散文阅读需要知道的基本知识和基本鉴赏角度与技巧

一、散文的体裁特点

从广义讲，诗歌是亦称这些不讲求骈偶押韵的文体。现代诗歌是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁，专指用凝炼、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。

现代诗歌的文体特点是“形散神聚”。

1．“形散”：现代诗歌的“形”主要指的是诗歌的选料和行文形式。①散文取材非常广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。上下几千年，纵横几万里，作者可以依照主题抒发的须要，随便选择，悉心安排。②行文形式灵活多样，富有变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中触情；可以细处挥笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相比，不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。

2．“神聚”：现代诗歌的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章叙述的中心思想明晰而集中。无论诗歌的内容怎么广泛，表现方式多么灵活，都要受中心思想约束。

3．结构：诗歌的“神”整体统摄内容和方式的各个方面，在结构上常常须要有一条鲜明的线索，把这些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。①以时间变化、空间转移为线索。②具体的人、事、物为线索。③以人物的思想爱情的发展变化为线索。

4．语言：某种意义上说，诗歌的语言更具文学特色文章的表达方式，风格更具多样性，内涵更为丰富内敛。

5．分类：按照写作内容可分为写人记事、写情状物、议论思辨等类。

写人记事诗歌：

(1)、特点：以表述和抒情为主要抒发手段，多是表述日常生活中较为平静的人事。主旨即对所写人事蕴涵的爱情，或由此得到的感受。

(2)、典型的写作思路：简叙写作原因——多角度多层次写人记事——中间穿插一些细节描写——结尾表达情感，反映世态，总结感受。

写情状物诗歌：

(1)、特点：以描写和议论抒情为主要抒发手段，描写多是景、物的某一突出特点，议论抒情多是在景、物突出特点的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。

(2)、典型写作思路：引出写作对象——咏物状景，时空拓展——中间常穿插其他景、物对比衬托——再由自然之物作拟人化延展议论——结尾抒情言志，升华主旨。

议论思辨诗歌（哲理诗歌）

(1)、特点：以议论为主要抒发形式，但议论不是陡然而生，常常在文章的开头交待议论的由头，或事，或物，之后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。

(2)、典型写作思路：对现实的事、物有打动（触发点）——类似事情相仿或相反的联想议论（联系点）——点出道理（感受点）——结合现实议论升华（升华点）

二、表现手法

1.九种修辞手法的特性和抒发疗效

2.常见的表现手法及其抒发疗效

3．熟悉诗歌主要抒发形式：表述、描写、抒情和议论

(1)表述的人称和次序

(2)描写

(3)抒情和议论

三、谋篇布局方法

承上启下——总领全文——引起下文——过渡自然——前后呼应——伏笔照应——制造悬念——照应开头——总结上文——卒章显志——详略主次

文章或段落开头：

1、总领全文；

2、引出下文或引出话题；

3、为下文作铺垫或与下文构成对比；

4、营造气氛，奠定爱情基调；

5、制造悬念。

文章或段落中间：

1、起承上启下的过渡作用；

2、前后呼应；

3、为下文作铺垫、引起下文；

4、照应上文，转换话题。

文章或段落结尾：

1、升华爱情；

2、深化主题；

3、总结上文；

4、卒章显志，点明主题；

5、呼应开头，使文章结构首尾圆合；

6、言已尽而意无穷，使文章含蓄内敛。

四、散文的鉴赏角度

诗歌鉴赏，重点是掌握其“形”与“神”的关系。诗歌鉴赏应注意以下几点：

1.读诗歌要识得“文眼”

但凡构思精致、富有意境或写得隐晦的诗歌，常常都有“眼”的安置。鉴赏诗歌时，要竭力找出能阐明整篇涵义和有画龙点睛妙用的“文眼”，便于领会作者为文的原因与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非整篇诗歌都有必要的“文眼”。

2.注意诗歌表现手法的特征

注意诗歌表现手法的特性，深入感受文章的内容。

诗歌往往托物寄意，为了使读者具体感遭到所蕴涵的丰富内涵，作者往往对所写的事物作细致的描摹和悉心的描画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要捉住“形”的特征，由“形”见“神”，深入感受文章内容。

3.注意展开联想，领会文章的神韵

联想的方法有：①串联式：如《猎户》“尚舅舅→百中奶奶→董昆”；②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫农地，建设农地”；③假托式：如《白杨礼赞》；④屏风式：如《风景谈》。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样就能感受到文章的神韵，领会到更深刻的道理。

