向选拔；“Y”项目为只选择完成作业和学习补漏的中学生提供看管服务。

按照市建委下发的《关于强化中小中学生课后服务的指导意见（试行）》，课后服务坚持因地制宜的原则，中学可结合区域和资源条件、服务能力等实际情况，组织举办课后服务。为此，不同校区在课后服务的提供方法上有所不同。

和平里四小优质教育资源带副主任赵瑞霞介绍，和四小结合自身学校多、学生数目大的特性，将课后服务时段分为三个部份：上午3点半到4点半为校外资源单位提供普及性课程，每周的这部份课程覆盖体育、科技、艺术等多个门类；4点半到5点半为托管时间，父母和中学生可依照实际需求进行自主选择；据悉，中学还在3点半到5点半两个小时内提供社联活动。以五一节前一周的周三为例，中学在第一个小时提供了34节校外课程，共有839名中学生参与；第二个小时为360名中学生提供了托管服务；据悉，中学还在3点半到5点半时段提供了27个社联活动，有670名中学生选择参与了该时段的活动。

校内师资为主校外辅助

在课后服务供给来源上，市科委表示，在坚持班主任自愿的前提下，充分调动班主任参与课后服务工作的积极性和主动性；同时，引入具有一定资质和良好社会名声、满足中中学发展需求、服务供给能力强且入校人员具有专业资质或专长的社会力量参与课后服务。据悉，还要积极动员父母委员会、校外教育机构、社区、关地委、志愿者团体、公益组织等方面的力量，联合举办课后服务工作。

记者了解到，目前本市好多中学在课程供给上都引入了不上校外资源。例如方家西街中学、和四小优质教育资源带在校外课程和社联活动中都有社会力量的加入，“我们通常会选择入了东市区校外机构资源库以及常年合作过的校外资源单位，”方家西街中学美育校长徐艳颖介绍，为了保障校外服务力量的安全性，中学与机构做了详尽的约定，例如要求校外老师提早10分钟到位与校内老师交接；课程结束后要手对手把女儿交给父母；此外校内行政老师在课后服务时间内还要分别在课程开始前、进行时、尾声进行三重巡视，“这个时间我们行政的老师们都是在校园里跑来跑去，比上课时间忙多了！”徐艳颖讥讽道。

和四小也在这方面做了充分的打算，在早晨3点半到4点半的校外课程时段内，每门课程均有校内老师跟班。“在进行课后服务的第一个礼拜里，我们跟各个校外机构的老师们连续开了五天的会。”和四小副主任赵瑞霞介绍，每节课程开始前的3点到3点半之间，中学跟每位资源单位就学生的安全问题、各个班级衔接问题进行了反复的指出。在资质上，中学也进行了严格把关。据资源单位提供方之一疾驰俱乐部总总监张明介绍，来和四小上课的老师都具有社会补习员或教练员资格证，机构在上岗前也对老师们做了细致的培训，“比如我们要求，场外活动取书包时进行分组；假如女儿中途要去洗手间，只能单独去，之前发生过两个儿子一块儿去洗手间，结果结伴儿出去玩的情况。安全无小事，小小的一个细节也不容忽略。”

在校内的托管服务上，各个校区大多配备的还是校内班主任力量。有中学表示，也曾想过在这方面发动离休老班主任或则社会力量；而且不仅资金问题，看管难度也让好多人望而兴叹。“目前，一个托管班大多在30人左右，对没有经验的人来说，看管的难度还是很大的。”市建委也鼓励中学动员父母力量，对此，有中学直言，“家长们5点半都接不了儿子北京中小学教师网，你让她们3点半、4点半来看女儿是不现实的；也有人提议能不能发动家里的奶奶协助管理，而且坦白说，奶奶们经常自己家一个小孩都看不了，更别说那么多小孩了。”因此，各个校区都还在不断尝试更恰当的人员构成。

这样一来，必然带来校内班主任工作硬度的加强。以和四小某三天的课后服务为例，早晨3点半以后，不仅行政执勤老师之外，中学还要为34门校外课程配备34名校内辅助老师，为15个托管班提供托管老师；另外还有29名老师参与社联活动管理——参与每晚课后服务管理的班主任人数达到班主任总量的三分之一左右。其中，压力最大的当属教师。针对每晚三个下班时间，校长手里须要有多张时间表，不能出一点差错。有教师告诉记者，课后服务刚才开始施行的头两周，因为儿子每晚活动内容不同，下班时间不同，父母很难固定同一人接女儿，因而在下班问题上闹出了不少乌龙。有三天，一个老人快5点了给教师打电话说等好久没接到女儿，老师当时就吓出了一身虚汗，仔细查证表格后发觉，儿子当日出席的是社联活动，5点半才下课。

另外，此前好多中学将周日作为老师们的“充电”时间，让老师们出席心理学、教育学等相关学习，或进行教育教学研究和培训。课后服务施行后，好多中学正积极采取对策，化整为零，挤出时间保证老师们的学习提高，“这部份时间肯定是不能舍弃的。”

父母写谢谢信“心疼老师”

前几天北京中小学教师网，方家西街中学收到了一封父母来信，来信的是中学二年级一名中学生的父亲，奶奶在信中写道：作为父母，特别谢谢分校提供的托管班服务；并且在抒发敬意的同时，奶奶也给中学领导提了“批评”意见——“老师太辛苦啦，一个老师精力有多大？她们也有家、有小孩，不应当把责任和负担全部都推给老师，我十分心痛我们的老师。”

“碰到这样的父母，我们认为特别暖心。”徐艳颖告诉记者。的确，大部份父母对新颁布的课后服务欢欣窃喜，谢谢政策解决了自己的燃眉之急和后顾之忧。并且有时也会碰到指责，“家长的需求标准不一样，期盼就不同。”比如同样是一节雕塑课，有的父母会认为女儿在这一个多小时里，既锻练了动手能力，又学习了审美知识；但也会有父母认为，不过是捏了团泥巴而已。针对父母的不理解，虽然中学老师倍感有些委屈，但还是在努力地让课后服务愈发建立。不少中学都表示，希望能与父母在更多沟通、更多交流的基础上，达到最大程度的互相理解。

记者在专访中也发觉，尽管中学力求在课后服务的课程上丰富有趣，而且有的儿子并不“买单”，刚上初中的低年级小孩表现得尤为显著，希望父母能把自己早点接走。对此，中学也在探求，是否能针对低、中、高不同年级段的儿子进行不同的方案设计，例如低年级小孩比较小，尽可能地多让她们进行户外活动；并且，骤然带来的空间问题又让好多中学、尤其是市区中学责怪。一些中学表示，在这一点上愈加希望能得到社会、家长的理解和支持。（广州日报记者牛伟坤）