九年义务教育结束后，自闭症儿童去哪里上学？

当自闭症儿童进入学龄时，能够上学、融入学校是所有家长的心愿。 特殊儿童的九年义务教育也受到法律保护。

然后呢？ 九年义务教育结束，自闭症孩子该何去何从？ 社会上养老服务机构依然匮乏，服务内容与家长的需求还存在较大差距。 结束学校生活直接进入机构“养老”或者干脆呆在家里，这是家长们非常不愿意看到的事实。

我们的孩子还能继续读书吗？ 如果有，是哪些？ 有什么要求？ 特殊学校是一个好的选择吗？ 对于报名和择校，您有哪些建议？ 如果毕业后还想找工作，怎么能不浪费在学校的岁月……

在不久的将来，我们将把它分为两部分。 以北京为例，参考其他城市的先进经验，邀请高龄谱家长赵琪老师、任群老师分享孩子申请特殊学校、职业学校的经验； 我们还将邀请容爱乐乐成人部负责人红雪老师，就如何实现当前职业教育与职场更好的对接，以及如何获得容爱乐乐的就业支持等问题进行解答。

背景说明：

▐赵琪老师的儿子杨文顺，20岁，患有严重自闭症。 我在普通学校（有陪同学生）读了六年小学。 小学毕业后，我转学到北京安华学校（特殊学校），在那里读完了初中和职业高中，然后在职业卫生站工作。

▐任群老师的儿子小宇，22岁，患有轻度自闭症。 我一直接受融合教育，经过九年的义务教育（有随行学生），转入职业教育轨道，直到大学毕业进入企业实习。

好的特殊学校才能支持孩子走得更远

初中毕业后，自闭症儿童如果想继续学业教育，有两种选择。 第一条是只有少数孩子才能走的路，即通过中考进入普通高中，然后进入大学。 这条路和普通孩子不一样。 学生之间没有太大区别，本文不再赘述。

另一种可能性更大，那就是进入职业高中，开始职业教育进程。 这就是我们今天分享的重点。 第一部分先从特殊学校职业教育说起。

有些家长不愿意将孩子从普通学校转到特殊学校，因为他们觉得孩子正在走下坡路。 其实，选择特殊学校还是普通学校，首先要看特殊学校的教学质量，其次要看孩子的能力。 父母的一厢情愿或面临的问题不应该成为我们决策的主导因素。

杨文顺的初中和高中是在特殊学校度过的。 “初中后，我们发现他很着急，和父亲商量后，我们把他转到了安化学校。” 赵琪说，虽然是特殊学校，但这里的一些孩子能力都很好。 除了学习数学、语文、认知之外，生活中还有很多自理的内容。 杨文顺很高兴。 他每天准时起床、准时去学校。 从需要交通工具到终于能够独立上学。

杨文顺在职业卫生站的日常工作

初中毕业后，他考入了这所学校的职业高中，开始学习一些专业技能，比如在酒店打扫卫生，在家买菜做饭。 这个阶段，他已经从等饭菜，发展到能够去市场买菜、洗菜备菜、吃完收拾干净，还能独立完成一些家务活。 职业高中毕业后，杨文顺进入职业卫生站，继续接受为期三年的职业培训。

一些家长还选择将孩子初中毕业后送入特殊学校接受职业教育。 “普通学校初中毕业的孩子能力都很强，特殊学校更愿意接受普通学校转学的学生。” 一位圈内家长坦言，“他们中很多人都能独立上下学，到处主动跟人打招呼，搭讪。但他们还是自闭症，从他们主动搭讪的唐突就可以看出。”对话。”

即便如此，进入特殊学校也并非易事。 目前很多特殊学校只实行九年义务教育，没有职业教育； 即使他们这样做，他们要么不接受自闭症儿童，要么名额很少。

安华学校职业教育是北京市教委最早批准的培智职业高中。 招生对象为年满15周岁、具有北京户籍（须持有残疾人证）的应届初中毕业生。 一些特殊学校职业高中的入学要求之一是“考生持有听力或智力障碍证明或相应的诊断证明”。 持有精神障碍证明的考生不纳入招生范围。

北京市某特殊学校中职班自主招生要求

采访中，多位家长提到了北京房山职业学校，这是一所位于北京郊区、可以招收残疾学生的职业学校。 学校的“阳光专业”提供园林绿化和电子商务专业，但招生仅限于中度至轻度残疾的学生。 同学们，所有学生在决定是否被录取之前都必须参加面试。 学校对患有自闭症的学生尤其警惕。 “主要看学生的规则意识，情绪是否稳定，是否有伤人、自残的行为。” 一位知情人士表示。

在赵琪看来，特殊学校提供的支持更加专业、可持续、符合实际能力，这是普通学校无法企及的。 从她长期从事融合教育的经验来看升学乐中职网，孩子九年义务教育后无论是上普通学校还是特殊学校，影响孩子发展的主要因素有几个必须把握：