4.品位诗歌的语言

一大特色是语言美。好诗歌语言凝炼、优美，又自由灵活文章的表达方式，接近口语。优美的诗歌，更是富有哲理、诗情、画意。杰出的诗歌家的语言又各具不同的语言风格：鲁迅的杂文语言精练深沉，茅盾的诗歌语言质朴深刻，郭沫若的诗歌语言气魄恢弘，巴金的诗歌语言质朴优美，朱自清的诗歌语言淡雅朴拙，冰心的诗歌语言隐晦明丽，孙犁的诗歌语言朴素，刘白羽的诗歌语言豪放，杨朔的诗歌语言精致。何为的诗歌语言典雅。一些诗歌你们的语言，又时常因内容而异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如短刀；《好的故事》的语言，璀璨如云锦；《风筝》的语言，肃穆如深潭。感受诗歌的语言风格，就可以对诗歌的内容感受地愈发深刻。

5.领会作品的内涵

阅读诗歌就要进行由此及彼举一反三的想象、联想和补充。把自己的想象和作者的想象融合在一起，丰富作品的意境和形象，弥补文中的结构空间。

五、散文鉴赏方式

1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是诗歌的主要特征之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的互相关系，从宏观上驾驭文章，揣度作者抒发其中的意，饱含其中的情。如《长城》（2000年）一文，从初春晚景写起，引入对历史的回顾与反省，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，委婉而又深邃。在这些整体阅读的基础上，再来回答题目，还会洞若观火，游刃有余。

2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少诗歌的创作，常常受环境的影响。因而，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏诗歌的一把锁匙。阅读《兽·人·鬼》（2000年夏季），就必须认真阅读注释，剖析背景材料。抗日胜利后，日伪人民掀起了反内乱运动，国军当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”惨案。闻一多先生非常气愤，坚决主张抨击中学生的爱国运动，对某些院士畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创作意图和思想爱情，再对照原文，试题中的问题就不难找到答案。

3、借助想像，揣度作者情感。诗歌属于文学范畴，阅读诗歌必须发挥联想和想像，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，假如能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对“长城”的议论，能想像到长城上狼烟四起，民族斗争的惨重，想像到中华民族融合过程中的坎坷历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，迈向繁荣与强悍的赤诚滚烫的心。

4、辨识手法，找准突破口。托物言志是诗歌常用的主要表现手法之一，托物言志类诗歌也多次中考试卷中。如《报秋》（1999年），这是一篇章法严谨而又情文并茂的诗歌，深含着生活的哲理。作者通过玉簪花这个载体，提醒人们要多珍视时光，有所作为，不能蹉跎年华。这就是“玉簪花精神”。捉住这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。

5、明确方法，提升答题效率。阅读诗歌，把握一些常见的修辞手法和抒发方法，可以提升阅读效率，提升答题的正确率。常见的有：①比喻。如“兽”“鬼”各指哪些（《人·兽·鬼》）；②反衬。如《报秋》中用太阳花衬托玉簪花生命力之强；③对比。如《青菜》（1993年）中，“高高上翘的狗尾巴草”，“自我显摆的灯笼草”，“凌空悬挂的香蕉”，与“紧紧借助大地，朴实沉着的蔬菜”形成了鲜明的对比；④象征。如《门》（2001年）中的“门”；⑤排比。如“领取秋，发放冬，发放四季，发放生活”（《报秋》），层层铺开，逐渐扩大，对点明主旨起到了加强作用；⑥变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，以便对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的体味。

6、瞻前顾后，剖析句段关系。阅读诗歌时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。如《话说知音》（2002年），为何说“知音的传说已然成为中国传统文化的一部份”呢？要回答这个问题，就必须理清前四段之间的关系。第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的向往和渴望；第二、三、四段写了关于知音的传说在历朝典籍中的记载。综合这两部份，就回答了以上问题。三者缺其一，都不是完整的回答。

最后须要强调的是，阅读诗歌还需注意文体特征。叙事诗歌讲究以小见大，形与神的关系是重点；写景诗歌注意情境交融，情与景的契合是关键；咏物诗歌托物言志，尽可能感受象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏诗歌要用自己的“心”去发觉“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去剖析“作者心灵吹奏的歌声”。