青岛农业大学教务系统

一、扎实推进2024年重点任务实施

（一）抓好评审评估工作。加强组织领导，成立领导小组，成立评审建设办公室和专项工作小组；构建评审评估体系，制定《青岛农业大学本科教育教学评审评估工作方案》《青岛农业大学新一轮本科教育教学评审评估迎评推进工作要点》《青岛农业大学新一轮本科教育教学评审评估你应该知道和应该做的手册》《青岛农业大学本科教育教学评审评估网上评估和校内评估工作方案》等制度文件。深入广泛动员，召开评审评估启动会和推进会，开展联合学习，凝聚评审建设共识；围绕评估指标，坚持问题导向，全面开展自评自建，开展培养方案验证、基础教学档案验证、专业与课程谈、自评报告编写、支撑材料整理、评审评估体系填报等工作。 完成撰写审计评估自评报告、整理支撑材料、整理典型案例、填写评估体系等前期工作。根据专家批示，协调各单位完成人才培养方案、试卷、试卷等材料的核查上传；组织开展学校领导访谈、管理人员访谈、听课、教师座谈会、学生座谈会、毕业生访谈、用人单位座谈会等工作，检查评估网络评估阶段各项工作有序推进情况。

（二）提前谋划，积极推进专业建设。紧跟国家战略，科学提高理工农专业比例，不断优化专业结构，新批生物育种科学专业1个“新农学引领”专业，筹备“新工科”智能化建设、“新农科”兽医公共卫生专业2个专业备案。停止招收2个普通本科专业，筹备取消相关专业。结合上级政策调整，停止招收6个校企合作办学专业。积极推进专业认证工作，协调相关认证学院落实OBE理念，完善规章制度，规范教学档案，改善实验实践条件，做好工程教育认证各环节准备工作。扎实推进制药工程、食品工程、土木工程等专业认证及申报工作。

（三）多维度发力，不断提升教育教学质量。组织开展“定向教研”，加强系统培训，增加教学成果输出，严把质量关，严格执行评选标准，坚守立德树人根本标准，获批省部级教学改革研究项目16项（其中重点项目1项）、省级以上高水平课程17门，省级示范性基层教学组织6个。加强教师教学能力提升体系建设，鼓励教师潜心本科教学，以赛促教，提升教学能力。13名教师参加省级高水平教学竞赛，其中1名教师获得参加国家级教学竞赛资格。加强教学团队建设，3名教师获省级教学名师称号，1名教师参加国家级教学名师评选。加强校内外大学生实践教学基地建设，新增山东省普通高校示范性实习（实训）基地6个。 完善产学研协同育人平台，开展示范性特色学院建设，新增省级专业特色学院2个。完善教材建设管理制度，修订《青岛农业大学教材管理办法实施细则》青岛农业大学教务系统，完善教材管理、规划、编写、审查、遴选、订购、保障制度，26部教材入选农业农村部公布的“十四五”规划教材名单，教材建设实现新突破。

（四）招生工作全面布局、扎实推进。编制《青岛农业大学2024年普通高等教育招生规程》，落实“走出去+请进来”“线上+线下”相结合的宣传措施，线下参加各类招生咨询宣传会，覆盖8个城市30余所高中；持续在线发布招生宣传信息，做好日常电话咨询应答工作，提升招生宣传工作质量和效率。科学分配招生计划，积极拓展优质生源，与省外6所博士院校签订生源交流意向，报省厅备案。推进职普融合青岛农业大学教务系统，顺利完成转学考试。

二、下一步重点推进工作

下一步，教务处将进一步增强使命感、责任感，在保障教学工作有序运行的同时，主动作为、勇于担当，着力推进评审评估、专业建设、教师队伍建设等重点工作，把各项工作做实做细，全面推动工作质量和效率的提高。

（一）以评促建，全链条推进教育教学改革。以评审评估为重点，做好各项保障工作，把任务和责任落实到每一位师生，全校动员，汇聚全校智慧，营造最佳氛围，创造最佳环境，展现最佳状态，全力以赴做好评审评估建设工作，确保评审评估工作圆满结束。把本科教育教学改革建设举措和成果作为“从零开始”的信心和动力，把评审专家指出的问题和不足作为深化教育教学改革、提高人才培养质量的努力方向，快速从“接受评审”阶段进入“整改提升”阶段，保持清醒找差距、直面问题、补短板，凝练出具有“青农”特色的本科教育教学人才培养体系。

（二）继续发力，全面推进重点任务实施。坚持以本科教育教学核心地位为抓手，以提高人才培养质量为主线，深化本科教育教学改革为动力，谋划工作重点、难点、突破，精心制定推进方案和任务分工。一是统筹规划学科专业设置，继续扩大理工农专业比例，力争2个专业通过工程教育申请或认证，完成土木工程等10个工科专业的认证申请提交。二是继续加强师资队伍内涵建设，建立系统化、专业化的师资培训体系，提升教师数字化素养和能力，努力在国家级教学名师和高水平教学大赛中取得突破。 三是积累培育高水平优质教学资源和成果，分类指导，重点培育，以国家示范性特色高校、一流本科课程、“十四五”规划教材为建设标准，打造样本标杆。四是加强本科毕业论文流程再造为抓手，完善流程管理，把好“最后一道关”，力争当年全校学位论文抽检合格率达到100%。

（三）统筹协调，全面提升人才培养质量。加强教学质量保障体系建设，建立健全稳定体系，确保学校资源持续稳定地向人才培养和本科教育集中倾斜。加强教学质量监控体系建设，践行OBE理念，形成“​​以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的人才培养导向，加大人才培养质量监控力度。结合人才培养方案修编，深化科教融合，大力推进教育数字化，丰富数字教育资源和服务供给。开发新课程、新教材、新教学方案，构建符合国家教学质量标准和认证理念要求的人才培养体系，实现全过程、全要素、全时空、全领域的​​转型，增强教育服务创新能力，提高学校内涵建设水平和人才培养质量。