首先，为了孩子情绪和行为的发展，最好不要有过度的行为，不要频繁的情绪爆发。

其次是孩子的智商水平。 70分是低智力和正常智力的分界线。 杨文顺的智力值还不到70点。 小学高年级的作业对他来说就像一本圣书。 好在他跟进态度好，情绪也比较稳定，所以小学六年级过得比较顺利。

第三，孩子的语言表达能力至少要达到小学一年级的水平，认知理解能力必须达到小学三年级的水平。

第四是孩子的自理能力、兴趣特长等综合能力。

为了给孩子的未来打下良好的基础，这些能力必须提前培养，因为孩子的身体发育和普通孩子一样，他的青春期和叛逆期也会随之而来。

你会利用这个政策继续深造吗？

从幼儿园到大专，小玉融入了普通学校，离不开母亲任群20年的百般呵护。 尤其是初中毕业后，小宇在面临是否上学、上哪所学校、如何上学等重大选择时，更是特殊教育政策的受益者。

2015年，小宇初中毕业，中考成绩为245分，比当时北京普通高中的录取分数线低了100多分。 他面临的选择是：留在家里或继续上学。

在义务教育阶段，儿童的受教育权受法律保护。 在高中，这是一个双向选择。 任群不确定。 如果学校不录取他或者让他中途退学怎么办？

“我们能不能给孩子一个机会，看看他们能否在职业教育中找到出路？” 教育系统专家建议。

这个提议是有政策背景的。 2014年，教育部等部门印发《特殊教育提升规划（2014-2016年）》，提出“大力发展以职业教育为重点的残疾人高中教育”、“为残疾学生提供个性化教育”。 教育”。

个别化教育计划（IEP）是指根据特殊学生的实际情况，有针对性地制定教育计划，享受优先、就近、便利的政策，同时考虑家长的意愿和与其相匹配的学校资源。 基于此，任群为小宇向北京市特殊教育中心和海淀区特殊教育中心申请了IEP，为小宇的职业教育寻求一线希望。

大学期间，小雨（右一）和同学一起打篮球。

“个别化教育计划首先要消除学校的顾虑，招收这样的学生不会很麻烦，安全也有保障，只有消除了顾虑，学校才会愿意接受你。”任群说。

北京市特殊教育中心和海淀区特殊教育中心也积极推动和支持小宇通过IEP升中中专。 考虑到小宇一直在海淀上学，任群觉得最好还是在区内找一所学校。 最终她选择了离家较近的北京环境艺术学院（后并入北京服装学院）。 当年7月，小宇收到了学校的录取通知书，成为一名中专学生。

小宇的经历也成为海淀区特殊教育中心的优秀案例，为类似家庭提供了榜样。 现在，海淀区特殊教育中心每年可以受理全区80多个特殊需求家庭的IEP申请。

在很多地方，不参加中考进入普通中等职业学校还有另一种方式——自主招生。 早在2001年，北京就开始进行中等职业学校注册，学生无需参加中考即可进入中等职业学校学习。 这与北京的教育生态有很大关系。 2021年北京普通中考和职业中考的比例大致为7：3。 高中学历普遍充足，但学历多，学生少。 中等职业学校相对生源过剩，导致北京的中等职业学校没有出现中考也能读书的现象。

2022年，北京首次开展中等职业教育自主招生试点，符合条件的学生可享受免学费等政策。 今年升学乐中职网，北京有69所中等职业学校参与自主招生，总计划招生16000余人。 参与试点的学校须在4月份自行组织职业能力测试，作为招生依据。

让很多家长羡慕的是广州的政策。 2013年以来，为解决完成九年义务教育的轻度智障（含自闭症）学生接受中等职业教育的问题，广州市在13所中等职业学校开设赋能班，将特殊教育延伸到在高中阶段，它已成为值得载入特殊教育发展史册的创举。 我真希望未来这样的地方政策能够在越来越多的城市落地，让智障学生能上学、有地方去。

2015年，“初中自闭症学生转型教育研讨会”在北京市海淀区召开。 来自北京市教育系统、特殊教育系统、残联系统、北京师范大学、教育部中国教育科学研究院、中关村中学分院等机构的官员、学者、教师十余人参加了会议。围桌讨论智障儿童的下一步。

大学实行单一考试、自主招生、三、二级招生

中专读了三年后，小宇利用北京自主招生政策考入专科并毕业，结束了她的学生生涯。 事实上，包括自闭症儿童在内的中职学生可以通过“高职单招”、“自主招生”、“三两科”等方式继续升读高等教育。 下面为您梳理一下中职毕业后升学的主要路径：

中等职业学校毕业后主要升学途径

①参加高职院校统一考试

“单考单招”的全称是“高职单独考试单独招生”。 是针对中等职业学校（技工中专、技工学校、职业高中三校学生）应届毕业生的高考招生形式。 试卷与普通高考不同，而且更加简单。 除少数本科生外，实行单一考试、单一招生的学校主要是高职院校。 本市统一命题，组织考试和评分。 考试时间一般集中在6月7日、8日。

单考、单招的考试科目设置采用“3+X”模式。 “3”是指语文、数学、外语三门公共文化课程，“X”是指招生学校自行设置和测试的专业课程。

需要注意的是，特殊学校的自闭症学生也有机会通过单一考试、单一录取的方式进入普通院校。 之前我们分享过一篇文章，讲述的是一位名叫小泽的自闭症男孩，从特殊学校高职毕业，通过一次考试、一次录取进入北京经济管理职业学院。 经过三年的学习，他获得了大专文凭。 而且，对于有这样需求和能力的学生，一些特殊学校还会开设高考班，供有意愿的家庭选择。

②自主招生

自主招生也称为自主选拔。 高校自主招生，自行设置题目。 自主招生一般采取“文化素质+职业技能”考试招生方式。 文化素质考核语文、数学、外语三门公共文化课程； 职业技能主要考察考生高中或中等职业水平的学业成绩、综合评价、专业技能和获奖情况。

必须要注意的是：

✍自主招生时期早于高考。 注册大部分在三月份完成，考试在四月份，招生在五月份完成。 考生被独立招生院校录取的，无需参加单独考试、单独录取； 未通过考试的，可继续参加单次考试、单次录取。

✍目前大部分独立招生学校无法跨省招生。

✍自主招生的院校一般都需要面试，看看考生是否适合该专业。 如果他们不适合，他们可能会被淘汰。

“在北京，自主招生是很多自闭症孩子继续深造的一种方式。家长可以关注家附近有哪些职业院校，在学校正式招生前，可以拜访学校领导，询问是否有智障学生，有什么先例，需要什么条件呢？从往年的经验来看，除了那些特别注重成绩或者特别受欢迎的学校外，很多职业学校都愿意提前录取有才华的年轻人。 ” 融爱融乐的红雪老师提醒，“有些关心的家长提前一年就开始走访各个学校，毕竟可能会被拒绝，所以要多尝试。”

③三两段

“三两段”即“3+2”模式，学制五年（三年中专+两年大专）。 考入五年制高职院校的学生，完成中等职业教育教学计划并成绩合格的，可获得中等职业教育毕业证书； 完成五年学习并通过成绩即可获得高等职业教育文凭。

学生入学后，前三个年级和后两个年级按照国家规定的不同专业收费标准缴纳费用。 参加教委确定的中等职业学校衔接改革试点的学生，按照教学计划完成规定课程并考试合格的，可以参加相应高等学校自主组织的转学考试。职业学校。 考试合格的学生可进入相应的高等职业学校学习。 就读于高等职业院校。

类似“三两段”的教育模式就是“五年一贯制”。 学生中途免试进入中等职业学校，可从高等职业学校毕业。 但两者在学费、学习地点、学历证书样式等方面存在差异。

除上述三种方式外，还有少数学生无需参加考试即可直接进入中职和高职学校，如在重要比赛中获奖等； 有特殊贡献或者特殊才能等

上述职业教育路径既适合普通学生，也适合谱系学生。 然而，自闭症儿童的高等教育之路充满了更多的困难和不确定性，需要家长和外界更多的支持。

“2015年，北京中考录取率达到了97%，这意味着大多数人都能上学，名额也足够了。就看学校愿不愿意接收我们。”任群说。

任群非常重视学习对不同阶段的孩子进行专业评估，并根据评估结果提供精准支持。 “家长要充分评估孩子各方面的能力，包括自理能力、情绪控制能力、智力、独立出行能力等。评估后，要提供足够的支持，确保孩子发展顺利，走得更远。” 任群说：“就像教游泳一样，孩子不会游泳，家长就得把他扔到水里，他不叫才怪。如果给他一个浮漂，他就会有安全感。”并愿意在水中游泳。尝试一些动作和姿势，然后将浮漂一块一块地移开，最终达到独立游泳的目的。”

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“十四五”期间的利好政策：

2021年，教育部等部门制定《“十四五”特殊教育发展和完善行动计划》提出：大力发展非义务教育阶段特殊教育。 包括 -

1.重点发展高中阶段特殊教育，以职业教育为重点，支持普通中等职业学校、普通高中招收残疾学生随班就读。 推动特殊教育学校设立职业教育系（班），鼓励普通中等职业学校设立特殊教育系（班）。 到2025年，各市（地、州、盟）和有条件的县（市、区、旗）均可设立特殊教育部门（班）。 设有残疾人中等职业教育系（班），各省（自治区、直辖市）至少开办一所残疾人中等职业学校和一所盲聋人高中（班）。中央政府）。

2.鼓励有条件的地区建立从幼儿园到高中的十五年一贯制特殊教育学校。 稳步发展高等特殊教育，加强高校特殊教育学院建设，增设适合残疾学生的相关专业，完善残疾学生升入普通大学的办法。 支持普通大学、开放大学、成人大学等开展残疾人继续教育，畅通和完善残疾人终身学习渠道。